為什么美國(guó)盛產(chǎn)大師

出版時(shí)間:2009-7  出版社:科學(xué)出版社  作者:付美榕  頁(yè)數(shù):266  
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前言

  兩個(gè)月前,在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)(簡(jiǎn)稱“北外”)英語(yǔ)學(xué)院教師節(jié)慶祝會(huì)上,眾多杰出前輩如期而至,競(jìng)相綻放大師的光芒。耄耋之年的劉承沛教授依然精神矍鑠、談笑風(fēng)生,誠(chéng)如他一直為人領(lǐng)略的風(fēng)采。我由衷地贊嘆他老人家十幾年容顏不改、硬朗如初,劉大師怡然自得、喜笑顏開。談笑之間,英語(yǔ)學(xué)院客座教授,來(lái)自美國(guó)加利福尼亞州(簡(jiǎn)稱“加州”)州立大學(xué)的劉海銘教授饒有興趣地回憶起在北外英語(yǔ)系上學(xué)時(shí)的耳聞目睹。一位恃才傲物的同學(xué)課堂上出言輕狂,劉承沛教授便信手遞上一本厚重的英英詞典,任憑這位可畏的后生翻開“考”問(wèn)。結(jié)果,劉教授贏了,學(xué)生們服了,北外英語(yǔ)教育大師的又一段精彩典故流傳了下來(lái)。曾幾何時(shí),北外英語(yǔ)系(學(xué)院)人才濟(jì)濟(jì)、大師云集、群星閃爍、軼事如歌,以王佐良、許國(guó)璋、周玨良為代表的一大批著名學(xué)者構(gòu)筑了一道絢麗的風(fēng)景。時(shí)至今朝,由于歷史與現(xiàn)實(shí)的緣故,大師的風(fēng)景在我的視野中逐漸模糊并趨于消失。閱世事變遷,望大江東流,一種蒼涼感襲上心頭。  從一所大學(xué)到一個(gè)國(guó)家,其繁榮昌盛離不開大師這道絢麗的風(fēng)景??v觀歷史,無(wú)數(shù)英雄豪杰、偉人奇才以不同的方式對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響,發(fā)揮了領(lǐng)軍作用。當(dāng)今世界對(duì)名人的追捧催生了“名人潮”。而經(jīng)得起時(shí)空考驗(yàn)的眾多領(lǐng)域的頂尖人才,包括政治家、科學(xué)家、企業(yè)家、藝術(shù)家、思想家”等等,以其偉大的人格力量震撼世界,他們是真正的人中龍?bào)K、萬(wàn)眾翹楚,具有一種超越時(shí)代的精神張力。更重要的是,他們?yōu)榇蟊娞峁┝饲斑M(jìn)的動(dòng)力,奮斗的方向以及種種對(duì)人生與世界的思考。

內(nèi)容概要

這本關(guān)于“大師”的專著,著眼于20世紀(jì)美國(guó)科學(xué)界、商界、政界最具影響力的風(fēng)云人物,以人力資本的視角探究他們的威才經(jīng)歷,從而為解讀美國(guó)強(qiáng)盛之源獻(xiàn)上一把新鑰匙。    童年時(shí)光、大學(xué)生活、軍旅征程與事業(yè)生涯中的一段段如煙往事,或平和清雅,或熾熱狂放,或辛酸坎坷,生動(dòng)再現(xiàn)了大師們心智歷練的時(shí)代畫卷。本書通過(guò)細(xì)致的描述與縝密的分析表明:美國(guó)之所以大師輩出,主要在于其塑造精英的社會(huì)機(jī)制與文化氛圍,尤其是精神、思想、傳統(tǒng)、價(jià)值觀、信仰與習(xí)俗等“軟實(shí)力”因素。這一主題為中國(guó)的未來(lái)發(fā)展提供了適時(shí)的啟示:教育制度與社會(huì)環(huán)境應(yīng)更加激勵(lì)人力資本的提升與個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。    本書面向大眾讀者,尤其適合在校學(xué)生、教育工作者、教育決策者、人文社會(huì)科學(xué)研究者等人群閱讀。

