高等學(xué)校經(jīng)濟與管理類核心課程教材

內(nèi)容概要

　　《高等學(xué)校經(jīng)濟與管理類核心課程教材：統(tǒng)計學(xué)》從應(yīng)用層面對統(tǒng)計學(xué)的基本方法進行系統(tǒng)的解析。全書包括總論、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理與顯示、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分布特征的度量、相關(guān)分析與回歸分析、時間序列、統(tǒng)計指數(shù)、抽樣推斷等?！陡叩葘W(xué)校經(jīng)濟與管理類核心課程教材：統(tǒng)計學(xué)》還將統(tǒng)計軟件與統(tǒng)計方法的應(yīng)用結(jié)合起來，詳細介紹各種統(tǒng)計方法在Excel軟件中的操作實現(xiàn)步驟。

書籍目錄

第1章 總論第一節(jié) 統(tǒng)計學(xué)的淵源及其體系第二節(jié) 統(tǒng)計學(xué)的概念、性質(zhì)和特點第三節(jié) 統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用第四節(jié) 統(tǒng)計學(xué)的幾個基本范疇本章小結(jié)閱讀與分析 統(tǒng)計指標的構(gòu)造過程思考與練習(xí)第2章 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集第一節(jié) 統(tǒng)計數(shù)據(jù)概述第二節(jié) 統(tǒng)計調(diào)查方案的設(shè)計第三節(jié) 統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集的方式和方法本章小結(jié)閱讀與分析 第六次全國人口普查方案思考與練習(xí)第3章 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理與顯示第一節(jié) 數(shù)據(jù)整理的意義及程序第二節(jié) 統(tǒng)計分組第三節(jié) 頻數(shù)分布第四節(jié) 數(shù)據(jù)整理的組織和技術(shù)第五節(jié) 統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖本章小結(jié)閱讀與分析 江蘇省科學(xué)研究與試驗發(fā)展活動人員、經(jīng)費來源與支出構(gòu)成狀況分析思考與練習(xí)第4章 統(tǒng)計數(shù)據(jù)分布特征的度量第一節(jié) 絕對數(shù)和相對數(shù)第二節(jié) 集中趨勢的測度第三節(jié) 離散程度的測度第四節(jié) 偏態(tài)與峰度的測度本章小結(jié)閱讀與分析 我國工業(yè)發(fā)展的基本情況思考與練習(xí)第5章 相關(guān)分析與回歸分析第一節(jié) 相關(guān)分析與回歸分析的基本概念第二節(jié) 一元線性相關(guān)分析與回歸分析第三節(jié) 多元線性回歸分析第四節(jié) 非線性回歸分析本章小結(jié)閱讀與分析 預(yù)測大學(xué)足球比賽的獲勝得分差額思考與練習(xí)第6章 時間序列第一節(jié) 時間序列概述第二節(jié) 時間序列的動態(tài)分析第三節(jié) 時間序列的構(gòu)成分析第四節(jié) 季節(jié)變動和循環(huán)變動分析本章小結(jié)閱讀與分析 時間序列分析法對我國三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的分析思考與練習(xí)第7章 統(tǒng)計指數(shù)第一節(jié) 指數(shù)的意義和種類第二節(jié) 綜合指數(shù)第三節(jié) 平均指數(shù)第四節(jié) 指數(shù)體系和因素分析第五節(jié) 平均指標指數(shù)本章小結(jié)閱讀與分析 我國CPI（消費者價格指數(shù)，Consumer Price Index）的編制思考與練習(xí)第8章 抽樣推斷第一節(jié) 抽樣推斷概述第二節(jié) 簡單隨機抽樣的參數(shù)估計第三節(jié) 其他常用的抽樣組織方式第四節(jié) 假設(shè)檢驗第五節(jié) 單因素方差分析本章小結(jié)閱讀與分析（一） 普通居民對某種新產(chǎn)品的接受程度抽樣方案的設(shè)計閱讀與分析（二） 單因素方差分析思考與練習(xí)附表附表1　Excel函數(shù)工具一覽表附表2　Excel數(shù)據(jù)分析工具一覽表附表3　正態(tài)分布雙側(cè)臨界值表附表4　正態(tài)分布函數(shù)N（0，1）的數(shù)值表附表5　t分布單側(cè)臨界值表附表6　t分布雙側(cè)臨界值表附表7　X2分布臨界值表附表8　F分布上側(cè)臨界值表主要參考文獻參考答案教學(xué)資源索取單

