城市地理求索

用戶評(píng)論 (總計(jì)18條)

•   周一星老師是北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院已退休的老師，我有幸聽過(guò)他的《城市地理學(xué)》一課，印象深刻。周老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人正直，是學(xué)界公認(rèn)的學(xué)者典范。這本書集結(jié)了周老師畢生研究的心血之作，值得收藏和品鑒，也是從事經(jīng)濟(jì)地理、城市地理、區(qū)域發(fā)展等相關(guān)問(wèn)題的研究者不可缺少的一部案頭經(jīng)典。
•   周老先生一生的科研歷程的總結(jié)和學(xué)術(shù)精華的展現(xiàn)，值得一看。
•   很多東西，周先生幾十年前就提出了，現(xiàn)在很多研究的水平還不如他，值得好好研讀。
•   周老師做研究的風(fēng)格很令人欽佩，力圖把問(wèn)題說(shuō)明白的態(tài)度很值得學(xué)習(xí)
•   還沒(méi)看 但是不錯(cuò)應(yīng)該
•   這凝集了周老大部分學(xué)術(shù)精華，值得收藏！
•   老一輩學(xué)術(shù)底子厚，言之有據(jù)
•   還不錯(cuò)！專業(yè)內(nèi)的前輩！
•   很好，這是周先生一生的結(jié)晶！支持
•   周老師的人格魅力讓我毫不猶豫地買下此書。出差前先看了前言、后序等，更加了解了周老師的為人、做事風(fēng)格，看周老師寫的文章，以及了解他的故事，很勵(lì)志。山東規(guī)劃院的員工
•   非常敬仰的一位教授。扎實(shí)的作品集。
•   　　
  　　
  　　今晚去聽了周一星老師的講座，《城市規(guī)劃專題講座——漫談創(chuàng)造性思維》。好久沒(méi)有聽過(guò)這么酣暢淋漓的課/講座了，趁著記憶還新鮮，順著筆記的脈絡(luò)把我自己也想了很久的幾個(gè)問(wèn)題給串起來(lái)吧。
  　　
  　　也許每一位對(duì)學(xué)術(shù)感興趣的同學(xué)都常?；孟胱约耗苡猩褚粯拥膭?chuàng)造力。畢竟，雖然我們都知道學(xué)術(shù)論文是如何被灌出來(lái)的，但還是希望自己成為不同尋常的那一個(gè)——文章有思想、有深度、有內(nèi)涵。但是這種能力，換句話說(shuō)，生成這種能力的創(chuàng)造性思維，卻絕非單純的天賦、或者單純的努力就能獲取。那我們?cè)撛趺醋觯扛唧w地說(shuō)，在城市地理學(xué)和城市規(guī)劃領(lǐng)域我們可以做什么？
  　　
  　　根據(jù)周老師的觀點(diǎn)，創(chuàng)造性思維實(shí)則只是求同思維和求異思維的相互推進(jìn)和螺旋上升而已，其中求同思維是基礎(chǔ)，求異思維是推動(dòng)力量。關(guān)于這個(gè)觀點(diǎn)的更具體的介紹，可以參閱林金輝（1995）《大學(xué)生求同思維與求異思維的關(guān)系》，在此就不再贅述。
  　　
  　　這個(gè)講座讓我回味最多的并不是認(rèn)識(shí)論的話語(yǔ)，而是周老師稍后為佐證他對(duì)創(chuàng)造性思維的看法，而舉出的幾個(gè)關(guān)于他自己的研究的例子。我在標(biāo)記“想讀”《城市地理求索》一書時(shí)曾經(jīng)寫下這么一句話：一位地理學(xué)者的一輩子就濃縮在兩本書（這本書和《城市地理學(xué)》）里了。聽完這個(gè)講座后再回頭審視，也許可以說(shuō)得更進(jìn)一步：一位地理學(xué)者的全部路途和經(jīng)驗(yàn)，大概就濃縮在下面的這幾個(gè)案例之中。
  　　
