編排設(shè)計基礎(chǔ)

前言

兩個體能相同的人角力移重。甲只拼蠻力，一小時未移動一噸公里，乙選用了組合成的移重機(jī)械，掌握了駕馭技術(shù)，一小時移動一百噸公里。兩個實力相當(dāng)?shù)钠髽I(yè)角逐市場。甲只注重數(shù)量：多投入，多產(chǎn)出，多推銷，多讓利，得勢一時，難以持久。乙重視產(chǎn)品和技術(shù)的設(shè)計創(chuàng)新，更注重企業(yè)的全面創(chuàng)新：資本營運(yùn)市場化和專業(yè)化，降低營運(yùn)成本與風(fēng)險；開發(fā)人力資源，杜絕人力浪費(fèi)，用優(yōu)秀人才加強(qiáng)營銷和研發(fā)；讓先進(jìn)技術(shù)開路，以實用技術(shù)做基礎(chǔ)，淘汰落后技術(shù)；推動企業(yè)組織結(jié)構(gòu)扁平化、組織溝通信息化、組織行為規(guī)范化、組織監(jiān)督多元化；實行生產(chǎn)、設(shè)計與營銷換位，以市場和客戶需求指引生產(chǎn)與設(shè)計。乙實現(xiàn)全面創(chuàng)新之后，只付出超過甲十倍的努力，卻獲得超過甲百倍的收益。不久，甲無聲無息地退出了市場。以上甲乙之別，均屬智慧及創(chuàng)新之別。人類文明如果僅靠體能和數(shù)量的發(fā)展是走不到今天的，文明進(jìn)步的史冊上處處寫滿了智慧與創(chuàng)新，而設(shè)計正是智慧與創(chuàng)新的交合。想前人之未想，敢為天下之不能為、不愿為和不敢為；用辛勤掃描歷史，用周密透視現(xiàn)實，用真誠發(fā)現(xiàn)需求；正視困難和問題，靠勇敢和智慧解決之；把不可能變?yōu)榭赡?，把可能變?yōu)橥昝溃坷硐牒图で閬泶俪?；將煩惱留給自己，讓幸福滋潤社會，把真情與和諧贈予未來。這些描述直指設(shè)計，使人們更加尊重和關(guān)愛設(shè)計。設(shè)計為什么很寬？因為康德“設(shè)計”了批判哲學(xué)，愛因斯坦“設(shè)計”了相對論，蔡元培“設(shè)計”了北京大學(xué)，張藝謀“設(shè)計”了他自己的電影。不可否認(rèn)，設(shè)計成就了他們的事業(yè)。如果沒有目標(biāo)、計劃、預(yù)案、謀略與激情，他們將一事無成。

內(nèi)容概要

本書為編排設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程而編寫，是視覺傳達(dá)設(shè)計和其他設(shè)計專業(yè)課程的必備教材。書中全面、系統(tǒng)地介紹了編排設(shè)計理論，詳細(xì)闡述了編排設(shè)計的觀念和方法，對編排設(shè)計的概論、發(fā)展史略、原理、要素、審美、視覺流程、柵格構(gòu)圖和應(yīng)用等方面進(jìn)行整體編寫，選用了大量中外經(jīng)典圖錄，并輔以成功案例，有助于學(xué)生在理解教材、掌握編排設(shè)計規(guī)律和方法的基礎(chǔ)上，在實踐中有效地應(yīng)用。    本教材適合作為高等院校設(shè)計專業(yè)本科生、研究生的設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)用書，也適合用做相關(guān)設(shè)計人員的培訓(xùn)教材，對設(shè)計研究部門及設(shè)計帥亦有很高的資料參考價值。

