環(huán)境科學(xué)概論

前言

《環(huán)境科學(xué)概論》第一版自2004年由高等教育出版社出版發(fā)行以來(lái)，被北京師范大學(xué)、北京交通大學(xué)、四川師范大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中央民族大學(xué)、南昌大學(xué)、蘭州大學(xué)、遼寧大學(xué)、東北師范大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)和華中農(nóng)業(yè)大學(xué)等多所高校選作教材，與本教材配套的《環(huán)境科學(xué)概論多媒體教學(xué)課件》和《環(huán)境科學(xué)概論電子教案》也已分別于2006年和2008年由高等教育出版社正式出版發(fā)行。《環(huán)境科學(xué)概論》第二版于2008年入選普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，修訂工作也正式列入了日程。6年前，《環(huán)境科學(xué)概論》率先在國(guó)內(nèi)環(huán)境科學(xué)先導(dǎo)課程中通過(guò)環(huán)境案例研究、前沿動(dòng)態(tài)和綠色卡片的教學(xué)設(shè)計(jì)，使環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生了解環(huán)境科學(xué)的發(fā)展歷程、核心理論、基本方法及最新科研成果，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境倫理觀和環(huán)境科學(xué)思維，提升了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)專業(yè)的認(rèn)識(shí)水平，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。經(jīng)過(guò)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)6年的建設(shè)，以立體化系列精品教材為支撐，北京師范大學(xué)的“環(huán)境科學(xué)概論”課程已經(jīng)建設(shè)成為學(xué)校、北京市和國(guó)家三級(jí)精品課程，具有鮮明的特色與創(chuàng)新點(diǎn)：以問(wèn)題為導(dǎo)向。意知行統(tǒng)一性：重視以問(wèn)題為導(dǎo)向和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)意知行統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神，提供創(chuàng)新與發(fā)展空間?？蒲腥谌虢虒W(xué)。具有綜合性、前沿性與導(dǎo)引性：緊密結(jié)合學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，廣泛吸收現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的最新成果，形成“學(xué)科發(fā)展一問(wèn)題一分析原理、方法與實(shí)踐”的課程結(jié)構(gòu)。以案例為核心，集成優(yōu)化教學(xué)模式：多種教學(xué)方法的優(yōu)化集成，建立學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“學(xué)科前沿一案例分析一研究成果展示一專業(yè)導(dǎo)引”教學(xué)模式。但是環(huán)境科學(xué)仍是一個(gè)年輕和發(fā)展迅速的學(xué)科，同時(shí)全球環(huán)境變化的挑戰(zhàn)和我國(guó)節(jié)能減排政策與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的社會(huì)需求，使環(huán)境科學(xué)的理論、方法和實(shí)踐都發(fā)生著深刻的變革，教材的修訂與更新總是滯后于學(xué)科的發(fā)展。

內(nèi)容概要

　　《環(huán)境科學(xué)概論（第2版）》是北京市普通高等教育精品教材和國(guó)家精品課程的建設(shè)成果，是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。本書(shū)凝聚了作者長(zhǎng)期在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)研究與改革的成果，并融入國(guó)內(nèi)外環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)、科研創(chuàng)新和發(fā)展動(dòng)態(tài)。　　全書(shū)以人一地環(huán)境復(fù)合系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)，以環(huán)境問(wèn)題為導(dǎo)向，以整體論和綜合性為科學(xué)方法指引，以化解環(huán)境危機(jī)為目標(biāo)，系統(tǒng)構(gòu)建了環(huán)境科學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論、技術(shù)與方法，并輔以與環(huán)境科學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)的案例分析。　　本書(shū)可作為高等學(xué)校環(huán)境科學(xué)與工程及相關(guān)專業(yè)的本科生和研究生教材，也可以作為非環(huán)境專業(yè)的教材和參考書(shū)，同時(shí)還可用于高中師生、成人在職培訓(xùn)與公眾的環(huán)境教育。

