文字錄入

內容概要

　　《任務引領課程改革系列教材：文字錄入（第2版）》是任務引領課程改革系列教材《文字錄入》的第2版，參照上海市教委組織開發(fā)和制定的《上海市中等職業(yè)教育計算機及應用專業(yè)教學標準》編寫，編寫過程中參照了計算機操作員（五級）鑒定標準?！　　度蝿找I課程改革系列教材：文字錄入（第2版）》主要內容包括：熟練使用鍵盤、用五筆字型輸入法錄入漢字、用多種輸入法錄入漢字、更上一層樓--綜合錄入訓練以及附錄?！　”緯接小遁p輕松松學五筆》光盤，可以幫助讀者學習使用五筆字型輸入法以及其他文字錄入方法。本書還配套學習卡網(wǎng)絡教學資源，使用本書封底所贈的學習卡，可獲得相關資源?！　”緯m合于中等職業(yè)學校計算機及相關專業(yè)使用，也可作為計算機操作員（五級）培訓以及其他計算機培訓的教學用書，還可以作為文字錄入工作人員的參考用書。

書籍目錄

第一部分 熟練使用鍵盤 項目一 鍵盤的結構布局 活動一 初識鍵盤 活動二 正確的錄入姿勢 活動三 認識中排鍵 項目歸納 項目練習 項目二 正確的指法 活動一 認識上排鍵 活動二 認識下排鍵 活動三 字母聽打 項目歸納 項目練習 項目三 英文文章錄入 活動一 新聞錄入 活動二 英文信件錄入 活動三 世界名著錄入 活動四 對抗比賽 項目歸納 項目練習 第二部分 用五筆字型輸入法錄入漢字 項目四 漢字的奧秘 活動一 漢字在計算機內的存儲方式 活動二 漢字尋“源” 活動三 漢字尋“根” 活動四 漢字尋“道” 項目歸納 項目練習 項目五 五筆字型基本字根 活動一 一區(qū)——橫起筆字根 活動二 二區(qū)——豎起筆字根 活動三 三區(qū)——撇起筆字根 活動四 四區(qū)——捺起筆字根 活動五 五區(qū)——折起筆字根 項目歸納 項目練習 項目六 提高錄入技巧 活動一 簡碼錄入 活動二 末筆交叉識別碼 活動三 難字的錄入 活動四 詞匯編碼 項目歸納 項目練習 第三部分 用多種輸入法錄入漢字 項目七 知己知彼，百戰(zhàn)不殆 活動一 掌握一種輸入方法 活動二 了解幾種輸入方法 項目歸納 項目練習 項目八 文章節(jié)選 活動一 文章錄入（一） 活動二 文章錄入（二） 活動三 文章錄入（三） 項目歸納 項目練習 第四部分 更上一層樓——綜合錄入訓練 項目九 綜合練習 活動一 輸入法設置 活動二 特殊符號及數(shù)字的錄入 活動三 錄入幾則笑話 活動四 產(chǎn)品介紹類文本的錄入 項目歸納 項目練習 項目十 如果你是錄入員 活動一 錄入會議紀要 活動二 錄入新聞報道 活動三 對抗練習 活動四 聽打練習 項目歸納 項目練習 附錄 附錄1 制作模擬鍵盤 附錄2 五筆字型輸入法86版字根圖 附錄3 成績總表 附錄4《文字錄入（第2版）》配套光盤使用說明

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   項目七 知己知彼，百戰(zhàn)不殆 項目要求：比較、區(qū)分不同輸入法錄入漢字的差異。 漢字錄入的方法很多，如鍵盤輸入、語音輸入、手寫輸入，這些方法都各有優(yōu)劣。相對來說，鍵盤輸入技術比較成熟；手寫識別輸入技術處于發(fā)展階段，目前已經(jīng)解決了連筆問題，還要進一步解決詞組問題；語音輸入技術則處于初級階段，因為其特殊性，除要求有相對安靜的環(huán)境外，即使將來技術再提高很多，也需要對文字中所出現(xiàn)的人名、地名及生僻字進行語音輸入訓練。因此，最終也只能作為輔助輸入手段，要想完成錄入必須配合手寫輸入或鍵盤輸入。 活動一 掌握一種輸入方法 活動目標 本活動需要學生著重掌握一種輸入方法，同時了解它的優(yōu)缺點。 一般來講，非專業(yè)打字人員可以選擇簡單的音碼（用拼音方法錄入），專業(yè)打字人員應選擇形碼（用辨別字形的方法錄入），對打字速度有要求的非專業(yè)打字人員可以采用音碼或音形碼。 現(xiàn)在比較流行的鍵盤輸入法有智能ABC標準輸入法、微軟拼音輸入法、五筆字型輸入法、自然碼等。用鍵盤輸入法來錄入漢字，其速度取決于錄入人員對鍵盤和編碼的熟悉程度。據(jù)統(tǒng)計，智能ABC標準輸入法是目前使用最廣泛的輸入法之一。 活動支持 輸入方法介紹（簡介篇） 在中文Windows XP環(huán)境中，預裝了多種中文輸入方法，如微軟拼音輸入法、智能ABC輸入法、全拼輸入法、雙拼輸入法和鄭碼輸入法等。Windows中文輸入法允許每個應用程序擁有不同的錄入環(huán)境，這為快速、準確地錄入中文提供了便利條件。

編輯推薦

《任務引領課程改革系列教材:文字錄入(第2版)》參照上海市教委組織開發(fā)和制定的《上海市中等職業(yè)教育計算機及應用專業(yè)教學標準》編寫，編寫過程中參照了計算機操作員（五級）鑒定標準。適合于中等職業(yè)學校計算機及相關專業(yè)使用，也可作為計算機操作員（五級）培訓以及其他計算機培訓的教學用書，還可以作為文字錄入工作人員的參考用書。

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