中等職業(yè)學校文化基礎課程教學用書（第2冊）

前言

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦的中等職業(yè)學校教材《語文》（共用基礎平臺）自2005年出版以來，為全國眾多地區(qū)的中等職業(yè)學校所采用，教材體現(xiàn)的先進的職業(yè)教育課程理念和切合教學實際、講求語文學習規(guī)律、重視能力培養(yǎng)的特點，得到廣大教師和學生的充分肯定?！　?005年的全國職業(yè)教育工作會議，對堅持以就業(yè)為導向，深化教學改革提出了明確的目標，也為中等職業(yè)學校語文課程教材建設指出了方向。為了貫徹《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，落實全國職業(yè)教育工作會議有關精神，編者在廣泛征求意見和建議的基礎上，對教材進行了修訂?！　〗滩男抻喿裱韵略瓌t：　　一、落實“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針的有關精神?！　⌒抻啺娼滩囊灾械嚷殬I(yè)教育培養(yǎng)目標對語文課程教學的要求為依據(jù)，以中、初級實用型人才必備的語文素養(yǎng)為標準，對原教材的教學目標進行了完善，為學生在今后的工作和生活中正確運用語文奠定一定的基礎?！　《?、堅持“以全面素質為基礎，以能力為本位”的職業(yè)教育教學改革指導思想?！　⌒抻啺娼滩膶φZ文能力訓練序列重新進行安排，將口語交際和應用寫作單列為能力訓練序列，體現(xiàn)了中等職業(yè)學校語文課程“務實、實用”的教學指導思想。　　三、體現(xiàn)工具性與人文性相結合的語文課程基本特征。　　修訂版教材中所確定的教學內容，十分注意培養(yǎng)學生正確運用祖國語言文字的能力，以突出語文課程的工具性；將對學生進行文學素養(yǎng)的熏陶放在重要的位置，以體現(xiàn)語文課程的人文性?！　∷?、切近中等職業(yè)學校語文教學實際情況和實際需要?！　⌒抻啺娼滩膶Σ糠纸虒W目標作了較大調整，如對文言文單元作了變動，用淺近的文言詩文替代了原來的課文，將教學目標確定為文言文誦讀和增加文化積累。　　’　　修訂版教材仍編為兩冊，按話題組成單元，每冊各6個單元，每個單元按照閱讀、表達與交流、語文綜合實踐活動構成3個板塊。閱讀板塊根據(jù)閱讀能力訓練重點，選編與話題有關的課文5篇，其中，課內教學課文2篇、課內自學課文1篇、課外自學課文2篇；表達與交流板塊安排口語交際和應用寫作兩個能力訓練序列，各設置6個訓練項目；語文綜合實踐活動板塊設計了6個語文實踐活動，幫助學生按照單元學習目標提高綜合的語文應用能力?！　”緯骶帪橛谇瓌?、王虹，王虹同時負責修訂第三單元；劉永先修訂第一單元；戴智敏修訂第二單元；黃輝修訂第四單元；張煥強修訂第五單元；劉艷秋修訂第六單元。

內容概要

　　《語文（共用基礎平臺第2冊修訂版）》為貫徹“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，體現(xiàn)中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標對語文課程改革的要求，適應中等職業(yè)學校學生語文學習的實際需要，教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材（共用基礎平臺）第二冊在廣泛調研的基礎上進行了修訂。修訂版教材有以下特點：　　1.堅持“以學生發(fā)展為本，以提高學生語文素養(yǎng)為宗旨”的編寫思路。教材強化了單元導讀和課文導讀中的語文學習目標，提出了明確的學習要求，對學習方法進行了具體指導?！　?.突出聽說能力和應用文寫作能力訓練。教材增設了口語交際和應用寫作兩個訓練序列，各單元安排了有關的學習內容，著力提高學生實際生活中的語文應用能力。　　3.完善文言文學習目標。教材降低了文言文單元的學習難度，加強文言文誦讀要求，以增強學生的文化積累?！　?.注重語文綜合應用能力的培養(yǎng)。教材在各單元設置的語文綜合實踐活動，具有較強的針對性和操作性，幫助學生在具體的情境中掌握單元學習目標，在活動中形成語文綜合應用能力?！　⌒抻啺妗墩Z文》（共用基礎平臺）更加切合中等職業(yè)學校語文課程教學實際，適應各專業(yè)學生學習?！　”窘滩目膳c《語文》（專業(yè)模塊）配合使用?！　　墩Z文（共用基礎平臺第2冊修訂版）》采用出版物短信防偽系統(tǒng)，請查看《語文（共用基礎平臺第2冊修訂版）》封底右下方的防偽碼，并按照《語文（共用基礎平臺第2冊修訂版）》最后一頁“鄭重聲明”下方的使用說明進行操作。

