讓孩子愛讀書

前言

　　讀讀寫寫快樂多　　這本書的精神，可以用兩句話來形容：　　讓閱讀和寫作結合在一起，　　讓閱讀和寫作融入我們的生活?！　≌Z言和文字的表達能力，是我們“完整人格”的一部分。因此，語文教育也是“人”的教育重要的一環(huán)。我們讓孩子學習語文，目的就是要提供一個機會，讓他們培養(yǎng)自己的語言表達能力和文字表達能力，完成“人”的教育?！　『⒆拥恼Z言表達能力和文字表達能力，都有一個共同的資源，那就是他們的生活經(jīng)驗和生活智慧。但是對孩子來說，這種經(jīng)驗和智慧是有限的。更大的資源，應該是來自閱讀。因此，研究兒童語文教育的學者，都格外強調(diào)閱讀的重要。簡單地說，孩子語文表達能力的培養(yǎng)和發(fā)展，靠的就是多看書?！　∵@本書對于如何鼓勵孩子進入閱讀的世界、如何制造機會讓孩子品嘗閱讀的快樂、如何進行親子共讀、如何在孩子專注閱讀的時候加以尊重，都有很豐富的論述。其中有理論、有經(jīng)驗談，值得關心兒童閱讀的教師和父母作為參考，作為一種激勵。　　書中也提到如何實施為孩子講故事，引導孩子對書、對書的內(nèi)容發(fā)生興趣，作為帶領孩子進入閱讀世界的熱身運動。其中，特別引人注目的是，作者談到日本知名兒童圖畫書出版家松居直的一項經(jīng)驗，就是“念書給孩子聽”。在我們不可能希望所有作家都用自然的口語為孩子寫作的情況下，“念書給孩子聽”可以幫助孩子習慣聽書面語，一旦自己進行閱讀，讀到那些書面語，就會有似曾相識、他鄉(xiāng)遇故知的喜悅，因而享受更多的閱讀樂趣。希望作者的論述，能引起國內(nèi)教師和父母的注意，在這方面多加研發(fā)?！　“验喿x和寫作結合在一起，是本書的重要精神。我們閱讀一篇作品時，雖然閱讀的是作者觀察生活的心得，但是另一方面，我們也觀察了作品本身。我們可以觀察到作者怎樣安排他的材料、怎樣敘述。在這種情況下，閱讀和寫作就結合在一起了。我們常說：“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。”對作品本身加以觀察，歸納出寫作的方法，就是“內(nèi)行看門道”的做法?！　”緯鴮τ谌绾喂膭詈⒆訉懽饕约皩懽鞯幕痉椒?，都有很豐富的論述。尤其是對于寫作材料的取得和選擇，提出很多建議，值得參考。寫作除了要懂得門道以外，還應該多嘗試、多練習。本書特地安排的“閱讀與寫作一點都不難”專欄，為讀者提供了這樣的機會。　　本書作者對學習語文的孩子有一個祝福，就是希望他們把閱讀和寫作跟生活結合在一起，多閱讀、多寫作，享受一個“讀讀寫寫快樂多”的生活！　　知名兒童文學作家子敏

內(nèi)容概要

　　這本書對于如何引導孩子進入閱讀的世界，如何讓孩子享有品讀的快樂，如何進行“親子共讀”等，提供了許多寶貴的方法，有理論，有方法，也有經(jīng)驗之談，盡可供父母師長參考?！蹲尯⒆訍圩x書》還要告訴那些尋求的父母們?nèi)绾螢楹⒆又v故事，如何引導孩子對書發(fā)生興趣。
　　全書把“閱讀”和“寫作”與生活相結合，重視生命教育，提升學習品質(zhì)，以期拓展孩子們的生命內(nèi)涵，開啟他們的多元智慧。

作者簡介

　　朱錫林、朱玉環(huán)，兩位作者，分別是臺灣省臺北縣的兩位小學校長，均多年從事教育工作，有著豐富的教學和管理經(jīng)驗。相信他們的經(jīng)驗對大陸的父母和老師都有難得的啟迪。

書籍目錄

推薦序一 讀讀寫寫快樂多∕子敏
推薦序二 共讀學習，共伴成長∕李碧霞
作者序一 圓一個閱讀的夢，續(xù)一段寫作的情∕朱錫林
作者序二 親子共讀，擁抱幸福的秘方∕朱玉環(huán)
第一章 共讀學習，共伴成長
　1 親身經(jīng)驗與您分享
　2 閱讀好處多
　3 學習社群時代來臨，終身學習
　〔范文1〕新齊天美猴王
　〔范文2〕新睡美人
第二章 親師生三方的“讀”力合作
　1 帶領孩子進入書本的世界
　2 親子教育與閱讀指導
　3 床邊故事與兒童成長歷程
　4 故事媽媽與閱讀指導的老師
　5 讀書會與圖書館利用教育
　6 學習型家庭的休閑活動——逛書店
　〔范文〕我的雙親
第三章 天才小作家就這么教
　1 循序漸進——念讀、輪讀與導讀
　2 讓孩子自然而然喜歡閱讀——如何選書
　3 閱讀活動的延伸
　〔范文〕《企鵝寶貝》觀后感
第四章 乘興而來就能提筆寫作
　1 俯拾皆是的寫作題材
　2 家庭生活篇
　3 學校生活篇
　4 大自然與季節(jié)篇
　〔范文〕美麗的校園風光
第五章 在床邊成就出的寫作好實力
　1 床邊故事與孩子的人格教育
　2 親子共讀是指導兒童寫作的基礎
　3 閱讀與生活體驗——累積寫作的能量
　4 觀察與思考——寫作材料的收集
　5 閱讀與修辭
　〔范文〕四季的天空
第六章 重視閱讀與寫作的好處
　1 提升文化水平與語文程度
　2 增進親子關系，安定人心
　3 促進校園和諧
　4 讀寫點線面
　〔范文〕我們的社區(qū)

