英語(yǔ)教師手冊(cè)預(yù)備級(jí)

前言

　　2002年以來(lái)，教育部頒布了一系列職業(yè)教育教學(xué)改革的文件，提出了新時(shí)期職業(yè)教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，明確了“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)思想。教材是教學(xué)理念的重要體現(xiàn)形式，也是貫徹辦學(xué)方針和教學(xué)思想的主要工具。為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)英語(yǔ)教育的新的要求，促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展，我們特對(duì)原《英語(yǔ)》（基本版）進(jìn)行了全面改版。　　為了貫徹職業(yè)教育的辦學(xué)方針和教學(xué)指導(dǎo)思想，教材編寫中力圖體現(xiàn)任務(wù)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性等特點(diǎn)。每一單元設(shè)計(jì)一個(gè)單元任務(wù)，要求學(xué)生集體合作運(yùn)用單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、策略知識(shí)，通過(guò)協(xié)商、交流、合作完成板報(bào)，開(kāi)展調(diào)查，設(shè)計(jì)生日宴會(huì)，組建興趣小組，制作個(gè)人名片等。通過(guò)任務(wù)，學(xué)生不僅可以綜合運(yùn)用單元所學(xué)，感受英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活和職場(chǎng)中的應(yīng)用，同時(shí)也通過(guò)任務(wù)的開(kāi)展發(fā)展認(rèn)知能力，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)策略能力。任務(wù)的設(shè)計(jì)是中職英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)。　　本教材將學(xué)習(xí)策略、文化、情感態(tài)度等內(nèi)容納入教材編寫之中，通過(guò)聽(tīng)力、閱讀、寫作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)language in use訓(xùn)練學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略和語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略，通過(guò)應(yīng)用活動(dòng)和task環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、求助、資源和評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。文化和情感態(tài)度的培養(yǎng)不是采用說(shuō)教的教學(xué)方式，而是采用體驗(yàn)型學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)體驗(yàn)情感態(tài)度和文化，通過(guò)反思培養(yǎng)情感和文化能力。在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面，本教材同樣體現(xiàn)了最新的教學(xué)理念和職業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)要求。

內(nèi)容概要

　　《英語(yǔ)教師手冊(cè)預(yù)備級(jí)（基本版）（第2版）》將學(xué)習(xí)策略、文化、情感態(tài)度等內(nèi)容納入教材編寫之中，通過(guò)聽(tīng)力、閱讀、寫作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)Language in use訓(xùn)練學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略和語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略，通過(guò)應(yīng)用活動(dòng)和task環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、求助、資源和評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

書籍目錄

1 Greetings2 Introduction3 Party4 Programs5 WeatherReview 1Integration of Topics in Units 1-56 Jobs7 Schedule8 Shopping9 Services10 DirectionsReview2Integration of Topics in Units 6-10

章節(jié)摘錄

　　Activity 8：交際應(yīng)用　　【活動(dòng)分析】本活動(dòng)是讓學(xué)生根據(jù)地圖相互詢問(wèn)并描述地點(diǎn)方位路線，進(jìn)一步鞏固練習(xí)與詢問(wèn)及指示方位相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用。　　【操作】　　步驟1 小組活動(dòng)，看圖討論圖中的方位標(biāo)識(shí)。　　步驟2 根據(jù)地圖中的方位指示，練習(xí)對(duì)話?？梢曰Q角色來(lái)表演?！　〔襟E3 以小組為單位進(jìn)行全班展示。教師做出評(píng)價(jià)。　　【補(bǔ)充活動(dòng)】教師也可以根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)定不同的起始位置，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的拓展練習(xí)。學(xué)生在指示方位時(shí)，可以描述不同的路線?；蛘呓處熥屢粋€(gè)學(xué)生描述路線，其他同學(xué)猜出目的方位?！　ctivity 9：信息提取　　【活動(dòng)分析】本活動(dòng)是聽(tīng)力理解訓(xùn)練。要求學(xué)生根據(jù)錄音填充表格，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)懂并理解材料中細(xì)節(jié)信息的能力，并能用獲取的信息完成交流任務(wù)。　　【操作】　　步驟1 聽(tīng)錄音，完成活動(dòng)任務(wù)。若有必要，可重復(fù)放錄音?！　〔襟E2 教師點(diǎn)名檢查，在可能的條件下請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相關(guān)信息的原句?！　　狙a(bǔ)充活動(dòng)】在可能的情況下，讓學(xué)生聽(tīng)錄音復(fù)述原句，并與同伴練習(xí)完整的對(duì)話。如果學(xué)生水平較高，可以讓學(xué)生在全班表演展示完整的對(duì)話。　　Activity 10：拓展表達(dá)訓(xùn)練　　【活動(dòng)分析】本活動(dòng)的目的是鞏固訓(xùn)練學(xué)生在較為真實(shí)的語(yǔ)境中實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。通過(guò)辨認(rèn)職業(yè)語(yǔ)境，選擇相應(yīng)合適的服務(wù)用語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力?！　　静僮鳌俊　〔襟E1 小組活動(dòng)。小組內(nèi)討論圖片語(yǔ)境，分辨職位語(yǔ)境?！　〔襟E2 參考已給的句型，小組內(nèi)表演對(duì)話?！　〔襟E3 以組為單位進(jìn)行全班展示?！　　狙a(bǔ)充活動(dòng)】教師可以鼓勵(lì)學(xué)生想出更多的服務(wù)語(yǔ)境，進(jìn)行交流。另外，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像力，就相關(guān)的語(yǔ)境進(jìn)行多個(gè)輪回的交流練習(xí)，擴(kuò)大交流表達(dá)內(nèi)容，練習(xí)多種交際方式。　　Activity 11：語(yǔ)音呈現(xiàn)　　【活動(dòng)分析】本活動(dòng)的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)模仿朗讀能夠正確把握句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并能掌握具體語(yǔ)境下交際對(duì)話中的節(jié)奏，從而形成良好的語(yǔ)感和語(yǔ)音面貌。　　【操作】　　步驟1 全班聽(tīng)錄音，大聲跟讀模仿。根據(jù)情況可以反復(fù)多次練習(xí)?！　〔襟E2 教師點(diǎn)名檢查，指出正確的重讀詞匯及句子的語(yǔ)調(diào)。

圖書封面

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