為什么美國(guó)盛產(chǎn)大師

前言

　　兩個(gè)月前，在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)（簡(jiǎn)稱“北外”）英語(yǔ)學(xué)院教師節(jié)慶祝會(huì)上，眾多杰出前輩如期而至，競(jìng)相綻放大師的光芒。耄耋之年的劉承沛教授依然精神矍鑠、談笑風(fēng)生，誠(chéng)如他一直為人領(lǐng)略的風(fēng)采。我由衷地贊嘆他老人家十幾年容顏不改、硬朗如初，劉大師怡然自得、喜笑顏開。談笑之間，英語(yǔ)學(xué)院客座教授，來(lái)自美國(guó)加利福尼亞州（簡(jiǎn)稱“加州”）州立大學(xué)的劉海銘教授饒有興趣地回憶起在北外英語(yǔ)系上學(xué)時(shí)的耳聞目睹。一位恃才傲物的同學(xué)課堂上出言輕狂，劉承沛教授便信手遞上一本厚重的英英詞典，任憑這位可畏的后生翻開“考”問(wèn)。結(jié)果，劉教授贏了，學(xué)生們服了，北外英語(yǔ)教育大師的又一段精彩典故流傳了下來(lái)。曾幾何時(shí)，北外英語(yǔ)系（學(xué)院）人才濟(jì)濟(jì)、大師云集、群星閃爍、軼事如歌，以王佐良、許國(guó)璋、周玨良為代表的一大批著名學(xué)者構(gòu)筑了一道絢麗的風(fēng)景。時(shí)至今朝，由于歷史與現(xiàn)實(shí)的緣故，大師的風(fēng)景在我的視野中逐漸模糊并趨于消失。閱世事變遷，望大江東流，一種蒼涼感襲上心頭。　　從一所大學(xué)到一個(gè)國(guó)家，其繁榮昌盛離不開大師這道絢麗的風(fēng)景?？v觀歷史，無(wú)數(shù)英雄豪杰、偉人奇才以不同的方式對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，發(fā)揮了領(lǐng)軍作用。當(dāng)今世界對(duì)名人的追捧催生了“名人潮”。而經(jīng)得起時(shí)空考驗(yàn)的眾多領(lǐng)域的頂尖人才，包括政治家、科學(xué)家、企業(yè)家、藝術(shù)家、思想家”等等，以其偉大的人格力量震撼世界，他們是真正的人中龍?bào)K、萬(wàn)眾翹楚，具有一種超越時(shí)代的精神張力。更重要的是，他們?yōu)榇蟊娞峁┝饲斑M(jìn)的動(dòng)力，奮斗的方向以及種種對(duì)人生與世界的思考。

內(nèi)容概要

這本關(guān)于“大師”的專著，著眼于20世紀(jì)美國(guó)科學(xué)界、商界、政界最具影響力的風(fēng)云人物，以人力資本的視角探究他們的威才經(jīng)歷，從而為解讀美國(guó)強(qiáng)盛之源獻(xiàn)上一把新鑰匙。    童年時(shí)光、大學(xué)生活、軍旅征程與事業(yè)生涯中的一段段如煙往事，或平和清雅，或熾熱狂放，或辛酸坎坷，生動(dòng)再現(xiàn)了大師們心智歷練的時(shí)代畫卷。本書通過(guò)細(xì)致的描述與縝密的分析表明：美國(guó)之所以大師輩出，主要在于其塑造精英的社會(huì)機(jī)制與文化氛圍，尤其是精神、思想、傳統(tǒng)、價(jià)值觀、信仰與習(xí)俗等“軟實(shí)力”因素。這一主題為中國(guó)的未來(lái)發(fā)展提供了適時(shí)的啟示：教育制度與社會(huì)環(huán)境應(yīng)更加激勵(lì)人力資本的提升與個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。    本書面向大眾讀者，尤其適合在校學(xué)生、教育工作者、教育決策者、人文社會(huì)科學(xué)研究者等人群閱讀。