章節(jié)摘錄

　　二、分組標志的選擇 　　統(tǒng)計分組中關(guān)鍵的問題在于選擇分組標志和各組界限的劃分，而選擇分組標志則是統(tǒng)計分組的核心問題。分組標志就是將統(tǒng)計總體區(qū)分為各個性質(zhì)不同的組的標準或根據(jù)。為確保分組后的各組能夠正確反映事物內(nèi)部的規(guī)律性，選擇分組標志時應(yīng)遵循以下原則。 　　（一）根據(jù)統(tǒng)計研究的目的與任務(wù)選擇分組標志 　　任何一個統(tǒng)計對象都有許多特征，即許多標志，例如工業(yè)企業(yè)這個統(tǒng)計對象就有很多標志，包括經(jīng)濟類型、固定資產(chǎn)原值、職工人數(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量等。那么研究工業(yè)企業(yè)時應(yīng)該采用什么樣的標志進行分組，就要看研究的目的。在研究不同經(jīng)濟類型的企業(yè)在總體中的構(gòu)成、產(chǎn)值情況等，要選擇經(jīng)濟類型作為分組標志；要研究不同規(guī)模的企業(yè)的構(gòu)成、產(chǎn)值等情況時，可以選用固定資產(chǎn)原值作為分組標志。因此，不同的研究目的，分組標志的選擇是不同的。 　　（二）要抓住具有本質(zhì)性或主要的標志作為分組標志 　　總體中的若干標志，有能反映問題本質(zhì)特征的標志，也有對反映事物本質(zhì)作用不大的標志，這時我們應(yīng)該選擇最能反映問題本質(zhì)特征的標志。例如要研究城市居民的生活水平，有反映居民收入水平的標志，也有反映居民支出水平的標志等，在進行統(tǒng)計分組時，就要選擇其中最能反映問題本質(zhì)特征的標志，如居民消費支出額，進行分組，這樣能夠使我們對所研究的對象有一個正確的認識。 　?。ㄈ└鶕?jù)現(xiàn)象所處的歷史條件或經(jīng)濟條件選擇標志 　　社會經(jīng)濟現(xiàn)象是隨著時間、地點等條件的變化而變化的。同一個標志在過去某個時期是適用的，現(xiàn)在就不一定適用；在這個場合適用，在另一場合就不一定適用。因此，即使是研究同類現(xiàn)象，也要視具體時間、地點條件的不同而選擇不同的分組標志。例如，在土地革命時期研究我國農(nóng)村的經(jīng)濟關(guān)系，農(nóng)民階級成分是一個很重要的基本的分組標志，然而現(xiàn)在，條件發(fā)生了變化，為了反映農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展情況及其規(guī)律性，則應(yīng)選擇經(jīng)營形式、生產(chǎn)規(guī)模、機械化程度等標志進行分組。 　　確定分組標志進行分組后，需要根據(jù)總體中各個單位的具體特征進行相應(yīng)的歸類，在進行歸類時，必須明確各組的界限，若界限不清，就不能正確地進行按組歸類。因此，應(yīng)仔細劃定能區(qū)分各組性質(zhì)差別的界限。 　　……

編輯推薦

　　《高等學(xué)校經(jīng)濟與管理類核心課程教材：統(tǒng)計學(xué)》統(tǒng)計理論的產(chǎn)生已有三百余年。就統(tǒng)計學(xué)的內(nèi)容而言，無論作為一門課程，還是一門學(xué)科，在現(xiàn)代人類知識體系中，它都占有重要的地位。在當今科學(xué)技術(shù)日新月異的時代，越來越多的行業(yè)要求從業(yè)人員具備必需的統(tǒng)計知識和掌握適宜的統(tǒng)計方法。與此同時，我國高等教育也已從精英型逐步向大眾化轉(zhuǎn)變，掌握統(tǒng)計方法和技術(shù)、能夠解決生產(chǎn)經(jīng)營管理中的實際問題已成為經(jīng)濟管理類本科生的一項重要技能?！陡叩葘W(xué)校經(jīng)濟與管理類核心課程教材：統(tǒng)計學(xué)》就是為了培養(yǎng)高等學(xué)校本科層次經(jīng)濟管理類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)而編寫的。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    高等學(xué)校經(jīng)濟與管理類核心課程教材 PDF格式下載

---