藝術(shù)少年楊迪

前言

這套叢書講述的是人大附中八名學(xué)生的成長經(jīng)歷。我熟悉這八名學(xué)生中的每一位。他們都離開中學(xué)不久，多數(shù)人還在大學(xué)讀書。他們的人生剛剛開頭。為一群還充滿未知數(shù)的學(xué)生寫傳記，出一套叢書，肯定會引起各種討論，肯定是在冒險。我曾是他們的校長，我有責(zé)任面對可能出現(xiàn)的各種議論，有責(zé)任承擔潛在的風(fēng)險。所以，這套叢書的主編，也許只有我來當：這套叢書的序言，也許只有我來寫。我們編寫出版的這一套叢書，主人公雖然是中學(xué)期間的學(xué)生，但我們預(yù)期的首要讀者不是中學(xué)生，而是中學(xué)生的老師和家長。從嚴格意義上來說，我們不是在編寫一套青少年勵志叢書，而是在編寫一套教育學(xué)叢書。以往的教育學(xué)著作，主人公幾乎都是教育者。其實，評價教育的成功與否，關(guān)鍵是看培養(yǎng)出了什么樣的學(xué)生；衡量教學(xué)效果好不好，最有發(fā)言權(quán)的是學(xué)生。我們編寫這套以學(xué)生為主人公的教育叢書，也許有點“另類”，但也有可能因這種不同而精彩。我們是在做一件有意義也有意思的事。透過這套叢書中的學(xué)生主人公，我們來看他們背后的老師、家長，至少可以得出三個結(jié)論：其一，教育工作者應(yīng)該是一個“發(fā)現(xiàn)者”——發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的潛質(zhì)和特點。沒有發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)只會事倍功半；有了發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)才會事半功倍。其二，教育工作者應(yīng)該是一個“點火者”——點燃每個學(xué)生體內(nèi)蘊藏的能量。教育工作者絕不僅僅是燃燒自己照亮別人，他的更重要的職責(zé)是通過“點火”讓學(xué)生的能量充分發(fā)揮出來。其三，教育工作者應(yīng)該是一個理想主義者和完美主義者——讓每一個學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上各有特長。能不能做到，能做到什么程度，那是男一回事，但作為教育工作者，必須“取法乎上”，必須有這樣的境界和追求。在這套叢書出版之際，我們要為中國的超常教育說幾句話。對父母而言，孩子都是自己的好；對教師而言，學(xué)生都是自己的好。為了避嫌，我在這里不說這套叢書所寫的八名學(xué)生，而說一個與我與人大附中無關(guān)的學(xué)生。他叫胡鈴心，是福建省的一名學(xué)生，在中學(xué)階段就表現(xiàn)出在航空航天方面的超常知識與技能，2003年高考后，被南京航空航天大學(xué)通過自主招生破格錄取。四年期間，胡鈴心的情況怎么樣了？胡鈴心從一個本科生到碩士生，再到博士生，在學(xué)業(yè)與科研上都取得了驚人的成功。幾年來，他獲得的主要榮譽有：首屆“中國青少年科技創(chuàng)新獎”、第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎、第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎、第九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎、“飛向未來——國際太空探索創(chuàng)新競賽”第一名、第二屆全國未來飛行器設(shè)計大賽專業(yè)組一等獎、中國航天50周年知識大賽一等獎、全國三好學(xué)生標兵、中國航空學(xué)會會員、中國航天科技集團一等獎學(xué)金、美國聯(lián)合技術(shù)公司特別獎學(xué)金、江蘇省高校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計一等獎、江蘇省十佳青年學(xué)生、江蘇省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標兵、南京市好市民。2005年12月，胡鈴心被評選為全國時代先鋒。2006年11月，胡鈴心高票當選江蘇省第十一次黨代會代表，并成為本次大會江蘇省最年輕的代表和惟一的學(xué)生代表。2007年5月4日，胡鈴心又被評為全國五四青年獎?wù)率褬吮??！昂徯默F(xiàn)象”實際上就是超常兒童教育現(xiàn)象。胡鈴心的成功，實際上就是超常兒童教育的成功。我們不能保證每個超常兒童都能和胡鈴心一樣，但有一點必須明確：對超常兒童不實施超常教育，肯定是巨大的人才浪費，肯定是教育工作者的嚴重失職。我們一直在呼吁，要打破用一個模式培養(yǎng)學(xué)生的“鑄造式教育”；我們一直在提倡尊重個性、挖掘潛能的”因材施教”。開展科學(xué)有序的超常兒童教育，不就是打破“鑄造式教育”的一個重要方面嗎！不就是“因材施教”的一個重要渠道嗎？最后，我還要表達兩個心愿：一是希望這套叢書所寫的八名學(xué)生，在今后的人生路上，能有更好的狀態(tài)，能有更好的環(huán)境，能有更好的成就；二是希望五十年后，還有人為這八名學(xué)生編寫一套叢書，用他們后來的表現(xiàn)反觀中學(xué)教育對他們一生的影響，如果能這樣，再將兩套叢書合在一起，那將是一套很有價值的教育學(xué)研究資料。

