生物統(tǒng)計學

前言

　　本書是為生命科學學科本科生編寫的教材，編寫的原則是夯實基礎(chǔ)，注重對基礎(chǔ)知識和基本概念的理解與應用。書中所選編的內(nèi)容與深度與本科生的教學是相適應的。在第3版中對教學內(nèi)容沒有做更多的補充，沒有增加更多的教學工作量，只是根據(jù)在教學過程中出現(xiàn)的問題，從以下幾方面進行了修訂?！　?.本書的第1章到第9章及第12章涉及的都只是因變量（響應變量）的問題，并未討論自變量與因變量之間的關(guān)系。只有第10章和第11章涉及自變量。但是在因變量的命名上卻出現(xiàn)一些混亂，在第10章和第11章以變量x作為自變量，變量y作為因變量，而其余各章均以變量x作為因變量，這樣命名容易給讀者造成混亂。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，主要是沿襲了我國應用統(tǒng)計學的命名習慣。這次修訂對此做了徹底調(diào)整，全書均以變量y作為因變量。因此，有統(tǒng)計學基礎(chǔ)的一些讀者可能會不太習慣，但是它的科學性更強?！　?.在教學過程中發(fā)現(xiàn)，同學們對教材中的一些內(nèi)容提出的問題比較多。如為什么將原始數(shù)據(jù)±0.5就是連續(xù)性矯正？在用擬合優(yōu)度檢驗分布的正態(tài)性時，編碼變量是怎么確定的？在檢驗中有什么作用？對于初學者，怎樣直觀地理解方差分析？這樣的一些問題在這次修訂中都做了詳細的解釋，便于讀者自學?！　?.本書的第4章“抽樣分布”是統(tǒng)計假設(shè)檢驗的基礎(chǔ)，是很重要的一部分內(nèi)容。由于羅列了大量的數(shù)理統(tǒng)計學的結(jié)論，內(nèi)容比較枯燥，學生在學習和理解上比較困難。這次修訂對這些枯燥的內(nèi)容通過“Monte Carlo”方法將其具體化，應用SAS程序進行模擬抽樣，將枯燥的公式變成一幅幅動態(tài)的直方圖。這樣做使讀者能直觀地理解從不同總體中抽取的樣本及其樣本統(tǒng)計量的分布規(guī)律。只有對抽樣分布有了深入的理解，才能準確地進行統(tǒng)計假設(shè)檢驗，才不會由于檢驗的條件不滿足而出現(xiàn)統(tǒng)計學錯誤?！　≌龖B(tài)性是假設(shè)檢驗的基礎(chǔ)，為了正確判斷未知總體的正態(tài)性，這次修訂給出了判斷正態(tài)性的實用方法及其SAS程序。

內(nèi)容概要

　　在第二版的基礎(chǔ)上，遵循“夯實基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識和基本概念的理解與應用”的原則，根據(jù)各校在教學過程中提出的問題，從以下幾方面進行了改進：調(diào)整了變量的命名系統(tǒng)，全書均以變量Y作為因變量，變量x作為自變量命名。對“抽樣分布”等枯燥、難理解的內(nèi)容，通過“Montc carlo”方法將其具體化，并應用SAS程序進行模擬抽樣，將枯燥的公式變成一幅幅形象的直方圖，有助于讀者直觀地理解和掌握？對初學青在學習中提出的普遍性問題，如為什么將原始數(shù)據(jù)±0.5就是連續(xù)性矯正？怎樣正確判斷未知總體的正態(tài)性？在用擬合優(yōu)度檢驗分布的正態(tài)性時，編碼變量是怎么確定的，在檢驗中有什么作用？怎樣直觀地理解方差分析？在《生物統(tǒng)計學（第3版）》中都做了詳細的解釋，便于讀者自學。作者查閱了上千篇中英文文獻，篩選出一百余篇，設(shè)計出實用性很強的練習題。這些習題都是從實踐中得到的，有助于讀者了解生物統(tǒng)計學在科研和實踐中的具體應用，提高解決實際問題的能力。書后附學習卡，通過學習卡可從相關(guān)網(wǎng)站獲得國際通用的SAS統(tǒng)計軟件包的基本操作方法，書中全部例題及部分練習題的SAS程序、外部數(shù)據(jù)文件和題解，有助于讀者熟練掌握SAS軟件的使用和深入理解數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學處理意義。《生物統(tǒng)計學（第3版）》可作為高等院校生物類專業(yè)、環(huán)境科學專業(yè)、農(nóng)林、醫(yī)學院校的教材，也可供有關(guān)科研人員參考。

