2012年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試歷史學(xué)考試大綱配套強(qiáng)化指導(dǎo)及真題全解

內(nèi)容概要

　　本書是統(tǒng)考專業(yè)課《2012全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試大綱配套強(qiáng)化指導(dǎo)及真題全解》系列書的教育學(xué)分冊(cè)，本書特點(diǎn)為：一、精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)考查數(shù)據(jù)，科學(xué)分析命題規(guī)律通過“縱向分科目—橫向分年份”的矩陣統(tǒng)計(jì)，提煉各科目、章、節(jié)、知識(shí)點(diǎn)在歷年真題中的考查題型、題量、分值、重要度、難度、考查頻次，科學(xué)分析各科目地位、分值、題型分布、重難點(diǎn)等命題規(guī)律，充分發(fā)揮歷年真題的指針性研究作用，從而為考生備考提供方向性指導(dǎo)。二、緊扣大綱嚴(yán)密編排，提煉重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)：針對(duì)大綱規(guī)定的各科考查目標(biāo)和考查內(nèi)容，本套書系按章、節(jié)、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在邏輯配以清晰的學(xué)科邏輯體系圖，輔以歷年真題考測頻次、重要度，構(gòu)建完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，并對(duì)大綱考點(diǎn)、歷年考查重點(diǎn)、難點(diǎn)和高頻考點(diǎn)，進(jìn)行多維度、多形式的深度解構(gòu)，同時(shí)，提煉重點(diǎn)需要強(qiáng)化掌握的內(nèi)容，加強(qiáng)和提高考生復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，更精準(zhǔn)提升學(xué)習(xí)成績。三、真題“解構(gòu)—重構(gòu)式”分析及強(qiáng)化指導(dǎo)：通過對(duì)歷年真題考點(diǎn)、關(guān)聯(lián)點(diǎn)、選項(xiàng)、材料、圖表、解題方法等的深入“解構(gòu)—重構(gòu)式”分析，指導(dǎo)考生對(duì)真題及其規(guī)律的理性再認(rèn)識(shí)，并結(jié)合歷年真題考點(diǎn)分布、試題結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)及命題規(guī)律分析、大綱考點(diǎn)強(qiáng)化指導(dǎo)，幫助考生形成從大綱到真題、從命題到應(yīng)試、從規(guī)律到能力的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)試技能的全面、顯著提升。

書籍目錄

第一部分　2007—2010年歷年真題考點(diǎn)
　分布、試題題結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)及命題規(guī)律
　第一篇　中國古代史
　第二篇　中國近現(xiàn)代史
　第三篇　世界古代中世紀(jì)史
　第四篇　世界近現(xiàn)代史
第二部分　大綱考點(diǎn)強(qiáng)化指導(dǎo)
　第一篇　中國古代史
　　第一章　史前時(shí)代
　　第二章　夏商西周
　　第三章　春秋戰(zhàn)國
　　第四章　秦漢
　　第五章　魏晉南北朝
　　第六章　隋唐五代
　　第七章　宋、遼、西夏、金、元
　　第八章　明清（鴉片戰(zhàn)爭前）
　第二篇　中國近現(xiàn)代史
　　第一章　列強(qiáng)的對(duì)華侵略
　　第二章　清統(tǒng)治的衰落
　　第三章　近代化的啟動(dòng)
　　第四章　清末改革與社會(huì)變遷
　　第五章　辛亥革命
　　第六章　民初政局
　　第七章　五四運(yùn)動(dòng)與國民革命
　　第八章　南京國民政府的建立和蘇維埃革命
　　第九章　抗日戰(zhàn)爭
　　第十章　國共內(nèi)戰(zhàn)
　　第十一章　從新民主主義到社會(huì)主義（1949—1956年）
　　第十二章　社會(huì)主義發(fā)展道路的探索（1956—1966年）
　　第十三章　“文化大革命”（1966—1976年）
　　第十四章　撥亂反正（1976—1978年）
　　第十五章　改革開放的進(jìn)程（1978—1992年）
　　第十六章　共和國時(shí)期的民族關(guān)系與區(qū)域發(fā)展
　　第十七章　共和國時(shí)期的文化、教育與科技
　第三篇　世界古代中世紀(jì)史
　　第一章　史前人類
　　第二章　古代西亞諸文明
　　第三章　古代埃及文明
　　第四章　古代印度文明
　　第五章　古代希臘文明
　　第六章　古代羅馬文明
　　第七章　中世紀(jì)的西歐
　　第八章　伊斯蘭文明的興起與擴(kuò)張
　　第九章　中世紀(jì)東歐
　　第十章　中世紀(jì)的東亞與南亞
　　第十一章　古代美洲文明
　第四篇　世界近現(xiàn)代史
　　第一章　近代初期的歐洲
　　第二章　歐美主要國家的社會(huì)轉(zhuǎn)型
　　第三章　近代的亞非拉
　　第四章　近代歐洲國際關(guān)系與第一次世界大戰(zhàn)
　　第五章　俄國革命與共產(chǎn)國際
　　第六章　凡爾賽一華盛頓體系
　　第七章　兩戰(zhàn)之間的世界
　　第八章　第二次世界大戰(zhàn)
　　第九章　第二次世界大戰(zhàn)后的世界格局
　　第十章　第二次世界大戰(zhàn)后的西方國家
　　第十一章　第二次世界大戰(zhàn)后的蘇聯(lián)與東歐
第三部分　真題理論驗(yàn)證強(qiáng)化指導(dǎo)
　　2010年全國碩士研究生入學(xué)考試歷史學(xué)入學(xué)考試試題
　　2010年全國碩士研究生入學(xué)考試歷史學(xué)入學(xué)考試答案及詳解
　　2009年全國碩士研究生入學(xué)考試歷史學(xué)入學(xué)考試試題
　　2009年全國碩士研究生入學(xué)考試歷史學(xué)入學(xué)考試答案及詳解
　　2098年全國碩士研究生入學(xué)考談歷史學(xué)入學(xué)考試試題
　　2008年全國碩士研究生入學(xué)考試歷史學(xué)入學(xué)考試答案及詳解
　　2007年全國碩士研究生入學(xué)考試歷史學(xué)入學(xué)考試試題
　　2007年全國碩士研究生入學(xué)考試歷史學(xué)入學(xué)考試答案及詳解