書籍目錄

第一單元 學不可已一 同題短文二篇論讀書論讀書二 拿來主義三 路漫漫其修遠四 竊讀記五 報紙的故事表達與交流（一）口語交際·解說應用寫作·說明書語文綜合實踐活動（一）第二單元 走向成功六 在馬克思墓前的講話七 讀《伊索寓言》八 賣白菜九 走出沙漠十 飛鳥集（節(jié)選）表達與交流（二）口語交際·答詢應用寫作·求職信語文綜合實踐活動（二）第三單元 自立自強十一 熱愛生命（節(jié)選）十二 人的光芒十三 關于父親的故事十四 尊嚴十五 一個人的生與死表達與交流（三）口語交際·討論應用寫作·啟事語文綜合實踐活動（三）第四單元 愛的呼喚十六 洛陽詩韻十七 感悟珍珠港十八 森林寫意十九 邊城（節(jié)選）二十 紅杉的啟示表達與交流（四）口語交際·演講應用寫作·演講稿語文綜合實踐活動（四）第五單元 小說、戲劇文學閱讀與欣jI}二十一 林黛玉進賈府二十二 雷雨（節(jié)選）二十三 祝福二十四 哦，香雪二十五 羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）表達與交流（五）口語交際·復述應用寫作·海報語文綜合實踐活動（五）第六單元 古詩文賞讀二十六 唐詩三首將進酒山居秋暝登高二十七 宋詞二首雨霖鈴（寒蟬凄切）永遇樂（千古江山）二十八 三戒（并序）二十九 西廂記（節(jié)選）三十 促織表達與交流（六）口語交際·溝通與協(xié)商應用寫作·新聞語文綜合實踐活動（六）附錄一 容易寫錯的成語一覽表附錄二 普通話異讀詞審音表

章節(jié)摘錄

　?。ǘ└傎悺　?.知識競答　　先進行提問搶答，然后由教師小結，公布結果?！　?.看圖說話　　教師把圖片出示給各小組，由各小組輪流口頭解說，最后組織小組互評，由教師宣布評比結果。　　3.討論　　教師出示下列材料，組織小組討論發(fā)言。　?、?000年12月中旬，××旅游集團有限公司在對孔府、孔廟、孔林進行全面衛(wèi)生大掃除的過程中，對文物用水管從上至下直接噴沖，或以其他工具直接擦拭，致使“三孔”古建筑彩繪大面積模糊不清，碑亭中有些石碑的魚腳和碑文也被沖掉，孔子像被沖壞。　?、?005年7月30日，長城金山嶺段的城墻上開了一個大規(guī)模的“銳舞派對”，大批熱衷于此的中外青年在長城上伴著電子音樂狂歌勁舞，并大量飲酒，直到第二天早上6時許才盡興而歸。他們在長城內留下一地垃圾，空氣中彌漫著嘔吐物及尿液的氣味?！　、畚覈⒘?、故宮、天壇、頤和園、麗江古城、布達拉宮6處世界遺產在第3l屆世界遺產大會上引起“關注”，據(jù)說原因是三江并流周圍生態(tài)破壞嚴重，麗江古城盲目地將原住的納西人口遷出，布達拉宮大修之后破壞了周圍整體環(huán)境，故宮、頤和園、天壇的大修與國際要求不符。　　各小組充分發(fā)言后，組織小組互評，教師宣布評比結果?！　?.行動　　集中同學們的智慧，每個同學擬寫一個合理保護中國世界遺產的誓詞或口號。寫好后在小組交流，并集體修改。確定以后，請班里字寫得最好的同學用大字寫在黑板上，進行集體宣誓?！　　咀⒁馐马棥俊　∫?、課下做好材料收集、整理、分析、歸類工作，是保證本次活動順利開展的關鍵?？梢砸孕〗M為單位收集材料，分工合作，信息共享?！　《⒏餍〗M設計問題時不要貪多貪全，要精益求精，以每組10道題為宜?！　∪?、知識競答時，要規(guī)定小組提問順序并限定提問的次數(shù)，不能隨意爭奪提問權，不能超過時間無限制提問；競答時，可以不分先后，不限次數(shù)，但回答某一道具體問題時要限定時間。

編輯推薦

　  其他版本請見：《教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材：語文（共用基礎平臺）（第2冊）（修訂版）》

圖書封面

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