章節(jié)摘錄

　　閱讀能增強心靈的免疫力，讓情緒沉淀紓解　　宋朝大文學家蘇東坡和佛印和尚是好朋友，但是兩人也喜歡彼此嘲弄對方。有一天，兩人坐著打。一會兒工夫，蘇東坡睜開眼問佛印：“你看我坐的樣子像什么？”佛印看了看，頻頻點頭稱贊：“嗯！你像一尊高貴的佛?！碧K東坡暗自竊喜。佛印也反問道：“那你看我像什么呢？”蘇東坡故意氣佛印：“我看你簡直像一堆牛糞?！狈鹩【尤晃⑽⒁恍?，沒有提出反駁?；氐郊抑校K東坡得意地告訴他的妹妹：“今天佛印被我狠狠地修理了一番?！碑斕K小妹聽了事情原委后，說道：“人家佛印和尚心中有佛，所以看你如佛；而你心中有糞，所以看人如糞，其實輸?shù)氖悄阊剑　碧K東坡這才恍然大悟?！　∪瞬恢挥醚?，其實也會用心看事物。如果一個人內(nèi)心充滿愛，看到的事物亦會充滿愛；如果一個人內(nèi)心充滿仇恨，則所看到的事物也會充滿仇恨。雖然這并不是什么不變的定律，但內(nèi)在的人生智慧卻是放諸四海而皆準，因為這其實就是一種情緒的投射！就像心情不好時，如果看了悲慘的電影，便會覺得自己就像劇中人物般可憐，反而使心情更不好了?，F(xiàn)在有許多“心靈雞湯”之類的書，便是希望讀者能利用閱讀，舒緩情緒、紓解壓力。閱讀的確能令人沉靜，當思維徘徊于字里行間時，面對文字所引發(fā)的情緒概念或想象，會啟動搜尋機制，尋求新義，并釋放美的經(jīng)驗，進而讓情緒紓解，心靈獲得寄托。所以近年來，閱讀儼然變成一種情緒治療方法，大學里甚至還有此門課程呢！　　對孩子而言，閱讀更可以起到安定情緒的效果！曾聽過這么一句話：“當孩子關閉耳朵時，他也同時關閉了心靈?！睂⒆佣?，聽故事、說故事、閱讀故事本來就應該是他們生活的一部分，尤其孩子在聽故事、閱讀故事時，心靈是開啟的，借著繪本和故事內(nèi)容的引導，孩子可以暫時離開生活中被情緒所掌控的喜怒哀樂，并且用間接體驗的心情，理解書中人物和周遭的環(huán)境，辨析影響書中人物愛恨愁苦的因素。如果孩子可以清楚地去明白故事的脈絡與情緒的來由，再借著自己生活的經(jīng)驗，就能想出解決問題的方法，并清理出不需要的情緒。因此，當孩子在體驗他人的情緒時，其實也在投射自己的看法，而孩子在閱讀故事的同時，亦是在補充心靈的維生素！　　記得孩子3歲半時，首次讀到《第一次上街買東西》這本書，看到故事主角小惠自己上街買牛奶，就覺得自己也可以辦到。于是我們給他10元硬幣，讓他嘗試自己去買飲料，當然還是千叮萬囑：“小心車子哦！”“記得找錢哦！”當他圓滿完成任務，跳著回到巷口，還得意揚揚地說：“我跑得很快，可是沒有跌倒。”其實我們都知道他要表達的是：“小惠跌倒了，我比小惠厲害，因為我沒有跌倒?！薄　『⒆拥谝淮螁为毶辖仲I東西，他的心情一定既興奮又緊張。書里的圖畫文字傳達了孩子的情緒，但找機會讓孩子親自去體會之后，從孩子滿足自信的笑容和興奮得蹦蹦跳跳的樣子，我們知道他的心靈此刻一定是充實的?！　∩僮踊?，父母常集所有的寵愛與期待在一兩個孩子身上，卻也抱怨現(xiàn)在的孩子越來越難管教與溝通。其實親子關系越來越緊張的情形，是中外皆然的，有鑒于此，許多出版業(yè)者也開始出版與兒童情緒相關的書籍，聰明的父母，何不嘗試組織個家庭讀書會，借書籍和孩子溝通，相信一定能夠事半功倍的。

編輯推薦

　　閱讀+寫作=自然而然開啟孩子的多元智慧。在這個淺閱讀、網(wǎng)上閱讀盛行的時代，看兩位小學校長如何教你讓孩子愛上閱讀，愛上寫作?！　∨R睡前，你有為孩子說床邊故事的習慣嗎？　孩子都喜歡倘佯在和父母親密共處的時光中，親子共讀一個好聽的睡前故事，不僅可以傳達父母的關心，也能一點一滴潛移默化，教養(yǎng)孩子的人格，更能引導孩子喜歡閱讀。

圖書封面

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