尊重教育新理念

內(nèi)容概要

《尊重教育新理念》內(nèi)容簡(jiǎn)介：尊重教育，指教育者對(duì)受教育者給予信任和尊重，以樹(shù)立其自尊、自愛(ài)、自信心態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的一種主體教育方法。尊重教育的核心就是尊重教育教學(xué)規(guī)律，特別是尊重學(xué)生的身心特點(diǎn)、人格和權(quán)利、興趣和個(gè)性，既尊重有特殊天賦的學(xué)生，又尊重學(xué)習(xí)不良的學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們富有生活的勇氣、向上的熱情、創(chuàng)造的激情和社會(huì)責(zé)任感。尊重教育的本質(zhì)是提供適合學(xué)生發(fā)展需要的教育。
尊重教育作為一種教育模式是時(shí)代的產(chǎn)物。作為一種教育思想，從兩千年前的孔子到近代陶行知、陳鶴琴，從社會(huì)學(xué)家盧梭到心理學(xué)家羅森塔爾再到教育家蘇霍姆林斯基，他們的論著中都有涉及。1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》將“尊重兒童”作為四大原則中的一項(xiàng)5《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四條規(guī)定：要“尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”。從全球教育的大背景分析，與西方比較，我國(guó)教育最缺乏的是對(duì)人性的尊重。尊重教育是順應(yīng)世界教育和國(guó)內(nèi)教育改革的總趨勢(shì)而涌現(xiàn)的富有活力的、具有創(chuàng)新意識(shí)的教育新理念，對(duì)深化教育改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，國(guó)內(nèi)對(duì)尊重教育的研究尚不系統(tǒng)，對(duì)尊重教育的實(shí)踐也還處在自發(fā)狀態(tài)。

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