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：凱恩斯自己與倫敦的布盧姆茨伯里區(qū)有著緊密的聯(lián)系，而且陶醉于改變?nèi)藗兯枷氲姆諊?。正是這一經(jīng)歷和凡爾賽條約的簽訂使他最終決定與傳統(tǒng)理論決裂。1920年他寫出了《和平的經(jīng)濟(jì)后果》這篇文章，文中他不光闡述了他認(rèn)為的凡爾賽條約的整體經(jīng)濟(jì)后果，而且確立了他作為一個(gè)有可以影響國家決策的實(shí)際從政經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家的地位。20世紀(jì)30年代，凱恩斯發(fā)表了一系列關(guān)于國家權(quán)力和整體經(jīng)濟(jì)趨勢的效果的文章，發(fā)展了貨幣政策不僅僅是一個(gè)固定的參照物的理論，他越來越相信經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)不會(huì)自動(dòng)地沿著一個(gè)曲線即經(jīng)濟(jì)學(xué)所謂的最優(yōu)生產(chǎn)水平前進(jìn)?？墒撬葲]有找到證據(jù)，也沒有找到一個(gè)形式來表達(dá)這些思想。30年代晚期，全球化的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)開始沖擊英國——當(dāng)時(shí)居于中心地位的國家。為了利用競爭優(yōu)勢，英國按照自由貿(mào)易政策，從其他地方進(jìn)口食品和其他低價(jià)值商品，并用節(jié)約出來的勞動(dòng)制造高價(jià)值的商品用于出口。這一李嘉圖的比較優(yōu)勢理論的應(yīng)用使英國達(dá)到了帝國的巔峰，并控制了包括印度、埃及和廣闊的殖民地以及其經(jīng)濟(jì)和軍事上的盟國如加拿大和澳大利亞。隨著德國經(jīng)濟(jì)的崩潰和超級(jí)通貨膨脹的來臨以及后來被稱為大蕭條的全球生產(chǎn)衰退的到來，對(duì)金本位、經(jīng)濟(jì)自動(dòng)調(diào)整的特性以及以生產(chǎn)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的模式的批評(píng)開始浮出水面。數(shù)十個(gè)不同的學(xué)派爭奇斗艷。凱恩斯就是在這種情況下傳播著一個(gè)簡單的觀點(diǎn)：大蕭條之所以產(chǎn)生是因?yàn)槿甏臅r(shí)候在生產(chǎn)和投資領(lǐng)域有一股投機(jī)的風(fēng)潮——當(dāng)時(shí)的工廠和運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了當(dāng)時(shí)個(gè)人的支付能力。對(duì)“需求不足”的重視和他創(chuàng)造的允許政府能夠調(diào)控經(jīng)濟(jì)中的關(guān)鍵組成部分的形式使當(dāng)時(shí)的眾多年輕經(jīng)濟(jì)學(xué)家接受他的理論和方法。也有眾多的經(jīng)濟(jì)學(xué)家反對(duì)他的理論，認(rèn)為導(dǎo)致蕭條的根源不是需求的缺乏，而是對(duì)商業(yè)的信心；所以正確的方法應(yīng)該是削減政府開支，從而恢復(fù)對(duì)重返金本位的信心。

編輯推薦

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