大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導教程

前言

　　近年來，大學生“就業(yè)難”問題已成為學校和社會的熱門話題。那么，就業(yè)難到底“難”在何處呢？不是擴招的直接結果，也不是社會工作崗位少、容不得同學們選擇，更不是“投錯求學路，讀書已無用”。2009年，受國際金融危機的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。盡管如此，機遇與挑戰(zhàn)并存。大量事實證明，一些大學畢業(yè)生之所以出現(xiàn)就業(yè)難問題，難就難在對自己、對社會的認識不到位，對社會發(fā)展及市場人才需求狀況不甚了解，對自己的職業(yè)生涯沒有一個科學合理的規(guī)劃。加之同學們在校期間對國家的政策導向、行業(yè)的發(fā)展變化知之甚少，確實也給他們選擇職業(yè)帶來了一定影響。為幫助大學生認識自我，了解社會，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，以期實現(xiàn)成功就業(yè)，教育部辦公廳根據(jù)《國務院辦公廳關于切實作好2007年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)[2007]26號）和《教育部人事部勞動保障部關于積極做好2008年普通高等學校就業(yè)工作通知》（教學[2007]24號）要求，專門下發(fā)了《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》（教育部[2007]7號文件），要求全國各高等院校從2008年起各校要開設職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程，并作為公共課納入教學計劃，貫穿學生從入學到畢業(yè)的整個過程。并規(guī)定，現(xiàn)階段作為高校必修課或選修課開設，經(jīng)過3～5年的完善后，全部過渡到必修課。各高校要根據(jù)自身情況制訂具體教學計劃，分年級設立相應學分，建議本課程安排學時不少于38學時。　　縱觀目前國內(nèi)大部分就業(yè)指導的教學工作，存在著教學機構不健全，就業(yè)指導模式不清晰，就業(yè)指導教師缺乏高職業(yè)化、專業(yè)化的培訓，特別是教材建設，不夠系統(tǒng)完善。對于醫(yī)學院畢業(yè)生的就業(yè)指導課程來說，由于近幾年醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展變化迅猛，許多政策和法規(guī)發(fā)生了根本性改變。因此醫(yī)學院畢業(yè)生的就業(yè)指導必須緊跟醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展變化和市場需求不斷地進行調(diào)整。為了落實教育部辦公廳文件的要求，結合醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)形勢的變化，我們組織了部分高校長期從事這方面工作的教師編寫了《大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導教程》這本書。全書分為職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)環(huán)境的認知與工作能力的提升，大學生自主創(chuàng)業(yè)的認識、設計與準備，勞動關系與權益保護，醫(yī)學院校學生實習與就業(yè)，國家公務員考試簡介，執(zhí)業(yè)醫(yī)師（護士）資格考試簡介，畢業(yè)生派遣方式報到程序與畢業(yè)生檔案管理等共13個章節(jié)，全面系統(tǒng)地探討對大學生進行就業(yè)工作指導?！　≡诒緯木帉戇^程中，我們參考借鑒了相關大學生指導教程和醫(yī)療衛(wèi)生方面的論著、教材和有關資料，在此向相關作者表示感謝。同時，在本書出版過程中，受到有關領導和相關部門同志的大力支持，在此也一并表示感謝?！　∮捎跁r間緊張，加之編者水平所限，疏漏和不當之處在所難免，敬請廣大讀者給予批評指正。

內(nèi)容概要

本教程按照“全程化就業(yè)指導”的要求，根據(jù)不同年級學生的不同需要進行有針對引導和指導。本書的編撰者大多從事就業(yè)指導工作多年，在深入總結就業(yè)工作經(jīng)驗的基礎上，參考國內(nèi)外就業(yè)指導的成熟做法，融入了就業(yè)指導的新理念，提出了就業(yè)指導的新方法，探討了就業(yè)服務的新途徑，力求對大學畢業(yè)生進行科學的理論指導。本書的內(nèi)容注重系統(tǒng)性、全面性和實用性，既有理論的概括，又有實際的操作和典型案例。    本書既可作為本科院校和高職高專學校開設就業(yè)指導課程的教材，也可作為從事就業(yè)指導工作人員及其他擇業(yè)人員的培訓教材和自學參考書。

