物理教學(xué)參考書

前言

　　本書在繼承和借鑒傳統(tǒng)教學(xué)參考書優(yōu)點的基礎(chǔ)上，突出在物理教學(xué)中加強學(xué)生動手操作能力和知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，重點開發(fā)技能實訓(xùn)項目化教學(xué)的教學(xué)設(shè)計，為用好新教材提供有效的參考。教學(xué)參考書的每一節(jié)都安排了“知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排”，在知識應(yīng)用介紹內(nèi)容中，重點加強了與學(xué)生后續(xù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的銜接，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生后續(xù)專業(yè)的需求，有針對性地進(jìn)行補充講解；在實踐活動安排中，列舉了大量的學(xué)生實踐活動，這些實踐活動都力求簡單、易操作，便于教學(xué)實施。項目化教學(xué)在職業(yè)教育的專業(yè)課程中被廣泛應(yīng)用，引入物理教學(xué)是新教材《物理》（化工農(nóng)醫(yī)類）一次有益的嘗試，為更好地掌握項目教學(xué)法在物理教學(xué)中的應(yīng)用，參考書對每一個項目的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)組織、教學(xué)過程、評價方案等內(nèi)容都進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計?！　”緯恼鹿?jié)、內(nèi)容順序都與相配套的教材完全一致，包括基礎(chǔ)知識及應(yīng)用和技能實訓(xùn)兩部分。基礎(chǔ)知識及應(yīng)用共九章內(nèi)容，每章分為“總體教學(xué)安排建議”、“分節(jié)教學(xué)安排建議”、“教學(xué)參考資料”、“習(xí)題答案”等四部分。在總體教學(xué)安排中根據(jù)教學(xué)大綱要求列舉出本章的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、活動設(shè)計建議、能力培養(yǎng)要求、課時安排建議。在分節(jié)教學(xué)安排中主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教材分析和教學(xué)建議、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排。實驗教學(xué)與理論教學(xué)完全融合，包含在“分節(jié)教學(xué)安排建議”內(nèi)容中。在教學(xué)參考資料中重點補充了學(xué)生今后在升學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)中要用到，教材中又沒有講解的內(nèi)容。技能實訓(xùn)共分五個項目，每個項目主要包括項目描述、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)組織、教學(xué)過程、評價方案、參考資料等內(nèi)容。本書可供中等職業(yè)學(xué)校從事化工、農(nóng)林、醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)物理教學(xué)的教師選用，也可供其他相關(guān)專業(yè)教師參考。

內(nèi)容概要

　　《物理教學(xué)參考書（化工農(nóng)醫(yī)類）》的章節(jié)、內(nèi)容順序都與相配套的教材一致，包括基礎(chǔ)知識及應(yīng)用和技能實訓(xùn)兩部分?；A(chǔ)知識及應(yīng)用每章由“總體教學(xué)安排建議”、“分節(jié)教學(xué)安排建議”、“教學(xué)參考資料”、“習(xí)題答案”四部分組成。技能實訓(xùn)主要包括教學(xué)組織、教學(xué)過程、評價方案、參考資料等內(nèi)容。　　《物理教學(xué)參考書（化工農(nóng)醫(yī)類）》配套學(xué)習(xí)卡資源，按照《物理教學(xué)參考書（化工農(nóng)醫(yī)類）》最后一頁“鄭重聲明”下方的學(xué)習(xí)卡使用說明，可上網(wǎng)學(xué)習(xí)，下載資源?！　　段锢斫虒W(xué)參考書（化工農(nóng)醫(yī)類）》可供中等職業(yè)學(xué)校從事化工、農(nóng)林、醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)物理教學(xué)的教師選用，也可供其他相關(guān)專業(yè)教師參考。