作者簡(jiǎn)介

付美榕,經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士,英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)(美國(guó)研究)博士,北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院教授。主要從事英語(yǔ)語(yǔ)言、美國(guó)經(jīng)濟(jì)史教學(xué)與研究,成果包括《現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)寫作》、《美國(guó)經(jīng)濟(jì)史話》、《人力資源管理》、《20世紀(jì)美國(guó)頂尖人才的人力資本形成》及論文數(shù)篇。

書籍目錄

前言:大師是一道風(fēng)景第一章  開篇絮語(yǔ)  美國(guó)世紀(jì)回眸  美國(guó)強(qiáng)盛之源  聚焦美國(guó)頂尖人才  美國(guó)強(qiáng)勢(shì)與中國(guó)軟肋第二章  歷史的天空  美國(guó)科技縱覽  美國(guó)商業(yè)史話  美國(guó)政治大觀第三章  科技泰斗的成長(zhǎng)軌跡  身世與機(jī)緣  大學(xué)與大師  流金歲月第四章  商界巨子的奮斗歷程  家庭與社會(huì)  學(xué)??鄻纺耆A  血與火的洗禮  商海大浪淘沙第五章  政治領(lǐng)袖的登頂之路  美國(guó)總統(tǒng),寧有種乎?  領(lǐng)袖的搖籃  想從政,先從軍  通往華府第六章  解讀美國(guó)精英塑造機(jī)制  大師們的足跡  孕育大師的土壤  悖論與異化:幾點(diǎn)憂思第七章  反思中國(guó)的差距  基礎(chǔ)教育的歧途  高等教育的困境  文化根基的殘?jiān)饕獏⒖嘉墨I(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

