多元智力觀與物理教學(xué)策略

內(nèi)容概要

本書以多元智力理論為指導(dǎo)，運(yùn)用實(shí)證研究的方法對中學(xué)生的多元智力進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明：現(xiàn)行的中學(xué)課程與教學(xué)主要圍繞學(xué)生的一元智力進(jìn)行培養(yǎng)。據(jù)此，本書提出在課程與教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多元智力的觀點(diǎn)，并結(jié)合物理教學(xué)的特點(diǎn)，提出了發(fā)展學(xué)生多元智力的教學(xué)策略：機(jī)械手策略、圖形呈現(xiàn)的策略、自然觀察的策略和科學(xué)探究的策略、，同時(shí)，運(yùn)用這些策略設(shè)計(jì)了中學(xué)物理教學(xué)的相關(guān)案例。    本書可供從事中學(xué)物理、科學(xué)教育教學(xué)工作的教師、研究人員以及大專院校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生參考，也可以作為教師培訓(xùn)的教材。

作者簡介

陳嫻，女，1962年生，江蘇南京人，南京師范大學(xué)副教授，博士，碩士生導(dǎo)師，物理教育研究所所長，中國教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。從事物理課程與教學(xué)的研究。迄今共發(fā)表論文31篇，編著和參編教材、書籍8部，參與和主持各類項(xiàng)目8個(gè)。

書籍目錄

序緒言　第一節(jié)  背景與問題　第二節(jié)  研究的思路和特點(diǎn)    　第三節(jié)  本書的結(jié)構(gòu)第1章  智力理論概述　第一節(jié)  智力的定義　第二節(jié)  各種智力理論  　第三節(jié)  智力的測量　第四節(jié)  智力的培養(yǎng)第2章  多元智力理論　第一節(jié)  背景與依據(jù)　第二節(jié)  內(nèi)容與本質(zhì)　第三節(jié)  理論的局限性    　第四節(jié)  理論的應(yīng)用第3章  研究內(nèi)容　第一節(jié)  成功案例　第二節(jié)  研究現(xiàn)狀    　第三節(jié)  研究目的    　第四節(jié)  研究內(nèi)容    第4章  研究過程　第一節(jié)  測量工具    　第二節(jié)  抽樣方法　第三節(jié)  樣本　第四節(jié)  統(tǒng)計(jì)軟件　第五節(jié)  特定團(tuán)體訪談  第5章  研究結(jié)果　第一節(jié)  數(shù)理邏輯智力  　第二節(jié)  語言言語智力  　第三節(jié)  人際交流智力  　第四節(jié)  視覺空間智力  　第五節(jié)  身體動(dòng)覺智力  　第六節(jié)  自然觀察智力  　第七節(jié)  自知自省智力  　第八節(jié)  音樂節(jié)奏智力  　第九節(jié)  結(jié)論第6章  教學(xué)策略概述　第一節(jié)  教學(xué)策略概述 　第二節(jié)  類型和特點(diǎn)  　第三節(jié)  結(jié)構(gòu)和功能　第四節(jié)  選擇和制定依據(jù)第7章  物理教學(xué)策略　第一節(jié)  機(jī)械手的策略  　第二節(jié)  現(xiàn)象觀察的策略  　第三節(jié)  圖形呈現(xiàn)的策略  　第四節(jié)  科學(xué)探究的策略　第五節(jié)  各種策略的應(yīng)用  附錄　附錄一  多元智力調(diào)查問卷  　附錄二  部分學(xué)生多元智力的信息  　附錄三  個(gè)體差異分析的參考表  參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

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