工程制圖

前言

　　伴隨著高等教育的全面改革，工程制圖也面臨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系及教學(xué)手段的改革。近年來，工程制圖課程的教育思想、教育理念發(fā)生了很大的變化，未來對人才的素質(zhì)要求、學(xué)生的智力開發(fā)都對圖學(xué)教育提出了更新更高的要求。因此，如何適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)模式，緊跟時代步伐，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是我們每個圖學(xué)教育者必須思考和面對的問題?！　∧壳埃珖鞲叩葘W(xué)校工程制圖課程的教學(xué)學(xué)時大幅度減少，要在短時間內(nèi)講授一門學(xué)生難以掌握的課程，如果再按照原有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系及教學(xué)手段進行，是根本不可能的。為此，編寫一本42—64學(xué)時的丁程制圖教材是目前高等學(xué)校的迫切需要?！　”緯栽瓏医逃瘑T會1995年修訂的“高等學(xué)校工科本科畫法幾何及機械制圖課程教學(xué)基本要求（非機械類）”，以及教育部工程圖學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會2004年提出的“普通高等院校工程圖學(xué)課程教學(xué)基本要求”為依據(jù)，結(jié)合21世紀(jì)對高校人才培養(yǎng)的需求，在對工程圖學(xué)的教學(xué)本質(zhì)和功能再認識的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力為㈩發(fā)點，結(jié)合編者多年教學(xué)經(jīng)驗和教改成果編寫而成。　　本書全部采用最新頒布的《技術(shù)制圖》與《機械制圖》國家標(biāo)準(zhǔn)，堅決維護標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威性，貫徹標(biāo)準(zhǔn)化思想。在書中，綜合考慮了當(dāng)前師生狀況，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段相協(xié)調(diào)，力求在不增加師生負擔(dān)的前提下，充分利用有限的教學(xué)資源，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)，掌握好工程制圖的基本理論和方法，努力使工程圖學(xué)教育向以“知識、技能、方法、能力、素質(zhì)”綜合培養(yǎng)的教育方向轉(zhuǎn)化。在教材體系的編排和內(nèi)容的選取上，突出基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，注重理論聯(lián)系實際，力求簡明扼要、重點突出、思路清晰。可較好的啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的空間分析能力和想象能力?！　∨c本書配套出版的《工程制圖習(xí)題集》，匯集了難易程度不同的題型，數(shù)量適中，鍛煉學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間分析能力和解決工程實際問題的能力?！　”緯砷L春理工大學(xué)制圖教研室“工程圖學(xué)編寫組”編寫。參加編寫的有李玉菊、張東梅（緒論、第3、4、5、6、8、10章）；張學(xué)忱、薛珊（第1、2章）；王偉冰、楊麗捷（第7、9章）。本書由李玉菊、張東梅擔(dān)任主編，王偉冰、張學(xué)忱擔(dān)任副主編，參加編寫的還有趙峻彥、張寶慶、高偉、朱立峰、李峻燁?！　∪珪杉质」こ虉D學(xué)會理事長、吉林大學(xué)工程圖學(xué)教研室主任侯洪生教授主審，在此謹對侯洪生教授表示衷心的感謝！　　本書出版也得到學(xué)校教務(wù)處的大力支持，在此表示感謝！　　書中參考了國內(nèi)同類教材和文獻資料，在此一并向出版者和著作者表示衷心的感謝！　　由于作者水平所限，書中難免存在缺點和錯誤之處，懇請廣大讀者和有關(guān)專家學(xué)者不吝批評指正，以便不斷修訂完善。

內(nèi)容概要

　　《工程制圖（含習(xí)題集）》以原國家教育委員會1995年修訂的“高等學(xué)校工科本科畫法幾何及機械制圖課程教學(xué)基本要求（非機械類）”，以及教育部工程圖學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會2004年提出的“普通高等院校工程圖學(xué)課程教學(xué)基本要求”為依據(jù)，結(jié)合21世紀(jì)對高校人才培養(yǎng)的需求，在對工程圖學(xué)的教學(xué)本質(zhì)和功能再認識的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力為出發(fā)點，結(jié)合編者多年教學(xué)經(jīng)驗和教改成果編寫而成。全書由教程、配套習(xí)題集組成、內(nèi)容包括制圖基本知識和技能、物體幾何要素的投影、基本立體、組合體、軸測圖、機械圖樣的表示法、標(biāo)準(zhǔn)件及常用件的表示法、零件圖、裝配圖、計算機繪圖基礎(chǔ)?！　∪珪槍Ω叩葘W(xué)校少學(xué)時的“工程制圖”課程編寫，作為高等院校教材，主要適合于42～64學(xué)時的高校工科類專業(yè)本科生、成人高等教育等學(xué)生使用，也可供廣大工程技術(shù)人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)參考。