書(shū)籍目錄

第一篇 環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題1緒論1.1 環(huán)境及類型1.1.1 環(huán)境的概念1.1.2 類型1.1.3 環(huán)境的特性1.2 環(huán)境科學(xué)及其發(fā)展1.2.1 環(huán)境科學(xué)的形成與發(fā)展階段1.2.2 環(huán)境科學(xué)研究對(duì)象1.2.3 環(huán)境科學(xué)的任務(wù)1.2.4 分支學(xué)科1.3 環(huán)境科學(xué)思想與方法論1.3.1 整體性1.3.2 系統(tǒng)性1.3.3 綜合性1.3.4 復(fù)雜性1.4 學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1.4.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.4.2 學(xué)習(xí)要求1.5 小結(jié)問(wèn)題與討論閱讀資源2 自然環(huán)境2.1 地球表層系統(tǒng)2.1.1 地球表層系統(tǒng)概述2.1.2 大地女神(Gaia)假說(shuō)2.2 自然環(huán)境的圈層結(jié)構(gòu)2.2.1 大氣圈2.2.2 水圈2.2.3 巖石圈2.2.4 土壤圈2.2.5 生物圈2.3 自然環(huán)境中物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)與信息傳遞2.3.1 物質(zhì)循環(huán)2.3.2 能量流動(dòng)2.3.3 信息傳遞2.4 自然環(huán)境的地帶性規(guī)律2.4.1 陸地生態(tài)系統(tǒng)分布規(guī)律2.4.2 水生生態(tài)系統(tǒng)的分布特征2.5 小結(jié)問(wèn)題與討論閱讀資源3 人工環(huán)境3.1 人工環(huán)境類型及特點(diǎn)3.1.1 人工環(huán)境的類型3.1.2 人工環(huán)境的特點(diǎn)3.2 城市環(huán)境3.2.1 城市3.2.2 城市化3.2.3 城郊過(guò)渡帶3.3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)與農(nóng)村環(huán)境3.3.1 鄉(xiāng)村環(huán)境3.3.2 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)3.3.3 人工種植和養(yǎng)殖基地3.4 水利環(huán)境3.4.1 水利工程3.4.2 生態(tài)水利3.5 交通環(huán)境3.5.1 交通線路與環(huán)境3.5.2 綠色交通3.6 人文環(huán)境3.6.1 人文環(huán)境特征3.6.2 名勝古跡的開(kāi)發(fā)與保護(hù)3.7 小結(jié)案例研究問(wèn)題與討論閱讀資源4 人類活動(dòng)與環(huán)境問(wèn)題4.1 人類發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系4.1.1 人類與環(huán)境相互依存4.1.2 人類發(fā)展過(guò)程與環(huán)境4.1.3 人類發(fā)展與資源消費(fèi)的平衡4.2 人類活動(dòng)與環(huán)境危機(jī)4.2.1 環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)4.2.2 污染型環(huán)境問(wèn)題4.2.3 資源短缺與耗竭型環(huán)境問(wèn)題4.2.4 生態(tài)破壞與環(huán)境失衡4.3 環(huán)境與人類健康4.3.1 環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害4.3.2 環(huán)境變化對(duì)人體健康的影響4.3.3 居住環(huán)境與人體健康4.4 小結(jié)案例研究問(wèn)題與討論閱讀資源5 全球環(huán)境變化5.1 全球變暖5.1.1 溫室效應(yīng)及全球變暖5.1.2 未來(lái)全球變暖的可能情景5.1.3 全球變暖的可能影響及協(xié)調(diào)行動(dòng)5.2 臭氧層耗竭5.2.1 臭氧層存在的意義5.2.2 大氣臭氧層的形成及破壞5.2.3 臭氧層耗竭的潛在威脅5.3 酸雨危害加劇5.3.1 酸雨污染的態(tài)勢(shì)5.3.2 酸雨的形成5.3.3 酸雨的危害5.4 全球生態(tài)系統(tǒng)退化5.4.1 森林與濕地萎縮5.4.2 生物多樣性減少5.4.3 淡水資源匱乏5.4.4 土地退化及荒漠化5.5 環(huán)境安全及國(guó)際合作5.5.1 環(huán)境安全的概念5.5.2 環(huán)境安全的主要內(nèi)容5.5.3 環(huán)境安全的國(guó)際合作5.6 小結(jié)案例研究問(wèn)題與討論閱讀資源第二篇 環(huán)境科學(xué)的理論基礎(chǔ)6 環(huán)境倫理6.1 不同環(huán)境倫理觀出現(xiàn)的背景及其發(fā)展6.1.1 中國(guó)古代樸素的“天人合一”觀6.1.2 馬爾薩斯的“人地矛盾”觀6.1.3 人類中心論6.1.4 生物中心論6.1.5 地球整體論6.1.6 代際均等的倫理觀6.2 環(huán)境道德觀6.3 可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理觀6.4 環(huán)境倫理的基本原則6.5 可持續(xù)發(fā)展6.5.1 幾種代表性的發(fā)展模式6.5.2 