歷史選修·歷史上重在改革回眸·普通高中課標準實驗教科書

前言

　　同學們：　　你們現(xiàn)在學習的是《普通高中課程標準實驗教科書·歷史選修·歷史上重大改革回眸》。本冊教科書著重反映了人類社會演進過程中的重大改革。　　自人類社會產(chǎn)生以來，改革就與社會進步相伴而行，并成為歷史前進的動力之一。改革雖然不像革命那樣轟轟烈烈，但它以其獨特的方式推動著社會的進步。中國改革開放的總設(shè)計師鄧小平曾指出：“革命是解放生產(chǎn)力，改革也是解放生產(chǎn)力。”鄧小平同志的話高度闡釋了改革的內(nèi)涵及其在推動社會發(fā)展過程中的重要作用。改革是人類在處理社會發(fā)展問題過程中主動性和能動性的體現(xiàn)，是人類智慧的結(jié)晶。因此，了解和認識推動人類社會前進的重大改革活動，是非常必要的?！　∪祟惿鐣葸M過程中的改革問題是非常復雜的，任何改革都不是一帆風順、波瀾不驚的。改革的內(nèi)容十分豐富，涉及經(jīng)濟體制、政治體制的改進和完善等方面。簡單地說，革除或者完善那些不適應社會發(fā)展因素的活動都是改革。改革的背景、動因、領(lǐng)導者、內(nèi)容、進程的不同，造成的后果和影響也會不同。　　由于學時的限制，我們選取了九個古今中外不同時期的具有代表性的改革作為學習專題，力圖通過對這九個專題的學習，了解人類演進過程中的重大改革活動及其代表人物等基本史實，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學習從歷史的角度來看待不同時期、不同國家所進行的改革及其巨大的歷史影響；正確認識改革的復雜性和多樣性，并對其進行科學的評價；學習改革家堅強不屈的意志，增強對社會的歷史責任感；進一步認識中國改革開放的偉大意義，從而樹立為祖國富強、人民安居樂業(yè)而奮斗的人生理想。

內(nèi)容概要

高中歷史科書的主體結(jié)構(gòu)安“學習專題”構(gòu)建。本冊教科書共七個“學習專題”，每一“學習專題”由“專題導學”和“學習內(nèi)容”兩部分構(gòu)成。    “專題導學”包括“導語”和“學習建議”兩個欄目，主要介紹本專題的歷史發(fā)展線索或?qū)W習重點，并提出一些學習線索或?qū)W習重點，并提出一些學習方法上的建議?！　　皩W習內(nèi)容”是“學習專題”的主體。每一“學習專題”有２－３個“學習內(nèi)容”。每一學習內(nèi)容有若干個子目，文中配插有“想一想”、“讀一讀”等提示框和若干幅說明教科書內(nèi)容的歷史圖表。正文后附設(shè)自我測評、材料閱讀與思考、知識鏈接等欄目，以拓展我們的知識面，提高分析和解決問題的能力。　　為培養(yǎng)同學們學習和探究歷史問題的能力，本冊教科書還設(shè)有兩課“學習與探究”課?！　榱俗屚瑢W們自我檢測本模塊的學習情況，書后設(shè)有“本模塊學習檔案”包括學習重點歸納、收獲與存疑、學習評價、學習活動記錄。它是我們學習歷史的成長記錄，一定要加以重視。

書籍目錄

專題一　梭倫改革　一　雅典往何處去　二　奠定雅典民主基石的政治改革專題二　商鞅變法　一　“治世不一道，便國不必法古”　　二　泰國的崛起專題三　北魏孝文帝改革　一　勵精圖治的孝文帝改革　二　北方經(jīng)濟的逐漸恢復專題四 　王安石變法　一　積貧積弱的北宋　二　王安石變法專題五　歐洲宗教改革　一　“神圣的中心組織”——天主教　二　歐洲各國的宗教改革專題六　穆罕默德·阿里改革　一　亟待拯救的文明古國　二　中興埃及的改革　專題七　俄國農(nóng)奴制度改革　一　危機籠罩下的俄國　二　自上而下的改革專題八　明治維新　一　走向崩潰的幕府政權(quán)　二　明治維新的舉措　三　迅速崛起的日本專題九　戊戌變法  一　醞釀中的變革　二　百日維新學習與探究之一　“改革與革命”辯論會——以俄國為例學習與探究之二　近代中日改革成敗之比較——歷史習作展示本模學習檔案附錄　一　部分詞匯中英文對照　二　課外讀物推薦書目　三　歷史學習推薦網(wǎng)站

章節(jié)摘錄

　　1861年改革的資產(chǎn)階級性質(zhì)還表現(xiàn)在地主經(jīng)濟向資本主義方式的演變。由于改革，地主的土地變成了商品，地主對土地不再有占有的特權(quán)。改革后，地主喪失了對無償農(nóng)奴勞動的壟斷權(quán)，也失去了農(nóng)奴時代比其他商品生產(chǎn)者優(yōu)越的條件，從而必須投入到與其他商品生產(chǎn)者的競爭中。新的經(jīng)濟條件促使地主改變經(jīng)營方式，開始采用新式農(nóng)具，使用機器，改變耕作體制等等。這一切變化都使改革后的生產(chǎn)方式和生產(chǎn)關(guān)系帶上了資本主義經(jīng)濟的特點?！　∪欢?，這次改革不可避免地保有了農(nóng)奴制的殘余。沙皇專制制度依然存在，地主土地占有制照舊保留，勞動人民仍然處于被壓迫被剝削的無權(quán)地位。這些農(nóng)奴制的殘余嚴重影響到了俄國資本主義發(fā)展的速度。特別是在改革中，由于內(nèi)部經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，俄國沒有從根本上擺脫腐朽和落后的面貌，資產(chǎn)階級、殘余的農(nóng)奴制和沙皇專制主義融為一體，形成了以軍事封建為特征的帝國主義，對外顯示了更大的侵略性和擴張性?！　?9世紀70年代上層建筑的改革　　1861年俄國農(nóng)奴制廢除后，新的生產(chǎn)關(guān)系逐步確立，不可避免地要引起上層建筑的變化。19世紀六七十年代，沙皇政府在政治上實行了一些資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，使俄國專制制度逐漸適應資本主義經(jīng)濟發(fā)展的需要。　　首先是建立地方自治機構(gòu)。1864年頒布的《省、縣、地方機構(gòu)法令》是這些改革中最早而又最重要的一項法令。根據(jù)這個法令，19世紀六七十年代，俄國在全國大部分地區(qū)的省和縣設(shè)立了地方自治會議及其執(zhí)行機關(guān)——地方自治局。這些機構(gòu)在名義上是選舉產(chǎn)生的，但實際上都是由貴族地主和富裕的資產(chǎn)階級代表包辦的。省縣自治機構(gòu)的代表選舉，必須由具有一定財產(chǎn)資格的人參加，由于規(guī)定了嚴格的財產(chǎn)資格限制，從而保障了貴族在自治機構(gòu)中的優(yōu)勢地位。　　……

圖書封面

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