作者簡(jiǎn)介

付美榕，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)（美國(guó)研究）博士，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院教授。主要從事英語(yǔ)語(yǔ)言、美國(guó)經(jīng)濟(jì)史教學(xué)與研究，成果包括《現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)寫作》、《美國(guó)經(jīng)濟(jì)史話》、《人力資源管理》、《20世紀(jì)美國(guó)頂尖人才的人力資本形成》及論文數(shù)篇。

書籍目錄

前言：大師是一道風(fēng)景第一章  開篇絮語(yǔ)  美國(guó)世紀(jì)回眸  美國(guó)強(qiáng)盛之源  聚焦美國(guó)頂尖人才  美國(guó)強(qiáng)勢(shì)與中國(guó)軟肋第二章  歷史的天空  美國(guó)科技縱覽  美國(guó)商業(yè)史話  美國(guó)政治大觀第三章  科技泰斗的成長(zhǎng)軌跡  身世與機(jī)緣  大學(xué)與大師  流金歲月第四章  商界巨子的奮斗歷程  家庭與社會(huì)  學(xué)?？鄻纺耆A  血與火的洗禮  商海大浪淘沙第五章  政治領(lǐng)袖的登頂之路  美國(guó)總統(tǒng)，寧有種乎？  領(lǐng)袖的搖籃  想從政，先從軍  通往華府第六章  解讀美國(guó)精英塑造機(jī)制  大師們的足跡  孕育大師的土壤  悖論與異化：幾點(diǎn)憂思第七章  反思中國(guó)的差距  基礎(chǔ)教育的歧途  高等教育的困境  文化根基的殘?jiān)饕獏⒖嘉墨I(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第二章　歷史的天空　　三百多年前，當(dāng)一隊(duì)勇于探索的盎格魯·薩克遜人漂洋過(guò)海在北美新大陸開辟第一個(gè)英屬殖民地時(shí)，他們做夢(mèng)也沒有想到這會(huì)是人類歷史上空前繁榮富強(qiáng)的美利堅(jiān)合眾國(guó)的奠基禮。幾多滄桑，幾多欣喜，在此后的歲月中，這個(gè)由移民建設(shè)起來(lái)的國(guó)家發(fā)生了從數(shù)量到質(zhì)量的驚人變化。縱觀美國(guó)強(qiáng)盛之路，豐富的人力資源賦予這個(gè)年輕的巨人無(wú)窮的能量，無(wú)數(shù)英雄豪杰、大師奇才在各自的領(lǐng)域創(chuàng)造了奇跡。能量何以產(chǎn)生，奇跡何以創(chuàng)造？諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主道格拉斯·諾思（Douglas North）有句名言：歷史在起作用。不妨展開美國(guó)歷史這部異彩紛呈的畫卷，從而以寬廣的視角領(lǐng)略20世紀(jì)美國(guó)科技泰斗、商界巨子和政治領(lǐng)袖三個(gè)精英群體的成才經(jīng)歷，并透過(guò)時(shí)代的斷面洞悉美國(guó)生生不息、循環(huán)上升的動(dòng)力機(jī)制?！　∶绹?guó)科技縱覽　　從殖民地時(shí)期的相對(duì)落后到20世紀(jì)的遙遙領(lǐng)先，美國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展圖景奇特，耐人尋味。在開荒拓土建設(shè)家園的艱苦歲月里，美國(guó)移民先驅(qū)只能忙里偷閑以?shī)蕵返男那橛^察天空星云、氣候萬(wàn)象，記錄珍禽異獸、奇花異草。當(dāng)時(shí)殖民地主要依靠效仿歐洲帶動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，但民間的努力和政府的作用也可圈可點(diǎn)。17世紀(jì)的后半期，科學(xué)團(tuán)體在整個(gè)歐洲遍地開花。在殖民者中有許多出色的博物學(xué)家、收藏家、天文愛好者以及園藝師。例如，被選進(jìn)英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的第一位殖民地人士小約翰·溫斯羅普（John Winthrop，Jr.）積極倡導(dǎo)天文學(xué)的研究；當(dāng)時(shí)頗有影響力的新教牧師R.科頓·馬瑟（R.Cotton Mather）大膽推廣疫苗接種來(lái)預(yù)防天花，鉆研科學(xué)，并把自己對(duì)美洲獨(dú)特的自然現(xiàn)象的記述寫成《美洲志異》。這些科學(xué)先驅(qū)和歐洲科學(xué)團(tuán)體保持著密切聯(lián)系，從而大大激發(fā)了大洋兩岸的人們探求科學(xué)知識(shí)的熱情。然而，北美大陸地廣人稀、經(jīng)濟(jì)落后，大多數(shù)行業(yè)還只依靠一成不變的簡(jiǎn)單工藝緩慢發(fā)展，科學(xué)技術(shù)難以充分發(fā)揮作用。實(shí)際上，科學(xué)成了受過(guò)良好教育的貴族階層的專利，技術(shù)則屬于產(chǎn)業(yè)工人與手工勞動(dòng)者。當(dāng)時(shí)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的任何進(jìn)步都會(huì)令人驚詫不已，在科學(xué)理論方面的重大貢獻(xiàn)根本無(wú)從談起，因而難以產(chǎn)生杰出的科學(xué)家?！　