自能學習漢字

內(nèi)容概要

　　1961年，語文教育家葉圣陶先生提出，語文課之“最終目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”。四十多年后的今天，世界教育大勢，從學會生存型向?qū)W會發(fā)展型推進，學習者不僅要會學、會用、會交際合作，而且要會發(fā)展、會創(chuàng)造、會提高文化素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成為發(fā)展創(chuàng)造型人才。回頭來看葉先生的“自能”教育構(gòu)想，愈發(fā)顯得中肯而有預(yù)見性?！白阅茏x書”“自能作文”，不僅說明了語文教學的任務(wù)，更為語文教育工作者指明了語文教學的努力方向。 　　“自能讀書”，就是讓學生具備獨立的閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣；“自能作文”，也就是讓學生具有獨立的作文能力，養(yǎng)成寫作習慣。無論是“自能讀書”，還是“自能作文”，都融會了葉圣陶先生的“教是為了達到不需要教”的教育思想?！白阅堋睆娬{(diào)獨立，但并非要求學生脫離課堂和老師的教學獨立學習，它提倡的是在老師指導下，有步驟、有系統(tǒng)、有目的地學習，在學習的過程中讓學生學會自主學習，自主探究?！　∧壳俺踔姓Z文課本大都是綜合型的，其長處是各種教學內(nèi)容互相配合，能夠發(fā)揮綜合效應(yīng)；短處是各種教學內(nèi)容的知識能力系統(tǒng)不完善，隨意性較大?！　榇?，我們根據(jù)葉圣陶先生“凡為教，目的在達到不需要教”的教育思想以及“自能讀書”“自能作文”的教學構(gòu)想，遵照《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，把教學內(nèi)容適當分解，各個自成系統(tǒng)，組織編寫了“初中自能語文叢書”。叢書共六種。

書籍目錄

　　上編　　第一章 有關(guān)漢字的知識　　一 漢字的起源　　二 漢字的性質(zhì)和特點　　三 漢字與書體　?。ㄒ唬┘坠俏?　?。ǘ┙鹞?　　（三）篆書 　?。ㄋ模╇`書 　　（五）楷書 　?。┎輹?　?。ㄆ撸┬袝　　　〉诙?漢字的構(gòu)造　　一 象形字　　　二 指事字　　三 會意字　　四 形聲字　　五 記號字　?。ㄒ唬┌胍夥胗浱栕?　　（二）半音符半記號字 　?。ㄈ┆汅w記號宇 　　（四）合體記號字　　　　第三章 漢字的形、音、義　　一 字形　?。ㄒ唬┕P畫 　　（二）筆順 　?。ㄈ┢?　?。ㄋ模┎渴?　?。ㄎ澹┙Y(jié)構(gòu)　　　　二 字音　?。ㄒ唬┓窖耘c規(guī)范讀音 　?。ǘ┩糇?　　（三）多音字　　　　三 字義　?。ㄒ唬┱Z素義 　?。ǘ┳至x和形旁的聯(lián)系 　?。ㄈ┮蛔侄嗔x 　　（四）古今字和假借字　　　　第四章 學習漢字的方法　　一 中學生的識字心理與識字特點　　二 根據(jù)漢字的構(gòu)造規(guī)律識字　?。ㄒ唬┕沤窠Y(jié)合 　?。ǘ┎渴讱w類 　?。ㄈ┗咀謿w類　　　　三 根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點識記漢字　?。ㄒ唬└鶕?jù)已有的經(jīng)驗，以熟帶生，識記生字　?。ǘ┰趯φ?、比較中識記生字　　　　四 在閱讀中識記、積累漢字　?。ㄒ唬┮粤x為中心，音、形結(jié)合識記漢字 　　（二）字不離詞，詞不離句，在語言環(huán)境中識記漢字　　　　五 借助工具書學習漢字　?。ㄒ唬┬氯A字典 　　（二）康熙字典 　?。ㄈ┲腥A大字典 　　（四）說文解字　　　　第五章 漢字的規(guī)范　　一 規(guī)范漢字　?。ㄒ唬┊愖x字　?。ǘ┊愺w字　?。ㄈ┓蓖沧帧　。ㄋ模┬屡f字形　　　　二 防止寫錯別字　?。ㄒ唬┓直嫘谓?，不寫錯字　?。ǘ┱J清同音字，不寫別字　　續(xù)習與答案　　　　下編　　第六章 小學需要學習的2500個漢字　　第七章 初中需要學習的1285個漢字

章節(jié)摘錄

　　上編　　第一章　有關(guān)漢字的知識　　漢字源遠流長，是世界上最古老的文字之一，也是當今世界上應(yīng)用人數(shù)最多的文字之一。漢字究竟有多少年的歷史呢？從1899年河南安陽殷都故址發(fā)現(xiàn)的大批漢字來看，它至少存在3500年以上。最早的文字出現(xiàn)在3700年前的商代，是刻在牛的肩胛骨和龜背上的文字，這種文字稱為甲骨文。1959年，在山東莒縣發(fā)現(xiàn)的屬于大汶口晚期文化的陶尊，上面刻有象形符號，被認為是早期文字，距今約有4500-5000年的歷史了。古埃及圣書字和兩河流域的楔形文字，雖然也是兩種古老的文字，但已在公元前被埋在黃沙和斷壁殘垣之下了。唯獨漢字流傳使用至今，成為文字中最老的壽星?！　h字同世界上其他文明古國的古老文字一樣，沒有其他民族文字的啟示和借鑒，是獨立產(chǎn)生和發(fā)展起來的，其間經(jīng)歷了漫長的歷史過程?！　　?/pre>








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