  　　作為周老師進(jìn)入城市地理學(xué)領(lǐng)域的開端，他對(duì)城市化與國(guó)民經(jīng)濟(jì)關(guān)系的研究大概是其初步遭遇創(chuàng)造力的見證。為了論證Northam見解的謬誤，他自己動(dòng)手搜集了一百多個(gè)國(guó)家的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)城市化與國(guó)民生產(chǎn)總值并非線性相關(guān)，而是呈現(xiàn)近似的對(duì)數(shù)關(guān)系。也就是說(shuō)，在城市化的早期，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展拉動(dòng)城市化進(jìn)程，而到了中后期，因果關(guān)系會(huì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，所以就應(yīng)該更加關(guān)注城市化的質(zhì)量而非速度。這樣的見解也許放在當(dāng)下的學(xué)術(shù)話語(yǔ)里并不能讓人驚艷，可是如果你發(fā)現(xiàn)這發(fā)表在1981年呢？要知道，在那之前，中國(guó)的人文地理學(xué)界嚴(yán)格遵循的是描述路徑，根本不存在什么定量分析成果。這個(gè)案例也引出了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的第一個(gè)建議：“帶著批判的眼光，大量閱讀有質(zhì)量的作品?！眰€(gè)中深意，三個(gè)關(guān)鍵詞，想必并不需要做太多闡述。
  　　
  　　隨后是發(fā)生在上世紀(jì)八十年代的另外一個(gè)研究。那時(shí)剛剛改革開放，就有人呼吁要維持原先的區(qū)域均衡發(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)為資源投向沿海地區(qū)會(huì)導(dǎo)致區(qū)域發(fā)展失調(diào)。但是周老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題有著截然不同的看法，他仔細(xì)分析了1949年之后三十多年我國(guó)三線建設(shè)的投資額度與收益情況，發(fā)現(xiàn)西部的收益率比中東部低了一半以上。而與此同時(shí)，就相對(duì)城市化速度（各地方1979年水平與1949年水平相比較而得的指數(shù)）而言，西部的城市化水平大多增加了30%以上，而沿海地區(qū)省份普遍下降了20%甚至更多。結(jié)合這兩個(gè)實(shí)際，他提出了“相對(duì)均衡”的概念，認(rèn)為“均衡”這個(gè)詞很容易導(dǎo)致誤解，必須首先建立衡量均衡的標(biāo)準(zhǔn)，而非簡(jiǎn)單地規(guī)劃基于空間面積的“絕對(duì)均衡”。事實(shí)上，如果換一個(gè)角度，從人口或者經(jīng)濟(jì)要素分布角度看，1949年之后西部的城市化速度已經(jīng)相對(duì)偏快，根本不符合其他要素的空間配置情況。由此得到的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的第二個(gè)建議是：“投身到實(shí)踐中去，尋找創(chuàng)造性思維的空間；不要被課題利用，而要主動(dòng)利用課題?！边@個(gè)課題的結(jié)論，連同第一個(gè)案例一起，構(gòu)成了周老師第一篇英文論文的主體部分，“The Future of Urbanization in the People's Republic of China”。
  　　
  　　第三個(gè)案例與“主要經(jīng)濟(jì)聯(lián)系方向論”有關(guān)。在上世紀(jì)八十年代末期，克里斯塔勒的中心地理論首次被系統(tǒng)地介紹到中國(guó)，地理學(xué)界在接受了這個(gè)學(xué)說(shuō)之后就逐步開始了濫用的過(guò)程（其中起帶頭作用的是北京大學(xué)==）。雖然施堅(jiān)雅在上世紀(jì)中葉曾經(jīng)用這個(gè)理論檢驗(yàn)過(guò)成都平原的集市分布，但是那充其量也不過(guò)是縣內(nèi)一個(gè)小區(qū)域的地理。然而九十年代之后，學(xué)者們的胃口越來(lái)越大，有人甚至把這個(gè)理論用到了北京市域，乃至華北全境。而事實(shí)上，就連克里斯塔勒自己也從來(lái)沒(méi)有對(duì)德國(guó)南部進(jìn)行過(guò)抽象的“中心地”理論分析！如果把克里斯塔勒的理論中那些非現(xiàn)實(shí)的假設(shè)（比如均質(zhì)平原和經(jīng)濟(jì)人假設(shè)）拋棄，城市地域在現(xiàn)實(shí)中又會(huì)如何發(fā)展？經(jīng)過(guò)將近二十年的思考——實(shí)踐——思考——實(shí)踐，周老師最終確認(rèn)了一個(gè)新的可以應(yīng)用在城市規(guī)劃中的原則：城市偏重于沿著主要對(duì)外聯(lián)系方向而發(fā)展。