  第二章 歷史的天空  三百多年前,當(dāng)一隊(duì)勇于探索的盎格魯·薩克遜人漂洋過(guò)海在北美新大陸開辟第一個(gè)英屬殖民地時(shí),他們做夢(mèng)也沒有想到這會(huì)是人類歷史上空前繁榮富強(qiáng)的美利堅(jiān)合眾國(guó)的奠基禮。幾多滄桑,幾多欣喜,在此后的歲月中,這個(gè)由移民建設(shè)起來(lái)的國(guó)家發(fā)生了從數(shù)量到質(zhì)量的驚人變化。縱觀美國(guó)強(qiáng)盛之路,豐富的人力資源賦予這個(gè)年輕的巨人無(wú)窮的能量,無(wú)數(shù)英雄豪杰、大師奇才在各自的領(lǐng)域創(chuàng)造了奇跡。能量何以產(chǎn)生,奇跡何以創(chuàng)造?諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主道格拉斯·諾思(Douglas North)有句名言:歷史在起作用。不妨展開美國(guó)歷史這部異彩紛呈的畫卷,從而以寬廣的視角領(lǐng)略20世紀(jì)美國(guó)科技泰斗、商界巨子和政治領(lǐng)袖三個(gè)精英群體的成才經(jīng)歷,并透過(guò)時(shí)代的斷面洞悉美國(guó)生生不息、循環(huán)上升的動(dòng)力機(jī)制?! ∶绹?guó)科技縱覽  從殖民地時(shí)期的相對(duì)落后到20世紀(jì)的遙遙領(lǐng)先,美國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展圖景奇特,耐人尋味。在開荒拓土建設(shè)家園的艱苦歲月里,美國(guó)移民先驅(qū)只能忙里偷閑以?shī)蕵返男那橛^察天空星云、氣候萬(wàn)象,記錄珍禽異獸、奇花異草。當(dāng)時(shí)殖民地主要依靠效仿歐洲帶動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步,但民間的努力和政府的作用也可圈可點(diǎn)。17世紀(jì)的后半期,科學(xué)團(tuán)體在整個(gè)歐洲遍地開花。在殖民者中有許多出色的博物學(xué)家、收藏家、天文愛好者以及園藝師。例如,被選進(jìn)英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的第一位殖民地人士小約翰·溫斯羅普(John Winthrop,Jr.)積極倡導(dǎo)天文學(xué)的研究;當(dāng)時(shí)頗有影響力的新教牧師R.科頓·馬瑟(R.Cotton Mather)大膽推廣疫苗接種來(lái)預(yù)防天花,鉆研科學(xué),并把自己對(duì)美洲獨(dú)特的自然現(xiàn)象的記述寫成《美洲志異》。這些科學(xué)先驅(qū)和歐洲科學(xué)團(tuán)體保持著密切聯(lián)系,從而大大激發(fā)了大洋兩岸的人們探求科學(xué)知識(shí)的熱情。然而,北美大陸地廣人稀、經(jīng)濟(jì)落后,大多數(shù)行業(yè)還只依靠一成不變的簡(jiǎn)單工藝緩慢發(fā)展,科學(xué)技術(shù)難以充分發(fā)揮作用。實(shí)際上,科學(xué)成了受過(guò)良好教育的貴族階層的專利,技術(shù)則屬于產(chǎn)業(yè)工人與手工勞動(dòng)者。當(dāng)時(shí)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的任何進(jìn)步都會(huì)令人驚詫不已,在科學(xué)理論方面的重大貢獻(xiàn)根本無(wú)從談起,因而難以產(chǎn)生杰出的科學(xué)家?! 〗逃强萍紓鞑ヅc發(fā)展的基礎(chǔ)。北美殖民地的新教徒們由于處在與英國(guó)全然不同的根本沒有正規(guī)教育體制的新環(huán)境里,就更加迫切地希望普及學(xué)校教育,從而促使18世紀(jì)新英格蘭識(shí)字者的比例迅速上升。在發(fā)展普通教育的同時(shí),殖民地人也積極興辦高等教育,從而為美國(guó)的科技發(fā)展創(chuàng)造了條件。伴隨著教育的發(fā)展,旨在傳播科技文化的印刷業(yè)日益發(fā)揮重要作用。遍布殖民地的印刷所承印宗教、法律、歷史、科學(xué)等方面的讀物,有利于活躍社會(huì)生活與普及科技知識(shí)。早期的科技文化傳播造就了一批集科學(xué)家、發(fā)明家、企業(yè)家、政治家于一身的杰出人物,他們?yōu)槊绹?guó)科技進(jìn)步作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn),其中最突出的是本杰明·富蘭克林(Benjamin Franklin)。1743年,富蘭克林創(chuàng)立了美國(guó)哲學(xué)學(xué)會(huì)(Anorican Philosophical Society),這是殖民地第一個(gè)重要的科學(xué)組織,該學(xué)會(huì)的宗旨是促進(jìn)“有用知識(shí)”在新大陸的研究與傳播,其中包括宇宙的起源、人類的產(chǎn)生等“純科學(xué)”?! —?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)使美國(guó)的科技發(fā)展遭受挫折。戰(zhàn)爭(zhēng)期間殖民地與英國(guó)的科學(xué)交流幾乎完全斷絕,儀器也難以獲得,而與法國(guó)及其他歐洲國(guó)家的交往也很有限。實(shí)際上,美國(guó)當(dāng)時(shí)嚴(yán)重缺乏科技人才的主要原因在于人口稀少,大學(xué)生更是寥若晨星。1802年,耶魯學(xué)院決定設(shè)立一個(gè)化學(xué)和博物學(xué)教授席位時(shí),只好把一位沒有什么科學(xué)素養(yǎng)的23歲的律師本杰明·西利曼(Benjamin silliman)“趕鴨子上架”。在走馬上任之前,西利曼花了兩年時(shí)間在費(fèi)城攻讀科學(xué),從此開始科技生涯?! —?dú)立后的美國(guó)對(duì)科學(xué)、技術(shù)和教育的發(fā)展給予了極大關(guān)注,這充分體現(xiàn)在1787年的美國(guó)憲法中。制憲者們認(rèn)為教育和科學(xué)事業(yè)應(yīng)當(dāng)獨(dú)立發(fā)展,不受政府的限制與控制。而弗吉尼亞大學(xué)的創(chuàng)建在很大程度上象征著美國(guó)科學(xué)研究實(shí)用化的開始。美國(guó)于1790年通過(guò)了專利法并建立聯(lián)邦專利局,以激勵(lì)工匠、農(nóng)場(chǎng)主、醫(yī)生等積極投身于發(fā)明創(chuàng)造。與此同時(shí),純粹科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)之間的區(qū)別受到特別關(guān)注,實(shí)用主義盛行開來(lái)。1790年《哥倫比亞雜志》發(fā)文告誡即將畢業(yè)的大學(xué)生:“你不會(huì)住在太陽(yáng)上,也不會(huì)住在月亮上,更不會(huì)馳驅(qū)在彗星尾巴上”,“某個(gè)時(shí)代,有少數(shù)幾個(gè)天文學(xué)家就夠了”。