思想品德:教師教學(xué)用書(7年級下)

前言

　　新一輪思想品德教育的改革顯然不只是在德育內(nèi)容和方法上做些表面的變化，而是力圖在本質(zhì)上對德育進(jìn)行更深刻的理解。這是多年來素質(zhì)教育理論與實踐探索反映在德育領(lǐng)域的必然結(jié)果。傳統(tǒng)的德育課程及教材有偏重學(xué)科知識的傾向，學(xué)生在課程中學(xué)到的多是不能直接與行為發(fā)生聯(lián)系的“見聞之知”?！耙娐勚敝噪y以影響人的行為，是因為這種“知”缺乏個體體驗基礎(chǔ)?！暗滦灾眮碓从谧陨砩铙w驗和以自身生活體驗為基礎(chǔ)的拓展學(xué)習(xí)，所形成的是人的德性素質(zhì)，是由人的情感體驗、判斷推理、實踐意愿和態(tài)度所凝聚成的一種人格精神。有了它，學(xué)生便能夠開始運用自覺的價值意識，審視一度未曾察覺的生活情景，發(fā)覺它們的價值內(nèi)涵，并為之所感動；有了它，學(xué)生便開始形成內(nèi)在的德性結(jié)構(gòu)，而德性結(jié)構(gòu)既是學(xué)生理解規(guī)范、實施行為的內(nèi)在根據(jù)，也是他們表現(xiàn)思想品德的主體性和創(chuàng)造性的深刻動力。　　因此，本教材力圖建立與學(xué)生生活的聯(lián)系，使教材以學(xué)生的體驗為基礎(chǔ)，并由學(xué)生的切身體驗走向廣闊的現(xiàn)實與理論世界，形成真實的、成為學(xué)生“第二天性”的“德性之知”。

內(nèi)容概要

　　新一輪思想品德教育的改革顯然不只是在德育內(nèi)容和方法上做些表面的變化，而是力圖在本質(zhì)上對德育進(jìn)行更深刻的理解。這是多年來素質(zhì)教育理論與實踐探索反映在德育領(lǐng)域的必然結(jié)果。傳統(tǒng)的德育課程及教材有偏重學(xué)科知識的傾向，學(xué)生在課程中學(xué)到的多是不能直接與行為發(fā)生聯(lián)系的“見聞之知”?！耙娐勚敝噪y以影響人的行為，是因為這種“知”缺乏個體體驗基礎(chǔ)?！暗滦灾眮碓从谧陨砩铙w驗和以自身生活體驗為基礎(chǔ)的拓展學(xué)習(xí)，所形成的是人的德性素質(zhì)，是由人的情感體驗、判斷推理、實踐意愿和態(tài)度所凝聚成的一種人格精神。

書籍目錄

前言教材使用建議單元 說明第一單元 我是自己的主人第一課 我們都愛玩第二課 情緒調(diào)味師第三課 生活中的“雷區(qū)第二單元 感受現(xiàn)代生活第四課 電視機的變遷第五課 小康家園第六課 飛天夢想第七課 人類的翅膀第三單元 一起成長第八課 讓我們的耳朵醒來第九課 生命的林子第十課 我的朋友圈

章節(jié)摘錄

　　“四眼狗，四眼狗”，帶著眼鏡的小學(xué)生們則是互相笑罵著。一個個體戶把眼鏡攤點擺設(shè)在某市一所重點中學(xué)的門口，說，那兒的生意挺好?！　〕私?，有材料說，目前全國還有1000萬名兒童患斜視或弱視。眼科專家警告說，兒童近視后果嚴(yán)重的，還有可能引發(fā)視網(wǎng)膜脫落從而導(dǎo)致失明，千萬不能大意。據(jù)1996年12月21日《中國教育報》報道，黑龍江省蘭西縣初三年級學(xué)生何剛十分用功，每天作業(yè)和復(fù)習(xí)都在晚上10點以后結(jié)束。不幸的是，他因高度近視引發(fā)了視網(wǎng)膜脫落。近6年中，哈爾濱光明眼科所已收治此類小患者55例。湖南醫(yī)科大學(xué)附屬湘雅醫(yī)院眼科教研室主任黃佩剛教授指出：“學(xué)生期間，特別是小學(xué)時期，孩子正處于生長發(fā)育階段，眼球還沒有定型，眼組織也比較脆弱，如果不注意用眼衛(wèi)生，很容易形成近視，如果不及時矯正和治療，則會導(dǎo)致嚴(yán)重后果。”因此，加強中小學(xué)生愛眼保健已刻不容緩！　　學(xué)生視力日趨下降，固然有缺少愛眼保健活動宣傳和學(xué)生不注意用眼衛(wèi)生等方面的原因，但更主要的原因還是在于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力太大、負(fù)擔(dān)過重，束縛以致?lián)p害了少年兒童的身心健康。教育的本質(zhì)已由促進(jìn)人的發(fā)展異化為單純技藝訓(xùn)練的應(yīng)試教育，作為謀生工具的知識和技藝的傳授已淹沒了人的本性，本應(yīng)是健康、充滿歡樂的學(xué)習(xí)過程成了不堪忍受、有損健康的苦役?！　≡趯W(xué)校里，教學(xué)難度被不適當(dāng)?shù)丶哟罅?，大學(xué)的內(nèi)容下放到高中，高中的內(nèi)容下放到初中，初中的內(nèi)容又下放到小學(xué)。這種加大難度的代價，是加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并使一大批學(xué)生成為跟不上教學(xué)進(jìn)度的“差生”，有的甚至喪失學(xué)習(xí)的動力和信心。為了趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)校只能加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，延長學(xué)習(xí)時間，增加學(xué)習(xí)強度，致使學(xué)生的課內(nèi)課外作業(yè)越來越多。學(xué)生整天目不離書，眼睛疲勞過度，視力嚴(yán)重減退也就不足為奇了。有調(diào)查顯示，現(xiàn)在的小學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間一般都要超過10小時，而根據(jù)用眼衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生每天用眼時間不應(yīng)超過6小時?！　W(xué)生視力下降還與啟蒙教育過早密切相關(guān)。現(xiàn)在的啟蒙教育越來越早，有些未滿5歲的孩子就被父母隱瞞了真實年齡，送到學(xué)校就讀，使發(fā)育還不健全的孩子用眼負(fù)擔(dān)超出了年齡的承受能力。學(xué)習(xí)時間長了，用于玩游戲和娛樂的時間必然縮短。日本學(xué)校的競爭也很激烈，但卻難以與中國相比。調(diào)查顯示，日本學(xué)校的小學(xué)生每天在家學(xué)習(xí)30分鐘，而中國的小學(xué)生則學(xué)習(xí)1小時30分鐘，是日本小學(xué)生的三倍。據(jù)一項中美聯(lián)合調(diào)查顯示，美國一年級兒童娛樂和運動的時間平均每周18.4小時，而中國兒童為9.2小時；美國一年級兒童每周用于寫作業(yè)的時間平均為3.5小時，中國兒童則為7.8小時。其結(jié)果也是合乎邏輯的：數(shù)次調(diào)查結(jié)果都表明，我國中小學(xué)生普遍身體素質(zhì)差，視力不良。

圖書封面

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