教材制度沿革篇（上下）

內(nèi)容概要

　　當(dāng)前，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在深入進(jìn)行。為了更好地貫徹落實(shí)鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的思想，江澤民同志關(guān)于教育問題的談話等一系列重要論述，以及《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革的理論研究和實(shí)踐探索，課程教材研究所特編輯《課程改革論叢》，由人民教育出版社出版。　　這套論叢中的文章，一部分曾在人民教育出版社、課程教材研究所主辦的《課程·教材·教法》、《中小學(xué)教材教學(xué)》（小學(xué)版、中學(xué)文科版、中學(xué)理科版）和《試教通訊》雜志上發(fā)表過，也有一部分文章散見于其他報(bào)刊。選人《教材制度沿革篇（套裝上下冊(cè)）》出版前，我們盡可能地與作者進(jìn)行了聯(lián)系，有的作者對(duì)文章作了一些修改或補(bǔ)充，編者也重新做了編審工作。　　任何改革的理論研究和實(shí)踐探索，都是不斷繼承發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的。回顧過去發(fā)表的文章，對(duì)于我們來說，無論是反思與借鑒，還是開拓與創(chuàng)新，都是有益的。　　這套論叢在人民教育出版社社長(zhǎng)、編委會(huì)主任韓紹祥同志領(lǐng)導(dǎo)下工作，由課程教材研究所所長(zhǎng)魏國(guó)棟研究員、常務(wù)副所長(zhǎng)呂達(dá)研究員主編。副主編由《課程·教材·教法》編輯部、《中小學(xué)教材教學(xué)》編輯部、《試教通訊》編輯部的有關(guān)同志擔(dān)任?！　∠Ｍ@套論叢的出版，能為廣大讀者的學(xué)習(xí)、研究提供方便，為新一輪課程改革鋪路架橋。歡迎大家對(duì)這套論叢提出寶貴的意見和建議。

書籍目錄

上冊(cè)目錄：A中小學(xué)教材建設(shè)史略(1949～2002)B繼承·開拓·前進(jìn)——紀(jì)念人民教育出版社成立35周年人民教育出版社慶祝建社40周年人民教育出版社社慶45周年側(cè)記編教材改革創(chuàng)新育人才繼往開來——人民教育出版社建社50周年慶祝大會(huì)側(cè)記繼承·改革·創(chuàng)新——人民教育出版社成立50周年巡禮C回顧與思考——中小學(xué)教材建設(shè)40年(1949～1989)新中國(guó)中小學(xué)教材建設(shè)的理論與實(shí)踐永遠(yuǎn)銘記鄧小平對(duì)中小學(xué)課程教材改革的豐功偉績(jī)紀(jì)念鄧小平同志為課程教材研究所成立題名15周年紀(jì)念鄧小平“三個(gè)面向”題詞暨為課程教材研究所題名20周年編寫一流教材推進(jìn)素質(zhì)教育——江澤民總書記調(diào)閱中小學(xué)教材并作重要指示江總書記關(guān)懷中小學(xué)教材建設(shè)新世紀(jì)新課程新教材——談人教版新教材的十大創(chuàng)新新時(shí)代新教材新人才——人教版義務(wù)教育新教材簡(jiǎn)析我國(guó)第一代電子教材——人教電子教科書問世“培訓(xùn)資料包”：人民教育出版社推出新舉措D下冊(cè)目錄：E人民教育出版社的成立及其任務(wù)(1950年)關(guān)于人民教育出版社在教科書出版工作上與各地方出版社業(yè)務(wù)關(guān)系的決定(出版總署、教育部1952年)關(guān)于成立教科書出版發(fā)行委員會(huì)的指示(教育部、出版總署1952年)發(fā)布“關(guān)于出版中學(xué)、小學(xué)、師范、幼兒園課本、教材、教學(xué)參考書和工農(nóng)兵婦女課本、教材的規(guī)定的指示(教育部、出版總署1954年)關(guān)于課本分地造貨方法的規(guī)定(教育部、文化部1954年關(guān)于編制1958年課本出版計(jì)劃和印造地區(qū)的規(guī)定(文化部1957年)關(guān)于編制1958年課本出版計(jì)劃和印造地區(qū)規(guī)定的補(bǔ)充通知(文化部1957年)關(guān)于中小學(xué)和師范學(xué)校課本供應(yīng)工作的通知(中共中央和國(guó)務(wù)院1959年)……F

章節(jié)摘錄

插圖：人民教育出版社由教育部和出版總署實(shí)行雙重領(lǐng)導(dǎo)。1952年7月，出版總署在《關(guān)于中央一級(jí)各出版社的專業(yè)分工及其領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的規(guī)定》中規(guī)定：“人民教育出版社由中央人民政府教育部領(lǐng)導(dǎo)，出版總署輔助領(lǐng)導(dǎo)?！痹趯?shí)際工作中，除有關(guān)出版方面的一定業(yè)務(wù)受出版總署領(lǐng)導(dǎo)外，有關(guān)方針、任務(wù)、計(jì)劃及日常行政工作均受中央教育部直接領(lǐng)導(dǎo)?！炯訌?qiáng)編輯隊(duì)伍】1953年5月，毛澤東主席聽取教育部匯報(bào)工作時(shí)，十分重視教材問題，認(rèn)為當(dāng)時(shí)30個(gè)編輯太少了，增加到300人也不算多，教育部寧可把別的攤子縮小點(diǎn)，必須抽調(diào)大批干部編教材，并決定補(bǔ)充150名干部來擔(dān)任編輯工作，由中共中央組織部負(fù)責(zé)選調(diào)。在中央直接關(guān)懷下，很快從京滬等地陸續(xù)調(diào)來一批干部，充實(shí)和加強(qiáng)了人民教育出版社的領(lǐng)導(dǎo)力量和編輯力量，為1954年自編成套的中小學(xué)教材作了組織準(zhǔn)備?！救嗣窠逃霭嫔绲某蜂N和重建】“文化大革命”開始后，人民教育出版社的編輯出版業(yè)務(wù)全部停頓。1969年8月，全體干部、職工下放干校勞動(dòng)，1972年初，部分編輯干部分配到一些省、自治區(qū)、直轄市工作。后經(jīng)周恩來總理同意，1972年7月重建人民教育出版社，承擔(dān)原人民教育出版社和高等教育出版社的任務(wù)，即編輯出版中小學(xué)和中等師范學(xué)校各科教材，高等院校理科基礎(chǔ)課、基礎(chǔ)技術(shù)課、專業(yè)課教材、工科基礎(chǔ)課教材，高等師范院校教育專業(yè)、心理專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)教材和各系公共必修課的教育學(xué)、心理學(xué)教材，職工、農(nóng)民各類學(xué)校的文化課教材以及其他教育書籍。但是，由于“四人幫”的干擾破壞，中小學(xué)教材的編寫工作直到1977年9月才在中央直接關(guān)懷下開始進(jìn)行。經(jīng)干校分配到各地的編輯干部這時(shí)才陸續(xù)調(diào)回一部分。

編輯推薦

《教材制度沿革篇(套裝上下冊(cè))》：紀(jì)念課程教材研究所成立20周年紀(jì)念鄧小平同志為課程教材研究所題名20周年紀(jì)念鄧小平同志“三個(gè)面向”題詞20周年

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