不過(guò),純粹科學(xué)的種子仍在美國(guó)破土發(fā)芽。例如,約翰·奧杜伯恩(John Audubon)對(duì)鳥類研究情有獨(dú)鐘,路易斯·阿加西斯(Louis Agassiz)對(duì)動(dòng)物分類熱情不減,約翰·德雷珀(John Drapper)把攝影術(shù)用于天文學(xué)。他們的工作有助于激發(fā)人們對(duì)自然科學(xué)的興趣,但未能令大多數(shù)美國(guó)人賞識(shí)其重大意義。物理學(xué)家約瑟夫·亨利(Joseph Henry)曾代表科學(xué)家強(qiáng)烈要求社會(huì)各界支持抽象研究,但美國(guó)企業(yè)界還是認(rèn)準(zhǔn)了集中資助技術(shù)開發(fā),國(guó)會(huì)也非常難于被說(shuō)服對(duì)那些看不到實(shí)際價(jià)值的項(xiàng)目予以聯(lián)邦支持。  回想起來(lái),強(qiáng)調(diào)應(yīng)用科學(xué)不無(wú)道理。立國(guó)之初,百業(yè)待興,富于豪情壯志的美國(guó)人急于解決實(shí)際問(wèn)題。自然哲學(xué)家們本以為能夠兼顧天文和農(nóng)業(yè)研究,但后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己分身乏術(shù)。因此,19世紀(jì)和20世紀(jì)早期,致力于專門技術(shù)如改進(jìn)耕作方法和制造方法之類的組織遍布各州。著眼于實(shí)際目標(biāo)的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和學(xué)會(huì)蓬勃發(fā)展,這是美國(guó)科學(xué)技術(shù)日益興盛的重要標(biāo)志。法國(guó)人亞歷克西·德·托克維爾(Alexis de Tocqueville)1831~1832年走遍美國(guó)之后有感而發(fā):“民主的國(guó)家今后一定會(huì)習(xí)慣于把有用看得重于美觀,而且他們也會(huì)要求美觀之物應(yīng)該有用?!薄 ?biāo)志美國(guó)對(duì)科學(xué)感興趣的一項(xiàng)重要事業(yè)是1846年建立的史密森尼學(xué)會(huì)(Smithsonian Institution),它是唯一由美國(guó)政府資助的,半官方性質(zhì)的博物館機(jī)構(gòu)。1829年,英國(guó)化學(xué)家詹姆斯·史密森(James Smithson)向美國(guó)慷慨捐贈(zèng)50萬(wàn)美元,建議在華盛頓創(chuàng)辦一個(gè)普及和提高知識(shí)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),以推動(dòng)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。美國(guó)國(guó)會(huì)特許使用這項(xiàng)巨款建立以史密森命名的國(guó)家博物研究館。史密森尼學(xué)會(huì)逐漸發(fā)展成為既從事科學(xué)研究又進(jìn)行科學(xué)普及活動(dòng)的重要學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。此外,1848年,一個(gè)最重要的全國(guó)性學(xué)術(shù)團(tuán)體——美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)(American Association for the Advancement of Science)也在華盛頓特區(qū)成立?! ∞Z轟烈烈的西進(jìn)運(yùn)動(dòng)大大促進(jìn)了美國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。科學(xué)家們?cè)诘刭|(zhì)學(xué)、生物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、古生物學(xué)、化學(xué)等諸多方面都取得了可喜的進(jìn)步。此外,交通運(yùn)輸革命帶動(dòng)了鐵路及蒸汽動(dòng)力、土木與機(jī)械工程、鋼鐵等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。南北戰(zhàn)爭(zhēng)使科學(xué)在美國(guó)的作用迅速升級(jí)??茖W(xué)家卷入與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的各項(xiàng)事業(yè),包括帶人氣球空中觀察,抵制疾病的措施和新炸藥的制造等。美國(guó)政府越發(fā)重視科學(xué)技術(shù)的作用,通過(guò)了一系列立法積極支持科學(xué)活動(dòng)的拓展。1862年林肯總統(tǒng)簽署了《莫里爾法》,美國(guó)開始創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)專業(yè)院校,注重農(nóng)業(yè)研究,從而為科學(xué)家提供了工作機(jī)會(huì)。1863年國(guó)會(huì)立法創(chuàng)建美國(guó)科學(xué)院(National Academy of Sciences),使各地科學(xué)協(xié)會(huì)形成一個(gè)全國(guó)性共同體,同時(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)國(guó)家科技政策并為政府提供科學(xué)技術(shù)咨詢的任務(wù)。美國(guó)從此進(jìn)入科技引進(jìn)與獨(dú)立研發(fā)并舉的階段。到1880年,美國(guó)有450所高等院校致力于工程學(xué)研究,并培養(yǎng)了大批科學(xué)技術(shù)人才?! ∧媳睉?zhàn)爭(zhēng)之后,美國(guó)雖然在科學(xué)研究方面仍然落后于英國(guó)、德國(guó)等歐洲國(guó)家,但其工業(yè)發(fā)展卻奇跡般地處于領(lǐng)先地位。其主要原因在于美國(guó)在實(shí)用科學(xué)上占得先機(jī),大企業(yè)建立的工業(yè)實(shí)驗(yàn)室推出了一系列重大科學(xué)技術(shù)發(fā)明。1860~1890年,美國(guó)專利發(fā)明達(dá)6.76萬(wàn)項(xiàng)之多。特別值得一提的是大發(fā)明家托馬斯·愛迪生,他所處的時(shí)代是美國(guó)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。在愛迪生的2000多項(xiàng)發(fā)明中,電燈的影響最為深遠(yuǎn),美國(guó)因而進(jìn)入了電氣時(shí)代,并以閃電般的速度直上云霄。實(shí)際上,整個(gè)19世紀(jì),美國(guó)依靠應(yīng)用科學(xué)走在世界前列,正如托克維爾所坦言:“就是那些并沒有發(fā)現(xiàn)任何一條物理學(xué)一般定律的美國(guó)人,卻把改變世界的蒸汽機(jī)應(yīng)用于航海事業(yè)。”