書籍目錄

第一章 編排設(shè)計概論　第一節(jié) 編排設(shè)計的概念　第二節(jié) 編排設(shè)計的作用　第三節(jié) 編排設(shè)計的教學(xué)第二章 編排設(shè)計發(fā)展史略　第一節(jié) 編排設(shè)計發(fā)展概況　第二節(jié) 編排設(shè)計的發(fā)展趨勢第三章 編排設(shè)計的原理　第一節(jié) 學(xué)會思考和分析　第二節(jié) 編排設(shè)計的原則第四章 編排設(shè)計的要素　第一節(jié) 編排設(shè)計的造型要素　第二節(jié) 編排設(shè)計的信息要素第五章 編排設(shè)計的審美要素　第一節(jié) 平衡感　第二節(jié) 空間感　第三節(jié) 秩序感　第四節(jié) 寓意性　第五節(jié) 工藝美　第六節(jié) 編排設(shè)計的時代性、文化性和個人風(fēng)格第六章 編排設(shè)計的視覺流程　第一節(jié) 編排設(shè)計中的“繁”與“簡”　第二節(jié) 視覺流程的功能　第三節(jié) 視覺流程的分類第七章 編排設(shè)計的柵格化構(gòu)圖　第一節(jié) 柵格化構(gòu)圖的發(fā)展與應(yīng)用　第二節(jié) 柵格化的編排設(shè)計第八章 編排設(shè)計的應(yīng)用　第一節(jié) 編排設(shè)計的“加減乘除”　第二節(jié) 書籍的編排設(shè)計　第三節(jié) 報紙的編排設(shè)計　第四節(jié) 雜志的編排設(shè)計　第五節(jié) 平面宣傳品的編排設(shè)計　第六節(jié) 包裝的編排設(shè)計　第七節(jié) 招貼的編排設(shè)計　第八節(jié) 網(wǎng)頁的編排設(shè)計　第九節(jié) UI的編排設(shè)計參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

有時候?qū)滩牡木帉懣傁肽芡蠟楹?，為什么？因為教材的編寫并不亞于立著，它讓你發(fā)揮的東西并不多，當(dāng)然工作忙也是延后的理由。編寫教材不是寫即興的散文，任意抒發(fā)情感，教材一定要嚴(yán)格按照課程要求編寫，從大綱、內(nèi)容、學(xué)時、重點(diǎn)、對象、圖文、作業(yè)、鑒賞等考慮教材如何發(fā)揮作用。編寫本書的任務(wù)是接了，可寫起來并不那么輕松。教材是教師講授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的范本，作為范本，誰都不敢掉以輕心。寫教材要看很多書，要借鑒其他教材優(yōu)點(diǎn)，更重要的是要有自己的特點(diǎn)。以前我們學(xué)習(xí)的是老的版式概念?，F(xiàn)在不同了，新的觀念促使我們重新思考編排設(shè)計教材應(yīng)如何去寫。編排設(shè)計既要“編”，首先應(yīng)考慮策劃、整合、構(gòu)想、營造等方面，而“排”的意義則包括版式、方式、方法等新形式。也就是說，用以前排版的方式進(jìn)行設(shè)計顯然不夠了，必須針對任務(wù)，將編排的內(nèi)容與形式作全面的思考，在設(shè)計前提交預(yù)案。這樣，編排設(shè)計才會體現(xiàn)完整和新穎的設(shè)計策略。光有以上想法還不夠，如何編寫教材要落實到具體的工作中去。一部教材，要清楚它的定位。編排設(shè)計是設(shè)計基礎(chǔ)課程，可供視覺傳達(dá)設(shè)計和其他相關(guān)設(shè)計專業(yè)作為設(shè)計基礎(chǔ)課來上，該課程是基礎(chǔ)與專業(yè)課程之間的橋梁課程，通過學(xué)習(xí)能更快地融入各專業(yè)中并加以應(yīng)用。該課程學(xué)習(xí)約為80學(xué)時，大致2～3學(xué)分，課程可安排在二年級下學(xué)期進(jìn)行，授課形式包括講課、實驗、作業(yè)及實踐等方面。掌握編排知識并不難，主要是通過課程學(xué)習(xí)，提高美學(xué)素養(yǎng)，用敏銳的設(shè)計眼光去觀察編排，以新的創(chuàng)意去吸引大眾，要認(rèn)識到什么是編排的主流、時尚和風(fēng)格，每嘗試一步都要深入探索。教材用什么方式去牽動讀者，激發(fā)興趣，從而更多地體驗是我們的出發(fā)點(diǎn)。我們想要做的是讓讀者看到教材后眼睛一亮，被生動有趣的圖文吸引。如果做到這一點(diǎn)，也算欣慰了。

編輯推薦

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