書籍目錄

《普通高等教育"十一五"規(guī)劃教材:工程制圖》目錄： 前言 緒論 第一章制圖的基本知識和技能 1.1制圖國家標(biāo)準(zhǔn)簡介 1.2常用繪圖工具及儀器的使用方法 1.3幾何制圖 1.4平面圖形的分析及畫圖方法 1.5徒手繪圖 第二章物體幾何要素的投影 2.1投影法的基本知識 2.2點的投影 2.3直線的投影 2.4平面的投影 2.5直線與平面、兩平面的相對位置 第三章基本立體 3.1基本立體的投影及三視圖 3.2平面與立體相交及其截交線 3.3兩回轉(zhuǎn)體表面相交及其相貫線 第四章組合體的三視圖 4.1形體分析和線面分析 4.2組合體的畫圖方法 4.3組合體的尺寸標(biāo)注 4.4組合體的閱讀方法 第五章軸測圖 5.1軸測圖的基本知識 5.2畫軸測圖的方法和步驟 第六章機械圖樣的表示法 6.1視圖 6.2剖視圖 6.3斷面圖 6.4局部放大圖和簡化畫法及其他規(guī)定畫法 6.5軸測剖視圖 6.6第三角投影法簡介 第七章標(biāo)準(zhǔn)件及常用件的表示法 7.1螺紋及螺紋緊固件 7.2鍵與銷 7.3滾動軸承 7.4齒輪與彈簧 第八章零件圖 8.1零件圖的作用和內(nèi)容 8.2零件圖的視圖選擇和尺寸標(biāo)注 8.3零件上常見的工藝結(jié)構(gòu)及尺寸注法 8.4零件圖上技術(shù)要求的注寫 8.5讀零件圖的方法和步驟 第九章裝配圖 9.1裝配圖的作用和內(nèi)容 9.2裝配圖的表達方法及合理結(jié)構(gòu) 9.3裝配圖的尺寸標(biāo)注及技術(shù)要求 9.4裝配圖的零（部）件序號和明細欄 9.5由零件圖畫裝配圖 9.6讀裝配圖及拆畫零件圖 第十章計算機繪圖 10.1 AutoCAD基礎(chǔ)知識 10.2常用的二維繪圖命令 10.3常用的圖形編輯命令 10.4圖形顯示、圖層操作及輔助繪圖命令 10.5尺寸編輯與標(biāo)注 參考文獻 附錄 …… 《普通高等教育"十一五"規(guī)劃教材:工程制圖習(xí)題集》

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   2.分析視圖 分析裝配圖上各視圖、剖視、斷面的投影關(guān)系及表達意圖，在此基礎(chǔ)上再分析下面的問題。 3.分析工作原理及傳動方式 根據(jù)有關(guān)視圖并參閱有關(guān)說明資料，分析部件（或機器）的工作原理，搞清它的運行方式和運行系統(tǒng)。 4.分析零件之間裝配關(guān)系和零件的結(jié)構(gòu)形狀 分析零件之間的配合關(guān)系，了解連接、定位、密封和潤滑的方法，弄清裝拆次序和零件的結(jié)構(gòu)形狀。 5.由裝配圖拆畫零件圖 在設(shè)計過程中，需要由裝配圖拆畫零件圖，簡稱拆圖。拆圖時，應(yīng)對零件的作用進行分析，然后分離該零件（即把該零件從與其組裝的其他零件中分離出來）。具體方法是在各視圖的投影輪廓中畫出該零件的范圍，結(jié)合分析，補齊所缺的輪廓線。有時還需要根據(jù)零件圖視圖表達的要求，重新安排視圖。選定和畫出視圖以后，應(yīng)按零件圖的要求，標(biāo)注尺寸和技術(shù)要求。 以上步驟不是絕對的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互交錯的。這里的介紹和下述讀裝配圖舉例，僅作為學(xué)習(xí)時的參考。能否讀懂裝配圖，關(guān)鍵在于是否掌握投影原理和具有一定的機械工程知識及實踐經(jīng)驗。 二、讀裝配圖舉例 [例9—1]讀聯(lián)動夾持桿接頭的裝配圖，如圖9—16所示。 解： 1）概括了解 聯(lián)動夾持桿接頭是檢驗用夾具中的一個通用部件、用來連接檢測用儀表的表桿。它由五種零件組成。 2）分析視圖 裝配圖中有兩個基本視圖，主視圖采用局部剖視，清晰地表達了部件的工作原理和各組成零件的裝配關(guān)系；左視圖采用A—A剖視及上部的局部剖視，進一步反映左方和上方兩處夾持部位的結(jié)構(gòu)和夾頭零件的內(nèi)、外形狀。 3）分析工作原理和裝配關(guān)系 該部件用來連接檢測用儀表的表桿。當(dāng)使用檢測儀表時，在拉桿1左方的上下通孔φ12H8和夾頭3上部的前后通孔φ16H8中分別裝入φ12f7和φ16f7的表桿；然后旋緊螺母5，收緊夾頭3的縫隙，就可夾持上部圓柱孔的表桿，在此同時，拉桿1沿軸向向右移動，改變它與套筒2上下通孔的同軸位置，就可夾持拉桿左方通孔內(nèi)的表桿。套筒2以錐面與夾頭3左面的錐孔相接觸，墊圈4的球面和夾頭3右面的錐孔相接觸，這些零件的軸向位置是固定不動的。拉桿1以右端的螺紋與螺母5相連接，而使拉桿1可沿軸向移動。

編輯推薦

《普通高等教育"十一五"規(guī)劃教材:工程制圖(套裝共2冊)》針對高等學(xué)校少學(xué)時的“工程制圖”課程編寫，作為高等院校教材，主要適合于42～64學(xué)時的高校工科類專業(yè)本科生、成人高等教育等學(xué)生使用，也可供廣大工程技術(shù)人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)參考。

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