書籍目錄

前言第一章  職業(yè)分類與職業(yè)測評  第一節(jié)  職業(yè)分類  第二節(jié)  職業(yè)測評第二章  職業(yè)生涯規(guī)劃  第一節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃概述  第二節(jié)  大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義  第三節(jié)  影響大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的要素  第四節(jié)  大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟第三章  職業(yè)環(huán)境的認知與工作能力的提升  第一節(jié)  職業(yè)環(huán)境的認知  第二節(jié)  工作能力的提升第四章  大學生創(chuàng)業(yè)教育  第一節(jié)  波瀾壯闊的創(chuàng)業(yè)大潮  第二節(jié)  大學生自主創(chuàng)業(yè)的條件和必備的素質  第三節(jié)  大學生自主創(chuàng)業(yè)的準備  第四節(jié)  大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策第五章  大學生求職過程中的心理指導第六章    畢業(yè)生求職面試技巧  第一節(jié)  怎樣獲得面試機會  第二節(jié)  面試前準備  第三節(jié)  面試過程  第四節(jié)  面試種類第七章  勞動關系與權益保護  第一節(jié)  勞動合同制度  第二節(jié)  勞動爭議處理制度第八章  公務員考試和事業(yè)單位公招考試  第一節(jié)  國家公務員制度總述  第二節(jié)  公務員錄用  第三節(jié)  公務員招錄與應試第九章  醫(yī)學生實習與就業(yè)  第一節(jié)  醫(yī)學生畢業(yè)實習的重要性  第二節(jié)  醫(yī)學生畢業(yè)實習基本要求  第三節(jié)  實習與就業(yè)的關系  第四節(jié)  實習生醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)  第五節(jié)  醫(yī)學生畢業(yè)后教育第十章  如何順利通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試  第一節(jié)  醫(yī)師資格考試簡介  第二節(jié)  執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格醫(yī)學綜合筆試題型示例  第三節(jié)  中醫(yī)、中西醫(yī)結合醫(yī)師資格醫(yī)學綜合筆試題型示例  第四節(jié)  報名  第五節(jié)  考場規(guī)則與答題卡填涂指導  第六節(jié)  護士資格考試簡介第十一章  醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)管理  第一節(jié)  醫(yī)療衛(wèi)生管理體系  第二節(jié)  醫(yī)療衛(wèi)生體制  第三節(jié)  醫(yī)院分級管理  第四節(jié)  醫(yī)療衛(wèi)生人力資源管理第十二章  大學生就業(yè)程序及常見問答第十三章  醫(yī)療事故處理  第一節(jié)  醫(yī)療事故概述  第二節(jié)  醫(yī)患雙方的權利和義務  第三節(jié)  醫(yī)療事故的預防與處理  第四節(jié)  醫(yī)療事故技術鑒定  第五節(jié)  醫(yī)療事故的行政處理與法律責任  第六節(jié)  醫(yī)療損害責任認定及賠償  第七節(jié)  醫(yī)療過失保險制度的構建附錄  附錄一  國家促進普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策公告  附錄二  教育部辦公廳關于當前做好高校困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作的通知  附錄三  四川省衛(wèi)生廳關于印發(fā)四川省?？漆t(yī)師培訓試點工作實施方案的通知  附錄四  總參謀部、總政治部、教育部、財政部《關于做好普通高等學校應屆畢業(yè)生征集工作的通知》  附錄五  公務員錄用規(guī)定(試行)主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　隨著職業(yè)的發(fā)展變化，要求社會形成與之相適應的管理體系，從而在客觀上促進了職業(yè)分類的產(chǎn)生與發(fā)展。職業(yè)分類是社會發(fā)展的客觀產(chǎn)物，同時在一定程度上反映了一個階段的社會管理水平?，F(xiàn)代意義上的職業(yè)分類，需要對職業(yè)的名稱、定義、性質以及職業(yè)的內(nèi)涵和外延做出明確的界定?！　∷^職業(yè)分類，即采用一定的標準和方法，依據(jù)一定的分類原則，對從業(yè)人員所從事的各種專門化的社會職業(yè)所進行的全面、系統(tǒng)的劃分與歸類。　　職業(yè)分類的基本依據(jù)是工作性質的同一性。所謂工作性質，即一種職業(yè)區(qū)別于另一種職業(yè)的根本屬性，一般通過職業(yè)活動的對象、從業(yè)方式等的不同予以體現(xiàn)。職業(yè)分類包括職業(yè)的劃分與歸類，一方面是根據(jù)職業(yè)活動工作的相異程度進行職業(yè)的劃分；另一方面是根據(jù)職業(yè)活動工作特征的相同程度進行職業(yè)的歸類。（二）職業(yè)分類的作用新中國成立60年來，特別是改革開放以來，我國的國民經(jīng)濟和科學技術取得了突飛猛進的發(fā)展。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、科技進步以及產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，我國職業(yè)結構發(fā)生了較大變化。加強對現(xiàn)有職業(yè)構成進行分析與研究，科學地進行職業(yè)分類，規(guī)范現(xiàn)有職業(yè)的名稱、定義，明確從業(yè)人員的職責、任務已成為社會經(jīng)濟管理的重要基礎工作?！　。?）科學的職業(yè)分類可以客觀地反映國家經(jīng)濟、社會、科技等領域的發(fā)展和結構變化。一個國家的國民經(jīng)濟結構、產(chǎn)業(yè)結構、科技水平狀況決定著社會職業(yè)構成。職業(yè)分類是運用一定的科學手段，對全社會從業(yè)人員從事的各類職業(yè)進行分析和研究，按不同職業(yè)的性質和活動方式、技術要求及管理范圍進行系統(tǒng)劃分和歸類的一項工作。所以，職業(yè)構成的變化客觀地反映著經(jīng)濟、科技及社會其他領域結構狀況?！　。?）科學的職業(yè)分類可以為國民經(jīng)濟信息統(tǒng)計和人口普查規(guī)范化提供依據(jù)?！吨腥A人民共和國職業(yè)分類大典》對我國現(xiàn)有職業(yè)進行了科學分類，并規(guī)范和統(tǒng)一了職業(yè)名稱和定義。因此，人口統(tǒng)計與調(diào)查、職業(yè)崗位需求預測與統(tǒng)計等與國民經(jīng)濟密切相關的信息統(tǒng)計與交流都離不開職業(yè)分類這一基本依據(jù)。

編輯推薦

　　為了落實教育部辦公廳文件的要求，結合醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)形勢的變化，編者們組織了部分高校長期從事這方面工作的教師編寫了《大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導教程》這本書。全書分為職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)環(huán)境的認知與工作能力的提升，大學生自主創(chuàng)業(yè)的認識、設計與準備，勞動關系與權益保護，醫(yī)學院校學生實習與就業(yè)，國家公務員考試簡介，執(zhí)業(yè)醫(yī)師（護士）資格考試簡介，畢業(yè)生派遣方式報到程序與畢業(yè)生檔案管理等共13個章節(jié)，全面系統(tǒng)地探討對大學生進行就業(yè)工作指導。

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