數(shù)學(xué)建模的實(shí)踐

內(nèi)容概要

2006年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模夏令營(yíng)于2006年8月7日至10日在北京化工大學(xué)成功舉行，這不僅是我國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽十五周年的一項(xiàng)重要科研實(shí)踐活動(dòng)，也使參加夏令營(yíng)活動(dòng)的師生接受了一次生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育，更是我們探索怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的、具有創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)力的人才的一次實(shí)踐。    本書(shū)不僅全面反映了2006年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模夏令營(yíng)的活動(dòng)，包括了大部分在這次夏令營(yíng)報(bào)告的論文，這些論文不僅是師生們從不同的角度應(yīng)用數(shù)學(xué)建模能思想和方法研究同一個(gè)問(wèn)題的成果，在某種意義上也是為有意參加大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的同學(xué)們準(zhǔn)備參賽的重要參考書(shū)。實(shí)際上，本次夏令營(yíng)提出的三個(gè)問(wèn)題有極其現(xiàn)實(shí)的重要應(yīng)用，而且也不可能在短期內(nèi)完全解決，因此對(duì)有志于繼續(xù)研究這三個(gè)問(wèn)題的人，本書(shū)也是一本值得閱讀的參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一篇 2006年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模夏令營(yíng)　1.1 開(kāi)營(yíng)式和閉營(yíng)式上的主要講話和發(fā)言　1.2 數(shù)學(xué)建模題目　1.3 分組報(bào)告名單第二篇 教材出版業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查、評(píng)估和預(yù)測(cè)方法　2.1 基于虛擬數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)上的調(diào)查、評(píng)估及預(yù)測(cè)方案　2.2 教材類出版社市場(chǎng)占有率的調(diào)查研究方法　2.3 基于小樣本的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力分析　2.4 教材出版業(yè)的調(diào)查、評(píng)估和預(yù)測(cè)的模型方法　2.5 關(guān)于出版業(yè)市場(chǎng)分析模型第三篇 鐵路大提速下的京滬線列車調(diào)度　3.1 列車調(diào)度的優(yōu)化模型和算法　3.2 列車調(diào)度的通用局部模型及優(yōu)化　3.3 列車調(diào)度的最大流與分解協(xié)調(diào)模型　3.4 列車調(diào)度的線性規(guī)劃模型　3.5 列車調(diào)度的光柵衍射模型　3.6 列車調(diào)度的質(zhì)點(diǎn)組運(yùn)動(dòng)模型　3.7 列車調(diào)度的數(shù)學(xué)模型和啟發(fā)式算法第四篇 旅游需求的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)　4.1 基于灰色系統(tǒng)理論的旅游需求預(yù)測(cè)模型　4.2 我國(guó)近期入境旅游人數(shù)預(yù)測(cè)　4.3 北京市旅游需求的預(yù)測(cè)　4.4 旅游需求的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)　4.5 旅游需求的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)　4.6 基于人群相互影響的游客人數(shù)預(yù)測(cè)模型　4.7 青海省旅游需求預(yù)測(cè)　4.8 香港旅游業(yè)發(fā)展

章節(jié)摘錄

第一篇　2006年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模夏令營(yíng)：1．1 開(kāi)營(yíng)式和閉營(yíng)式上的主要講話和發(fā)言：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周遠(yuǎn)清先生的講話首先對(duì)第二屆全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模夏令營(yíng)表示熱烈祝賀！對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的老師們、同學(xué)們表示熱烈歡迎！對(duì)組織和承辦這次活動(dòng)的全國(guó)大學(xué)生建模競(jìng)賽組委會(huì)、高等教育出版社，還有北京化工大學(xué)表示誠(chéng)摯的謝意！數(shù)學(xué)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)、最基本的一門課程。一個(gè)學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)大概要學(xué)13到14年，并且我們?cè)诳紤]高考、中考各種改革的時(shí)候，特別是科目改革的時(shí)候數(shù)學(xué)這門課程是一定要有的。比如高考，每次改革數(shù)學(xué)是必有的，后來(lái)語(yǔ)、數(shù)、外是必須考的，3+x中x可以變，數(shù)學(xué)仍是最基本的；研究生的考試，數(shù)學(xué)是必有的。所以說(shuō)，數(shù)學(xué)作為教育來(lái)說(shuō)是學(xué)生最基本的課程。另外，數(shù)學(xué)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S很重要，同時(shí)它給學(xué)生一種數(shù)學(xué)的工具去理解和解決一些相關(guān)學(xué)科的問(wèn)題，也包括社會(huì)學(xué)的問(wèn)題，不光是自然科學(xué)的問(wèn)題。所以一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣，對(duì)學(xué)生一輩子的工作，特別是創(chuàng)新的工作非常重要。過(guò)去的數(shù)學(xué)課只是教同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐扑?、大量的作題，隨著科技的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)發(fā)展以后，一個(gè)新興的學(xué)科——數(shù)學(xué)建?！l(fā)展起來(lái)，用數(shù)學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題得到了大力發(fā)展，其中很關(guān)鍵的問(wèn)題是把物理問(wèn)題，包括社會(huì)問(wèn)題如何變成數(shù)學(xué)模型，建立一個(gè)研究對(duì)象的數(shù)學(xué)模型，成為我們用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵一步。隨著教育改革的發(fā)展，數(shù)學(xué)建模作為一門課程，在20世紀(jì)80年代就進(jìn)入了大學(xué)課堂，普遍開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模課程，同時(shí)一個(gè)建模的大賽也在全國(guó)迅速開(kāi)展起來(lái)，并且逐步顯示出競(jìng)賽的生命力，是各種競(jìng)賽中大學(xué)生參加的人數(shù)最多、受益面最廣、大家最有興趣的一種競(jìng)賽。十幾年來(lái)，建模競(jìng)賽在中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)和高教司的大力推動(dòng)下蓬勃發(fā)展，包括香港也組隊(duì)參加了，去年有8000多個(gè)隊(duì)參加，表明競(jìng)賽規(guī)模的龐大，并受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，成為用人單位非常關(guān)注的競(jìng)賽。

編輯推薦

《2006年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模夏令營(yíng)論文集?數(shù)學(xué)建模的實(shí)踐》由高等教育出版社出版。

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