事實(shí)上，這恰恰是“最小努力原則”的另一表述。根據(jù)這一原則，他進(jìn)一步分析了我國(guó)的都市連綿區(qū)和城市經(jīng)濟(jì)區(qū)，最終結(jié)論都與隨后實(shí)施的各大區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略（泛珠三角整合、東北振興等等）高度吻合，至于其中是否存在因果關(guān)系，在此就不多說(shuō)。由此引出的第三個(gè)建議是：“研究要持之以恒，要耐得住寂寞，而不能太功利；同時(shí)，實(shí)踐工作之后要思考提煉、虛實(shí)結(jié)合?！?br /> 　　
  　　第四個(gè)案例是關(guān)于文獻(xiàn)綜述?？偟膩?lái)說(shuō)，文獻(xiàn)綜述是一個(gè)以求同思維為主導(dǎo)的過(guò)程，是接下來(lái)進(jìn)行“求異”和創(chuàng)造的基礎(chǔ)。所以必須多閱讀、多提煉、多總結(jié)，在這樣的基礎(chǔ)上才真正能發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)適合進(jìn)一步拓展的問(wèn)題。而常常，這一兩個(gè)問(wèn)題就是一篇碩士論文乃至博士論文的主題。從技術(shù)上看，這是這堂課提出的最后一個(gè)案例。但是在隨后的問(wèn)答環(huán)節(jié)，周老師面對(duì)一個(gè)刁鉆的問(wèn)題而進(jìn)行的詳細(xì)解讀，不僅提供了另一個(gè)分析創(chuàng)造性思維的案例，而且也勾連起了我最近一年多來(lái)一直在思考的一個(gè)問(wèn)題。
  　　
  　　這個(gè)話題的關(guān)鍵詞是城市化速度。2005年周老師應(yīng)邀給中央政治局講課時(shí)，曾經(jīng)在幾位大boss面前提出自己對(duì)中國(guó)城市化速度的估計(jì)，大約在年均0.8%左右，他認(rèn)為這樣的速度就已經(jīng)足夠理想。從2005年到2009年，根據(jù)統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，中國(guó)的城市化率年均增長(zhǎng)0.9%，基本符合預(yù)期。但是誰(shuí)曾想，2010年六普實(shí)施后，統(tǒng)計(jì)局對(duì)城市化指標(biāo)進(jìn)行了一次性修正，一年之中一下子提高了3.7%，由此導(dǎo)致2000至2010年的（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上的）年均城市化增長(zhǎng)速度達(dá)到1.33%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)周老師最初的估計(jì)。到底是哪里出了錯(cuò)？
  　　
  　　周老師總結(jié)了三個(gè)可能：一是他自己犯了錯(cuò)，對(duì)我國(guó)城市化速度估計(jì)得太過(guò)保守。二是我國(guó)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)有問(wèn)題，前后銜接不上，人造的成分很多，這一點(diǎn)我接下來(lái)會(huì)進(jìn)一步展開。三是我國(guó)確實(shí)出現(xiàn)了極快速的城市化進(jìn)程，但是這種速度并不是好事，反而可能是過(guò)度城市化的征兆——雖然速度快，但是質(zhì)量很差。
  　　
  　　如果你曾經(jīng)查看過(guò)我國(guó)有關(guān)城市化各指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，尤其是比對(duì)不同部門對(duì)同一指標(biāo)的不同統(tǒng)計(jì)結(jié)果，一定會(huì)驚嘆于數(shù)據(jù)的神奇。我前不久就曾經(jīng)做過(guò)這樣的工作，在這里順便和大家分享吧：
  　　
  　　城市統(tǒng)計(jì)年鑒 1990 1995 2000 2005 2009
  　　地區(qū)年末總?cè)丝? 71726 89268 108729 119040 123376