媒體關(guān)注與評(píng)論

  教育對(duì)人一生最大的貢獻(xiàn)是幫助你發(fā)展好奇心和培養(yǎng)你尋找有創(chuàng)造性答案的直覺?!  A_·伯格  如果把我剝得一文不名丟在沙漠的中央,只要一行駝隊(duì)經(jīng)過(guò),我就可以重建整個(gè)王朝?!  s翰·D.洛克菲勒  聰明不足以使人成為國(guó)家元首。對(duì)于一個(gè)國(guó)家元首來(lái)說(shuō),必須具備的是魄力,是勇氣和狡黠?!  嗬せ粮?/pre>

編輯推薦

  《為什么美國(guó)盛產(chǎn)大師:20世紀(jì)美國(guó)頂尖人才啟示錄》美國(guó)之所以大師輩出,主要在于其塑造精英的社會(huì)機(jī)制與文化氛圍,尤其是精神、思想、傳統(tǒng)、價(jià)值觀、信仰與習(xí)俗等“軟實(shí)力”因素?!  稙槭裁疵绹?guó)盛產(chǎn)大師:20世紀(jì)美國(guó)頂尖人才啟示錄》以寬廣的視角展現(xiàn)20世紀(jì)美國(guó)科技泰斗、商界巨子和政治領(lǐng)袖三個(gè)精英群體的成才經(jīng)歷,并透過(guò)時(shí)代的斷面洞悉美國(guó)生生不息、循環(huán)上升的動(dòng)力機(jī)制。

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用戶評(píng)論 (總計(jì)2條)

 
 

  •   我們的教育應(yīng)該好好的反思一下,為什么總是沒有諾貝爾獎(jiǎng),和我們的培養(yǎng)體制和觀念是不是有一定的聯(lián)系
  •   學(xué)習(xí)先進(jìn)為我所用,反思自己才有進(jìn)步
 

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