書籍目錄

第1章 運動與力總體教學(xué)安排建議一、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和活動設(shè)計建議二、能力培養(yǎng)的要求三、教學(xué)課時安排建議分節(jié)教學(xué)安排建議1-1 速度加速度一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排1-2 力一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排教學(xué)參考資料習(xí)題答案第2章 牛頓運動定律 機械能總體教學(xué)安排建議一、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和活動設(shè)計建議二、能力培養(yǎng)的要求三、教學(xué)課時安排建議分節(jié)教學(xué)安排建議2-1 牛頓運動定律一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排2-2 機械能一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排教學(xué)參考資料習(xí)題答案第3章 液體的流動總體教學(xué)安排建議一、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和活動設(shè)計建議二、能力培養(yǎng)的要求三、教學(xué)課時安排建議分節(jié)教學(xué)安排建議3-1 理想流體的定常流動一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排3-2 伯努利方程及其應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排教學(xué)參考資料習(xí)題答案第4章 振動和波總體教學(xué)安排建議一、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和活動設(shè)計建議二、能力培養(yǎng)的要求三、教學(xué)課時安排建議分節(jié)教學(xué)安排建議4-1 振動和波一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排4-2 聲波及應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排教學(xué)參考資料習(xí)題答案第5章 熱現(xiàn)象及應(yīng)用總體教學(xué)安排建議一、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和活動設(shè)計建議二、能力培養(yǎng)的要求三、教學(xué)課時安排建議分節(jié)教學(xué)安排建議5-1 分子動理論一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排5-2 氣體一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排5-3 熱力學(xué)第一定律一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排教學(xué)參考資料習(xí)題答案第6章 直流電路總體教學(xué)安排建議一、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和活動設(shè)計建議二、能力培養(yǎng)的要求三、教學(xué)課時安排建議分節(jié)教學(xué)安排建議6-1 電流電阻一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排6-2 電功電功率一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排6-3 全電路歐姆定律一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排教學(xué)參考資料習(xí)題答案第7章 電場與磁場電磁感應(yīng)總體教學(xué)安排建議一、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和活動設(shè)計建議二、能力培養(yǎng)的要求三、教學(xué)課時安排建議分節(jié)教學(xué)安排建議7-1 電場一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排7-2 磁場一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排7-3 電磁感應(yīng)一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排教學(xué)參考資料習(xí)題答案第8章光現(xiàn)象及應(yīng)用總體教學(xué)安排建議一、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和活動設(shè)計建議二、能力培養(yǎng)的要求三、教學(xué)課時安排建議分節(jié)教學(xué)安排建議8-1 光的折射一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排8-2光的波動性8-3激光一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排教學(xué)參考資料習(xí)題答案第9章 原子結(jié)構(gòu)與原子核總體教學(xué)安排建議一、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和活動設(shè)計建議二、能力培養(yǎng)的要求三、教學(xué)課時安排建議分節(jié)教學(xué)安排建議9-1 原子結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排9-2 原子核一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題三、教材分析和教學(xué)建議四、知識應(yīng)用介紹和實踐活動安排教學(xué)參考資料習(xí)題答案項目1 液體表面性質(zhì)探究及表面張力系數(shù)的測定一、項目描述二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)資源四、教學(xué)組織五、教學(xué)過程六、評價方案七、參考資料項目2 家庭常用電路的安裝一、項目描述二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)資源四、教學(xué)組織五、教學(xué)過程六、評價方案七、參考資料項目3 熒光燈（黑光燈、紫外線燈）電路的安裝一、項目描述二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)資源四、教學(xué)組織五、教學(xué)過程六、評價方案七、參考資料項目4 恒溫箱的使用一、項目描述二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)資源四、教學(xué)組織五、教學(xué)過程六、評價方案七、參考資料項目5 照相機與顯微鏡的使用一、項目描述二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)資源四、教學(xué)組織五、教學(xué)過程六、評價方案七、參考資料

章節(jié)摘錄

　　（4）路程和位移　　位移是學(xué)習(xí)速度、加速度、功等概念的基礎(chǔ)。　　位移是描述物體位置變化的物理量，而物體位置的變化需兩個要素來確定，即位移的大小和方向。因此位移是矢量，既有大小又有方向，如果用有向線段來表示位移，那么線段長度就是位移的大小，由初位置指向末位置的線段方向就是位移的方向。學(xué)生在初中曾學(xué)過路程的概念，知道它是一個只有大小、沒有方向的標(biāo)量，通過比較位移和路程之間的區(qū)別與聯(lián)系，可以使學(xué)生加深對位移和路程的理解?！　∫粋€簡單例子能很好地幫助學(xué)生理解這一問題。運動員沿400m跑道跑一圈，這時路程就是跑道一圈的長度400m，而位移為零。可見，位移與路程是截然不同的兩個物理量，前者既有大小又有方向；后者只有大小沒有方向。路程與位移也有密切聯(lián)系，例如二者單位一致；在方向不變的直線運動中路程與位移的大小相等?！　榱私档蛯W(xué)習(xí)難度，本課程講述位移概念時，只討論物體在同一坐標(biāo)軸上運動時，物體的位置變化，而不涉及坐標(biāo)系中物體位置變化的問題。　　2.速度　　速度是描述物體運動快慢程度和運動方向的物理量。學(xué)生在初中了解的速度概念是用路程定義的，對研究變速運動就顯得不夠了。現(xiàn)在用位移來定義速度，才真正揭示了速度概念的內(nèi)涵?！　。?）速度的物理意義　　勻速直線運動的速度是由“位移”與“時間”的比值建立的物理量。平均速度是對變速運動的粗略描述，是建立瞬時速度（也稱即時速度）的基礎(chǔ)，瞬時速度是對變速運動的精確描述。變速運動中每時每刻的瞬時速度可能完全不同，勻速運動中瞬時速度是保持不變的。汽車上的速度計是一個顯示運動快慢的儀表，表中指針?biāo)傅臄?shù)據(jù)就是汽車運動的瞬時速度的大小，如果汽車運動時快時慢，我們可以看到速度計上的指針搖擺不定；如果汽車運動速度保持不變，則指針始終指向固定數(shù)據(jù)。

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