作者簡介

杜榮騫，南開大學生命科學學院教授、博士生導師。1941年生，1964年畢業(yè)于南開大學生物學系，1964年至1973年工作于中國科學院遺傳研究所，隨后回母校任教。先后為本科生、碩士生和博士生主講過“生物統(tǒng)計學”、“普通遺傳學”、“人類遺傳學”、“數(shù)量及群體遺傳學”、“群體遺傳學與進化”、“分子遺傳學技術(shù)”等課程。編寫出版了《生物統(tǒng)計學》(1985年版)、《生物統(tǒng)計學》(第1版到第3版)、《生物統(tǒng)計學題解及練習》，參編了《遺傳學名詞》(第2版)、遺傳學試題庫等。早期以人類細胞遺傳學研究為主。20世紀90年代初赴加拿大McGill大學訪問，回國后從事抗性遺傳學研究。先后克隆了植物耐鹽相關(guān)基因KDl，培育出耐鹽牧草“南港A”等。近年來從事昆蟲抗菌肽(蛋白)的分離、純化和抗菌肽基因的克隆等工作，純化出4種新的抗菌肽，克隆了相關(guān)的DNA序列。獲國務(wù)院政府特殊津貼。除研究工作外，積極推行產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化，獲得十余項授權(quán)的發(fā)明專利。親自指導20余名博士和碩士研究生，至2006年已全部獲得學位，大部分在國外從事研究工作。受父母親的影響，尊崇儒家思想。常以“古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約”嚴格要求自己。母親生于清末的農(nóng)村，沒有接受過正規(guī)教育，自己卻勤奮學習，積極進取。自學了西醫(yī)學、英文、拉丁文，考取了執(zhí)業(yè)執(zhí)照。經(jīng)常用“彼，人也，予，人也；彼能是，而我乃不能是!”激勵子女。以母親為榜樣，40多年來，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍；面對學生，為人師表，以身作則。獲德育先進個人和天津市高等學校教學楷模稱號等獎勵。

書籍目錄

第1章 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集與整理§1.1 總體與樣本§1.2 數(shù)據(jù)類型及頻數(shù)(率)分布§1.3 樣本的幾個特征數(shù)習題第2章 概率和概率分布§2.1 概率的基本概念§2.2 概率分布§2.3 總體特征數(shù)習題第3章 幾種常見的概率分布律§3.1 二項分布§3.2 泊松分布§3.3 另外幾種離散型概率分布§3.4 正態(tài)分布§3.5 另外幾種連續(xù)型概率分布§3.6 中心極限定理習題第4章 抽樣分布§4.1 從一個正態(tài)總體中抽取的樣本統(tǒng)計量的分布§4.2 從兩個正態(tài)總體中抽取的樣本統(tǒng)計量的分布習題第5章 統(tǒng)計推斷§5.1 單個樣本的統(tǒng)計假設(shè)檢驗§5.2 兩個樣本的差異顯著性檢驗習題第6章 參數(shù)估計§6.1 點估計§6.2 區(qū)間估計習題第7章 擬合優(yōu)度檢驗§7.1 擬合優(yōu)度檢驗的一般原理§7.2 擬合優(yōu)度檢驗§7.3 獨立性檢驗習題第8章 單因素方差分析§8.1 方差分析的基本原理§8.2 固定效應模型§8.3 隨機效應模型§8.4 多重比較§8.5 方差分析應具備的條件習題第9章 兩因素及多因素方差分析§9.1 兩因素方差分析中的一些基本概念§9.2 固定模型§9.3 隨機模型§9.4 混合模型§9.5 兩個以上因素的方差分析§9.6 缺失數(shù)據(jù)的估計§9.7 變換習題第10章 一元回歸及簡單相關(guān)分析§10.1 回歸與相關(guān)的基本概念§10.2 一元線性回歸方程§10.3 一元線性回歸的檢驗§10.4 一元非線性回歸§10.5 相關(guān)習題第11章 多元回歸及復相關(guān)分析§11.1 多元線性回歸方程§11.2 復相關(guān)分析§11.3 逐步回歸分析習題第12章 實驗設(shè)計§12.1 實驗設(shè)計的基本原則§12.2 實驗計劃書的編制§12.3 簡單實驗設(shè)計§12.4 單因素實驗設(shè)計§12.5 兩因素實驗設(shè)計§12.6 正交設(shè)計習題附表參考文獻參考書目索引