〗逃强萍紓鞑ヅc發(fā)展的基礎(chǔ)。北美殖民地的新教徒們由于處在與英國(guó)全然不同的根本沒有正規(guī)教育體制的新環(huán)境里，就更加迫切地希望普及學(xué)校教育，從而促使18世紀(jì)新英格蘭識(shí)字者的比例迅速上升。在發(fā)展普通教育的同時(shí)，殖民地人也積極興辦高等教育，從而為美國(guó)的科技發(fā)展創(chuàng)造了條件。伴隨著教育的發(fā)展，旨在傳播科技文化的印刷業(yè)日益發(fā)揮重要作用。遍布殖民地的印刷所承印宗教、法律、歷史、科學(xué)等方面的讀物，有利于活躍社會(huì)生活與普及科技知識(shí)。早期的科技文化傳播造就了一批集科學(xué)家、發(fā)明家、企業(yè)家、政治家于一身的杰出人物，他們?yōu)槊绹?guó)科技進(jìn)步作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，其中最突出的是本杰明·富蘭克林（Benjamin Franklin）。1743年，富蘭克林創(chuàng)立了美國(guó)哲學(xué)學(xué)會(huì)（Anorican Philosophical Society），這是殖民地第一個(gè)重要的科學(xué)組織，該學(xué)會(huì)的宗旨是促進(jìn)“有用知識(shí)”在新大陸的研究與傳播，其中包括宇宙的起源、人類的產(chǎn)生等“純科學(xué)”?！　—?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)使美國(guó)的科技發(fā)展遭受挫折。戰(zhàn)爭(zhēng)期間殖民地與英國(guó)的科學(xué)交流幾乎完全斷絕，儀器也難以獲得，而與法國(guó)及其他歐洲國(guó)家的交往也很有限。實(shí)際上，美國(guó)當(dāng)時(shí)嚴(yán)重缺乏科技人才的主要原因在于人口稀少，大學(xué)生更是寥若晨星。1802年，耶魯學(xué)院決定設(shè)立一個(gè)化學(xué)和博物學(xué)教授席位時(shí)，只好把一位沒有什么科學(xué)素養(yǎng)的23歲的律師本杰明·西利曼（Benjamin silliman）“趕鴨子上架”。在走馬上任之前，西利曼花了兩年時(shí)間在費(fèi)城攻讀科學(xué)，從此開始科技生涯?！　—?dú)立后的美國(guó)對(duì)科學(xué)、技術(shù)和教育的發(fā)展給予了極大關(guān)注，這充分體現(xiàn)在1787年的美國(guó)憲法中。制憲者們認(rèn)為教育和科學(xué)事業(yè)應(yīng)當(dāng)獨(dú)立發(fā)展，不受政府的限制與控制。而弗吉尼亞大學(xué)的創(chuàng)建在很大程度上象征著美國(guó)科學(xué)研究實(shí)用化的開始。美國(guó)于1790年通過(guò)了專利法并建立聯(lián)邦專利局，以激勵(lì)工匠、農(nóng)場(chǎng)主、醫(yī)生等積極投身于發(fā)明創(chuàng)造。與此同時(shí)，純粹科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)之間的區(qū)別受到特別關(guān)注，實(shí)用主義盛行開來(lái)。1790年《哥倫比亞雜志》發(fā)文告誡即將畢業(yè)的大學(xué)生：“你不會(huì)住在太陽(yáng)上，也不會(huì)住在月亮上，更不會(huì)馳驅(qū)在彗星尾巴上”，“某個(gè)時(shí)代，有少數(shù)幾個(gè)天文學(xué)家就夠了”。不過(guò)，純粹科學(xué)的種子仍在美國(guó)破土發(fā)芽。例如，約翰·奧杜伯恩（John Audubon）對(duì)鳥類研究情有獨(dú)鐘，路易斯·阿加西斯（Louis Agassiz）對(duì)動(dòng)物分類熱情不減，約翰·德雷珀（John Drapper）把攝影術(shù)用于天文學(xué)。他們的工作有助于激發(fā)人們對(duì)自然科學(xué)的興趣，但未能令大多數(shù)美國(guó)人賞識(shí)其重大意義。物理學(xué)家約瑟夫·亨利（Joseph Henry）曾代表科學(xué)家強(qiáng)烈要求社會(huì)各界支持抽象研究，但美國(guó)企業(yè)界還是認(rèn)準(zhǔn)了集中資助技術(shù)開發(fā)，國(guó)會(huì)也非常難于被說(shuō)服對(duì)那些看不到實(shí)際價(jià)值的項(xiàng)目予以聯(lián)邦支持。　　回想起來(lái)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用科學(xué)不無(wú)道理。立國(guó)之初，百業(yè)待興，富于豪情壯志的美國(guó)人急于解決實(shí)際問(wèn)題。自然哲學(xué)家們本以為能夠兼顧天文和農(nóng)業(yè)研究，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己分身乏術(shù)。因此，19世紀(jì)和20世紀(jì)早期，致力于專門技術(shù)如改進(jìn)耕作方法和制造方法之類的組織遍布各州。著眼于實(shí)際目標(biāo)的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和學(xué)會(huì)蓬勃發(fā)展，這是美國(guó)科學(xué)技術(shù)日益興盛的重要標(biāo)志。