可持續(xù)發(fā)展要旨6.5.3 可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系6.6 中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略6.6.1 中國(guó)的必然選擇……環(huán)境地學(xué)環(huán)境生態(tài)環(huán)境化學(xué)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)第三篇 環(huán)境科學(xué)技術(shù)與方法環(huán)境規(guī)劃環(huán)境污染控制第四篇 環(huán)境管理與實(shí)踐環(huán)境政策與法規(guī)流域環(huán)境管理城市環(huán)境管理與實(shí)踐工業(yè)環(huán)境管理與生態(tài)工業(yè)農(nóng)業(yè)環(huán)境管理與實(shí)踐公眾參與參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：3.3.1 鄉(xiāng)村環(huán)境1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為鄉(xiāng)人民政府所在的集鎮(zhèn)，是中國(guó)行政區(qū)劃中最低一級(jí)的建制。目前我國(guó)有中小城鎮(zhèn)5萬(wàn)多個(gè)，承上啟下兼有城鄉(xiāng)兩種特點(diǎn)，中小城鎮(zhèn)是我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主體和關(guān)鍵。中小城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中起到了重要的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，縮小城鄉(xiāng)差別；二是壯大了農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)；三是促進(jìn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化；四是促進(jìn)了我國(guó)的城市化、工業(yè)化進(jìn)程。但隨著中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的迅速發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境特征也十分突出：（1）處于城市和鄉(xiāng)村的過(guò)渡帶，景觀多樣性和豐富度增加：人工建筑物空間分布密度與大城市相比逐漸減少，自然景觀成分增多，成為城市和鄉(xiāng)村物質(zhì)、能量和信息交流的過(guò)渡帶。（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃中存在規(guī)劃不合理、布局混亂的現(xiàn)象：缺乏對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的環(huán)境規(guī)劃和管理，特別是缺乏對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民生活和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行技術(shù)繼承和優(yōu)化設(shè)計(jì)，極大地制約了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的快速發(fā)展。（3）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理和工藝的落后，資源過(guò)度消耗。（4）資金、技術(shù)、執(zhí)法力度等因素綜合限制了鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本設(shè)施的建設(shè)，嚴(yán)重的環(huán)境污染使綜合控制的難度加大。2.農(nóng)村農(nóng)村是中國(guó)重要的和面積最大的社會(huì)區(qū)域，農(nóng)村人口已占我國(guó)人口總數(shù)的54.3 ％。近年來(lái)，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)資源的利用強(qiáng)度日益擴(kuò)大，農(nóng)村環(huán)境所承受的壓力加大，生態(tài)環(huán)境日益惡化。農(nóng)村環(huán)境是社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，一旦遭受污染和破壞，必將影響到中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)階段農(nóng)村具有如下特征：（1）土地、草原和林地退化現(xiàn)象普遍，水土流失面積、侵蝕強(qiáng)度和危害程度在部分地區(qū)呈加劇趨勢(shì)。（2）原始和落后的生產(chǎn)觀念和生活方式與現(xiàn)代生產(chǎn)方式和技術(shù)之間的沖突，加劇了農(nóng)村環(huán)境的惡化。

編輯推薦

《環(huán)境科學(xué)概論(第2版)》是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。

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