內(nèi)容概要

　　楊迪，2006年畢業(yè)于人大附中，現(xiàn)為紐約大學(xué)Tisch藝術(shù)學(xué)院學(xué)生，該學(xué)院是美國電影電視類專業(yè)排名第一的藝術(shù)學(xué)院。 楊迪是一位熱愛藝術(shù)的少年。在家長的影響和熏陶下，他從小便展現(xiàn)出優(yōu)異的音樂、書法藝術(shù)才能。進入人大附中之后，他在校園英語劇的舞臺上，淋漓盡致地展現(xiàn)藝術(shù)天賦；和同學(xué)一起改編、主演和拍攝的英語劇《無間道》，成為人大附中眾多英語劇里面一個突出的符號。在不斷的自我挑戰(zhàn)過程中，楊迪最終將藝術(shù)確定為自己未來的選擇。 如果說楊迪早期的藝術(shù)愛好表現(xiàn)為一種興趣的話，那么在進入人大附中后，藝術(shù)對他則是一種追求，這種轉(zhuǎn)變正是教育引導(dǎo)的力量。正如專家對楊迪成長經(jīng)歷的點評所言：“學(xué)生們潛能無窮，創(chuàng)造力無窮，教育的責(zé)任就是給他們搭建起一個挖掘潛能，展示才華的舞臺，引導(dǎo)他們健康快樂的成長?！?/pre>



書籍目錄
引言第一章 少年天成一、男子漢必修課獨立前行第一步自己的事情自己做“理解愛，學(xué)會愛”二、全面發(fā)展的道路生活中的點滴教育父親的“三好”運動中的快樂書法繪畫怡性情音樂聲中的藝術(shù)情操有舞臺就有精彩三、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做人做豪邁的中國人去看看外面的世界“流放”海外野外生存體驗似曾相識的考卷特別的生日教育第二章 孕育理想的搖籃一、嶄新的舞臺讓世界成為教科書寫在班級日志上的愛550份研究性問卷引人注目的英語劇二、集體的激情和智慧投入英語劇激情編前會難忘的”扒詞”花絮一籮筐致命的一腳師生總動員三、魚與熊掌不可兼得惱人的成績單宣傳部長還是“電影導(dǎo)演”？四、團結(jié)一致，成就經(jīng)典火爆的后期宣傳階梯教室的首映式精彩屬于每一個人榮耀之外的收獲第三章 花開遍野一、豐富多彩的實驗班“沉悶”的新集體舞動之中見情誼富有創(chuàng)意的接待活動運動嘉年華的驚喜藝術(shù)周上層風(fēng)采二、因為挑戰(zhàn)，所以精彩1班的《一般無賊》英語劇中的新定位再創(chuàng)一個經(jīng)典三、夢想的起點校園里的奧斯卡閃耀星光大道“影帝”出爐校園明星的苦惱四、勝人者力，勝己者強自信源自挑戰(zhàn)與肯定與研究生同場競技第四章 為夢想沖刺一、又一個十字路口經(jīng)歷兩次高考美國SAT考試二、科學(xué)學(xué)習(xí)，事半功倍丟掉的網(wǎng)線制定學(xué)習(xí)計劃實現(xiàn)高效率的方法單詞卡片試用期三、腹有詩書自從容失利“智能考試”從跌倒的地方站起來重返人大附中受益終生的作品師愛無疆四、花開有聲聚焦美國大學(xué)“情定”紐約大學(xué)第五章 飛向電影夢工廠一、出國前的教育旅行黃河尋根體驗貧困二、飲水思源，感恩知福再為母校做件事小小短片情意濃戀戀師生情插上尋找自己的翅膀三、曼哈頓的新起點鬧市中的學(xué)術(shù)風(fēng)景“男子漢協(xié)定”有條不紊的大學(xué)生活山不厭高，海不厭深跋