法國(guó)人亞歷克西·德·托克維爾（Alexis de Tocqueville）1831～1832年走遍美國(guó)之后有感而發(fā)：“民主的國(guó)家今后一定會(huì)習(xí)慣于把有用看得重于美觀，而且他們也會(huì)要求美觀之物應(yīng)該有用?！薄　?biāo)志美國(guó)對(duì)科學(xué)感興趣的一項(xiàng)重要事業(yè)是1846年建立的史密森尼學(xué)會(huì)（Smithsonian Institution），它是唯一由美國(guó)政府資助的，半官方性質(zhì)的博物館機(jī)構(gòu)。1829年，英國(guó)化學(xué)家詹姆斯·史密森（James Smithson）向美國(guó)慷慨捐贈(zèng)50萬(wàn)美元，建議在華盛頓創(chuàng)辦一個(gè)普及和提高知識(shí)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，以推動(dòng)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。美國(guó)國(guó)會(huì)特許使用這項(xiàng)巨款建立以史密森命名的國(guó)家博物研究館。史密森尼學(xué)會(huì)逐漸發(fā)展成為既從事科學(xué)研究又進(jìn)行科學(xué)普及活動(dòng)的重要學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。此外，1848年，一個(gè)最重要的全國(guó)性學(xué)術(shù)團(tuán)體——美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)（American Association for the Advancement of Science）也在華盛頓特區(qū)成立?！　∞Z轟烈烈的西進(jìn)運(yùn)動(dòng)大大促進(jìn)了美國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。科學(xué)家們?cè)诘刭|(zhì)學(xué)、生物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、古生物學(xué)、化學(xué)等諸多方面都取得了可喜的進(jìn)步。此外，交通運(yùn)輸革命帶動(dòng)了鐵路及蒸汽動(dòng)力、土木與機(jī)械工程、鋼鐵等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。南北戰(zhàn)爭(zhēng)使科學(xué)在美國(guó)的作用迅速升級(jí)?？茖W(xué)家卷入與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的各項(xiàng)事業(yè)，包括帶人氣球空中觀察，抵制疾病的措施和新炸藥的制造等。美國(guó)政府越發(fā)重視科學(xué)技術(shù)的作用，通過(guò)了一系列立法積極支持科學(xué)活動(dòng)的拓展。1862年林肯總統(tǒng)簽署了《莫里爾法》，美國(guó)開始創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)專業(yè)院校，注重農(nóng)業(yè)研究，從而為科學(xué)家提供了工作機(jī)會(huì)。1863年國(guó)會(huì)立法創(chuàng)建美國(guó)科學(xué)院（National Academy of Sciences），使各地科學(xué)協(xié)會(huì)形成一個(gè)全國(guó)性共同體，同時(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)國(guó)家科技政策并為政府提供科學(xué)技術(shù)咨詢的任務(wù)。美國(guó)從此進(jìn)入科技引進(jìn)與獨(dú)立研發(fā)并舉的階段。到1880年，美國(guó)有450所高等院校致力于工程學(xué)研究，并培養(yǎng)了大批科學(xué)技術(shù)人才?！　∧媳睉?zhàn)爭(zhēng)之后，美國(guó)雖然在科學(xué)研究方面仍然落后于英國(guó)、德國(guó)等歐洲國(guó)家，但其工業(yè)發(fā)展卻奇跡般地處于領(lǐng)先地位。其主要原因在于美國(guó)在實(shí)用科學(xué)上占得先機(jī)，大企業(yè)建立的工業(yè)實(shí)驗(yàn)室推出了一系列重大科學(xué)技術(shù)發(fā)明。1860～1890年，美國(guó)專利發(fā)明達(dá)6.76萬(wàn)項(xiàng)之多。特別值得一提的是大發(fā)明家托馬斯·愛迪生，他所處的時(shí)代是美國(guó)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。在愛迪生的2000多項(xiàng)發(fā)明中，電燈的影響最為深遠(yuǎn)，美國(guó)因而進(jìn)入了電氣時(shí)代，并以閃電般的速度直上云霄。實(shí)際上，整個(gè)19世紀(jì)，美國(guó)依靠應(yīng)用科學(xué)走在世界前列，正如托克維爾所坦言：“就是那些并沒有發(fā)現(xiàn)任何一條物理學(xué)一般定律的美國(guó)人，卻把改變世界的蒸汽機(jī)應(yīng)用于航海事業(yè)。”

