聲樂表演基礎(chǔ)教程

內(nèi)容概要

　　從延安魯藝的源起，到新世紀的騰飛；從轟轟烈烈的抗日文藝宣傳，到百老匯經(jīng)典音樂劇的華麗演繹；七十多年的辦學(xué)歷程，幾代人的薪火相傳，鑄就了今天的中央戲劇學(xué)院——中國戲劇影視藝術(shù)頂尖人才的搖籃、中國戲劇藝術(shù)的學(xué)術(shù)引領(lǐng)者和世界戲劇高等教育領(lǐng)域的重要一員。
　　學(xué)校的根本任務(wù)是育人。作為教育管理者，我們在構(gòu)建學(xué)科建設(shè)機制、推進學(xué)術(shù)研究的同時，時刻在思考著如何根據(jù)時代賦予的使命和學(xué)科自身的發(fā)展規(guī)律，將學(xué)術(shù)前瞻性體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生儲備扎實的專業(yè)知識，引導(dǎo)他們運用全新的視角思考與實踐。近年來，在國際化辦學(xué)思路的指引下，學(xué)院開展了豐富多樣的國際學(xué)術(shù)交流活動，搭建起多層次的學(xué)術(shù)研究平臺，有效帶動了一批科研成果的涌現(xiàn)。這就要求我們在全面總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強教學(xué)理論的創(chuàng)新，將成熟的學(xué)術(shù)成果及時研究整理，融入教學(xué)活動當中，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的學(xué)術(shù)優(yōu)勢。
　　教材是教育教學(xué)活動的重要載體，教材建設(shè)是學(xué)院近年來教育教學(xué)管理的工作重點。通過頒布和實施一系列規(guī)定，學(xué)院加強了教材建設(shè)的規(guī)范性，明確了教材生產(chǎn)和建設(shè)的管理機構(gòu)以及相關(guān)程序，鼓勵教師以具備較高水準和特色突出為原則，結(jié)合教材建設(shè)指導(dǎo)委員會的意見，認真完成教材編寫工作。近年來，學(xué)院多本教材列入國家高等教育“十一五規(guī)劃”教材項目或被評為北京市精品教材。它們充分反映了表演、導(dǎo)演、戲劇文學(xué)、舞臺美術(shù)、影視藝術(shù)、藝術(shù)管理等專業(yè)的教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)；凝結(jié)了中央戲劇學(xué)院教師幾十年所積淀的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗；體現(xiàn)了新的時代背景下藝術(shù)教育的發(fā)展方向。

書籍目錄

第一章　聲樂的生理基礎(chǔ)
　一、歌唱的發(fā)聲機能與訓(xùn)練
 （一）聲音與嗓音的產(chǎn)生
 （二）歌唱的發(fā)聲器官
 （三）人聲的類別與聲部的劃分
 （四）歌唱發(fā)聲的正確姿勢
 （五）練聲的目的與要求
　二、歌唱的呼吸機能與訓(xùn)練
 （一）歌唱呼吸的基本原理
 （二）自然呼吸與歌唱呼吸
 （三）歌唱呼吸的基本方法
 （四）歌唱呼吸訓(xùn)練的基本方法
 三、歌唱的共鳴機能與訓(xùn)練
 （一）共鳴的原理
 （二）說話的共鳴與歌唱的共鳴
 （三）歌唱共鳴的作用
 （四）歌唱共鳴的訓(xùn)練
 四、聲帶的閉合與聲音的激起
 （一）聲帶的閉合
 （二）聲音的激起
 五、發(fā)聲器官的整體運動與局部協(xié)調(diào)
 （一）整體與局部的系統(tǒng)關(guān)系
 （二）音域的擴展與聲區(qū)的劃分
 （三）換聲區(qū)與換聲點
 （四）聲區(qū)的統(tǒng)一與混合共鳴的協(xié)調(diào)
 六、歌唱發(fā)聲的生理衛(wèi)生
 （一）歌唱發(fā)聲的生理、心理健康
 （二）歌唱發(fā)聲與生活制度
 （三）歌唱發(fā)聲與飲食
 七、嗓音疾患的一般治療
　……
第二章　聲樂的心理基礎(chǔ)
第三章　聲樂的語言基礎(chǔ)
第四章　聲樂的表演基礎(chǔ)
第五章　聲樂教學(xué)曲選

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