章節(jié)摘錄

　　§10.1 回歸與相關(guān)的基本概念　　前面所討論的問題，都只涉及一種變量。例如，在品種比較試驗中，每一品種的平均數(shù)可以測知產(chǎn)量的集中點，標準差反映產(chǎn)量的離散程度，方差分析及多重比較可檢驗不同品種產(chǎn)量平均數(shù)間的差異是否顯著。所有這些問題的研究對象，都只有產(chǎn)量一種變量。施肥量與產(chǎn)量的關(guān)系，灌溉量對產(chǎn)量的影響等均未考慮。兩個量或兩個以上量互相制約，互相依存的例子，在生物界俯拾即是。這類問題屬于兩個變量或多個變量間的關(guān)系問題。兩變量或多變量之間的關(guān)系，總起來說可以分為兩類：一類是函數(shù)關(guān)系，例如氣體定律PV=RT中的各個量依公式的關(guān)系而存在，四個量中若有三個已知時，第四個就能精確求出。這種確定關(guān)系的例子，在生物界中是極少見的。生物界中，大量存在的情況是：一種變量受另一種變量的影響，兩者之間既有關(guān)系，但又不存在完全確定的函數(shù)關(guān)系。知道其中一種變量，并不能精確求出另一變量。下面舉幾個例子加以說明?！　。?）單位面積的施肥量、播種量和產(chǎn)量三者之間的關(guān)系。一般來說，施肥量與播種量適合時，產(chǎn)量較高；施肥量與播種量不適合時，產(chǎn)量較低。但是這種關(guān)系并不是完全確定的。即使在施肥量與播種量完全相同的情況下，產(chǎn)量也并不完全相同?！　。?）人類血壓與年齡的關(guān)系。通常，年齡越大，血壓越高。但是影響血壓的因素很多，并不能根據(jù)一個人的年齡，得出他的血壓值?！　。?）森林中，樹木相同位置的直徑（胸徑）與樹木高度的關(guān)系。一般來說，胸徑越大，樹木越高，胸徑越小，樹木越矮。但這種關(guān)系也不是確定的，僅僅依據(jù)樹木的胸徑，并不能確定其高度?！　。?）玉米的穗長與穗重的關(guān)系。一般來說，穗越長，越重。但是，僅憑穗長，并不能得出穗重?！　。?）人的身高與體重的關(guān)系。通常，身體越高，體重越重；身體越矮，體重越輕。但是身高與體重并不存在嚴格的函數(shù)關(guān)系。知道身高并不能得知準確體重?！　≡诖罅繙y量各種身高人群的體重時會發(fā)現(xiàn)：雖然在同樣身高下，體重并不完全一樣。但在每一身高下，都有一個確定的體重分布與之相對應；反之，測量各種體重人群的身高時會發(fā)現(xiàn)：在每一體重下，也都有一個身高分布與之相對應。我們稱身高與體重之間存在相關(guān)關(guān)系。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    生物統(tǒng)計學 PDF格式下載

---