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　教育對(duì)人一生最大的貢獻(xiàn)是幫助你發(fā)展好奇心和培養(yǎng)你尋找有創(chuàng)造性答案的直覺?！　　Ａ_·伯格　　如果把我剝得一文不名丟在沙漠的中央，只要一行駝隊(duì)經(jīng)過(guò)，我就可以重建整個(gè)王朝?！　　s翰·D.洛克菲勒　　聰明不足以使人成為國(guó)家元首。對(duì)于一個(gè)國(guó)家元首來(lái)說(shuō)，必須具備的是魄力，是勇氣和狡黠?！　　嗬せ粮?/pre>


編輯推薦
　　《為什么美國(guó)盛產(chǎn)大師：20世紀(jì)美國(guó)頂尖人才啟示錄》美國(guó)之所以大師輩出，主要在于其塑造精英的社會(huì)機(jī)制與文化氛圍，尤其是精神、思想、傳統(tǒng)、價(jià)值觀、信仰與習(xí)俗等“軟實(shí)力”因素?！　　稙槭裁疵绹?guó)盛產(chǎn)大師：20世紀(jì)美國(guó)頂尖人才啟示錄》以寬廣的視角展現(xiàn)20世紀(jì)美國(guó)科技泰斗、商界巨子和政治領(lǐng)袖三個(gè)精英群體的成才經(jīng)歷，并透過(guò)時(shí)代的斷面洞悉美國(guó)生生不息、循環(huán)上升的動(dòng)力機(jī)制。





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