章節(jié)摘錄
◎自己的事情自己做古人云：“少年若天成，習(xí)慣如自然?！焙⒆拥暮昧?xí)慣需要從小時候有意識地、慢慢地培養(yǎng)。楊迪的父母在他兩歲多的時候就將他送到幼兒園過全寄宿生活，這也許是很多家長無法做出的決定，但楊迪在幼兒園的收獲，包括他養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣、自覺自律的品質(zhì)等，都讓他的父母深感欣慰。周末終于來了。這是楊迪期盼了一個星期的日子，因為爸爸告訴過他，周末就接他回家。一大早，小朋友們吃過早餐便在教室里一排一排地坐好，等著自己的父母來接他們。楊迪目不轉(zhuǎn)睛地盯著教室門口，看他那表情，一定是在心里默念“爸爸快點來！”不知道念了多少遍，父親終于出現(xiàn)在門口，楊迪激動地跳起來。他掙脫老師的手，一下子撲到了父親的懷里。剛到家，楊迪便急著讓父親抱他下車。他蹦蹦跳跳地跑進房間，大聲喊著“媽媽”，并在迎面過來擁抱他的媽媽的臉上留下了一個可愛的小嘴印。一個星期沒有回家了，小楊迪一刻也閑不下來，他一會兒翻騰著書架上的圖畫書，一會兒扯住母親說悄悄話?？粗鴹畹峡鞓返臉幼?，父母心踏實了許多。



媒體關(guān)注與評論
“超常兒童所表現(xiàn)出來的超常智慧，并不僅僅由先天素質(zhì)所決定，它更多來自科學(xué)合理的教育。”　　——人大附中校長　劉彭芝


編輯推薦
《藝術(shù)少年楊迪》：人大附中超常兒童培養(yǎng)紀實叢書。楊迪父母的家庭教育是明智類型的，它與放縱型、溺愛型、粗暴型、管制型的家庭教育格格不入。因為楊迪的父母——特別是他的父親，具有正確的為國教子觀、明確的教子目標，以及智慧的教子藝術(shù)。正確的教育思想認為，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，可以促進他們的求知欲，開闊他們的眼界，增長他們的知識，豐富他們的生活，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，提高將來獲得較大成就的可能性。從楊迪和他的同學(xué)們艱辛創(chuàng)作《無間道》的整個過程中不難看出，他們都是在按照學(xué)校的培養(yǎng)目標要求自己，這也是他們盡心實踐培養(yǎng)目標的真實生動的寫照?？v觀全書，楊迪從人生的幼兒期到少年期再到青年前期，一路健康發(fā)展，可以說，楊迪的人生是幸福的。造就他幸福人生的客觀條件，是優(yōu)質(zhì)的家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。他高中畢業(yè)后被美國六所一流大學(xué)錄取,對藝術(shù)的熱愛使他最終選擇了紐約大學(xué)“Tisch”藝術(shù)系，他的故事再現(xiàn)了一個藝術(shù)少年追逐夢想的旅途。這里再現(xiàn)了一個個優(yōu)秀學(xué)生實現(xiàn)夢想的真實經(jīng)歷!這里描述了一個個優(yōu)秀家庭親子教育的生動情節(jié)!這里展現(xiàn)了一所學(xué)校及老師們的教育探索和實踐!這里告訴我們：“人生天地問，各自有稟賦”，教育要幫助每個孩子尋找他們的個性支點，讓他們心里孕育著自己的美好夢想!





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