  　　市區(qū)年末總?cè)丝? 33542 50016 28583 36285 38149
  　　
  　　建設(shè)部數(shù)據(jù) 1990 1995 2000 2005 2010
  　　城市/城區(qū)人口 32000 37790 38823 35923 35373
  　　
  　　
  　　無(wú)論是縱向還是橫向看，這兩組數(shù)據(jù)都存在極嚴(yán)重的問(wèn)題，如果真的用這樣的人口數(shù)據(jù)計(jì)算城市化水平，那么我國(guó)的城市化簡(jiǎn)直就是在坐過(guò)山車。統(tǒng)計(jì)口徑的不一致和基層統(tǒng)計(jì)工作不作為，導(dǎo)致了過(guò)去數(shù)十年間我國(guó)城市統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的嚴(yán)重缺陷，幾乎無(wú)法拿來(lái)為學(xué)術(shù)分析所用。
  　　
  　　當(dāng)然，統(tǒng)計(jì)工作也不是一無(wú)是處，如果轉(zhuǎn)變思路，用某種新的指標(biāo)來(lái)代替舊的出問(wèn)題的人口數(shù)據(jù)，也許情況就會(huì)完全不一樣。比如，用很難造假的城市用水人口數(shù)據(jù)：
  　　
  　　年份 全國(guó)城市用水人口
  　　2000 24809
  　　2005 32723
  　　2010 38157
  　　
  　　
  　　隨便拿excel計(jì)算一下就可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)指標(biāo)的年均增長(zhǎng)率在0.6%左右，更接近周老師的估計(jì)，而非統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)。盡管統(tǒng)計(jì)局依然不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，但是還是讓我們懷著善良的期待，等著數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)步入正軌的那一天吧。也許直到那時(shí)候，我們這些喜歡數(shù)據(jù)，更喜歡數(shù)據(jù)造假的大boss們才會(huì)明白自己的一念之差曾經(jīng)造成多大的災(zāi)難。
  　　
  　　無(wú)論如何，學(xué)術(shù)研究所需要的創(chuàng)造性思維都不是憑空所能獲得的，也許求同和求異的并置能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也許長(zhǎng)期不懈持之以恒能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也許實(shí)踐和理論的結(jié)合能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，但是不管選擇哪一條路徑，都不應(yīng)當(dāng)忘記學(xué)術(shù)的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。我始終相信，只有這種關(guān)懷才能給興趣植下最深的根，而興趣是努力的前提，努力是創(chuàng)造力的源泉。
  　　
  　　最后，以周老師轉(zhuǎn)贈(zèng)的一句話作為結(jié)束吧：
  　　
  　　“科學(xué)精神表現(xiàn)在：好奇心、客觀性、懷疑態(tài)度、專心致志、恒心和毅力?！?br /> 　　
  　　
•   哈，原來(lái)短章同學(xué)才是對(duì)城市大有研究啊
•   同樣是門外漢，多多切磋：)
•   哎 只聽過(guò)幾次周老師的講座 罪過(guò)罪過(guò)
•   。。下學(xué)期就要上城市地理了。可是還是對(duì)好多理論一頭霧水
•   加油：）
•   O(∩_∩)O。。看了不少你的文章評(píng)論，貌似不是地理專業(yè)的，但是感覺(jué)好專業(yè)啊。。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

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