快發(fā)現(xiàn)孩子的天賦

內(nèi)容概要

　　每一個孩子來到這個世界上都是帶著自己獨有的稟賦而來，每一個孩子都等待在這個世界上施展他們的天賦。最重要的是：孩子有了再好的天賦也需要有人發(fā)現(xiàn)、挖掘和培養(yǎng)，否則天賦就會被浪費，被埋沒。作為孩子的第一任教師，孩子天賦的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自然而然落在了父母身上。
　　《快發(fā)現(xiàn)孩子的天賦》作者通過自身對女兒天賦的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，并借鑒了國內(nèi)外天賦培養(yǎng)的相關(guān)知識，從而指導每個家長如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己孩子的天賦。書中案例生動活潑，語言通俗易懂，容易引起家長共鳴；書中的很多方法可以拿來就用，可操作性強，使得本書更適合于中國家庭的父母使用。相信書中很多教育觀點和知識會給家長們帶來極大的觸動和幫助。

作者簡介

　　任憲法，現(xiàn)從事兒童財商教育、兒童天賦培養(yǎng)研究及咨詢工作。開發(fā)了國內(nèi)首個自主知識產(chǎn)權(quán)、提高兒童財商的桌面游戲——“小天財兒童創(chuàng)富游戲”。
　　出版作品：家庭教育暢銷書《快教孩子學理財》，財商啟蒙書《提高財商多賺錢》等。

書籍目錄

第一部分每個孩子都有天賦
每一個孩子來到這個世界上都是帶著自己獨有的稟賦而來，每一個孩子都等待在這個世界上施展他們的天性。最重要的是：孩子有了再好的天賦也需要有人發(fā)現(xiàn)、挖掘和培養(yǎng)，否則天賦就會被浪費，被埋沒。
1我們是如何阻礙孩子的天賦發(fā)展的
2每個孩子都有天賦嗎
3天才是天賦充分發(fā)揮的結(jié)果
4問題孩子也有天賦
5我所發(fā)現(xiàn)的女兒的天賦
6你發(fā)現(xiàn)自己孩子的天賦了嗎
第二部分怎樣發(fā)現(xiàn)孩子的天賦
孩子在成長的路上，有太多的才能是因為大人們的無知被拋棄。大人們必須尊重孩子們身上的每一種才能——不管它離你的現(xiàn)實世界有多遠。只要我們認真仔細地觀察孩子，總會發(fā)現(xiàn)他們身上的天賦。如果發(fā)現(xiàn)孩子在某一點有興趣有特長，就可以順著這一點逐漸展開，通過讓孩子嘗試接觸這一點周圍的各種活動來刺激他，從中再發(fā)現(xiàn)孩子究竟在哪一點上更突出。
1用愛的眼睛仔細觀察
2和孩子一起游戲
3興趣是發(fā)現(xiàn)天賦最好的指路人
4“多方面”測驗確認孩子有天賦
5父母、老師、自己都是伯樂
6天賦為什么得不到發(fā)現(xiàn)
7如何引導孩子表現(xiàn)出他的天賦
8給孩子的具體天賦定個位
9天賦基因檢測辦法可行嗎
第三部分怎樣培養(yǎng)孩子的天賦
美國作家查爾斯在他的著作《按照天性養(yǎng)育孩子》一書中這樣寫道：“每個孩子的生活都以某種線索和符號標志出他應該發(fā)展的方向。有頭腦的父母會抓住孩子身上的這些線索和符號。父母養(yǎng)育子女的基本原則應該是按照孩子的天性去養(yǎng)育他?！?br />1改變教育觀念是根本
2家庭培養(yǎng)決定了天賦成長
3保護好孩子的天賦是第一位的
4培養(yǎng)興趣就是培養(yǎng)天賦
5天賦最好的成長方式——自我教育
6特長培養(yǎng)一定要跟著天賦走
7多引導鼓勵，少灌輸教育
8想象力激發(fā)天賦，創(chuàng)造力成就天賦
9向國外學校的天賦教育學習
第四部分成就天賦——做最天賦的自己
世界上的每一個人都擁有某種與生俱來的天賦，一個人最大的幸福就是能夠盡早地發(fā)現(xiàn)自己的天賦。當這些天賦得到充分發(fā)揮的時候，自然能夠帶給人極大的快樂。大多數(shù)人的悲哀就在于不知道或者放棄了自己的天賦。而那些快樂的人總是恰到好處地運用了自己的天賦，并由此順理成章地獲得了成功和幸福。
1順著天賦培養(yǎng)，父母輕松
2順著天賦成長，孩子快樂
3順著天賦的指引，找到孩子成長的方向
4順著天賦發(fā)展，孩子更自信
5把天賦變?yōu)樨敻?br />6做最好的自己

章節(jié)摘錄

　　我們是如何阻礙孩子的天賦發(fā)展的 真正尊重孩子的教育就是讓孩子喜歡并能全身心投入其中。我們應該注 重對孩子本身的培養(yǎng)，合理開發(fā)他們潛在的天賦。而不是僅僅按照我們做家 長的意愿或者世俗標準，采取認為對孩子有利的方式教育孩子。在一雜志上看到一篇文章：爸爸會拉二胡，兒子想跟爸爸學二胡?？蓩?媽認為鋼琴是樂器之王，考學時還能作為特長給予加分，更可以提升孩子氣 質(zhì)。于是，花了2萬元買了一架鋼琴，也請了鋼琴老師。老師第一次見面就 說孩子的手指條件不太適合彈鋼琴（這說明孩子的自然身體條件并不具備）?？蛇@位媽媽覺得孩子只要努力，是可以彈好的。這個孩子從心里就不喜歡彈 鋼琴，曾反抗過一次，結(jié)果挨了媽媽的打，也就不再反抗了。但這個孩子喜 歡二胡，爸爸有時就偷偷摸摸地領(lǐng)著他出去學拉二胡。喜歡的東西，孩子就 學得很快，他在爸爸指點下學會了拉二胡。有一天學鋼琴時，孩子對媽媽說：“媽媽，我想用二胡熟悉一下曲譜?！焙⒆訌膲ι先∠露艘磺顿愸R》選段。媽媽的眼睛從睜大到“放光”，終于改變了自己的態(tài)度，對孩 子爸爸說：“看兒子拉二胡的時候心情那么歡暢，喜歡才是‘硬’道理啊?！睆拇瞬辉俦浦⒆訉W鋼琴，讓兒子跟著爸爸學拉二胡了。媽媽也明白了一 個道理：那就是對孩子最好的教育就是找到孩子的興趣和天賦所在，并幫助 他、支持他發(fā)展下去。這也正好對應了那句話“天才就是選擇了適合自己的 路，蠢材就是選擇了不適合自己的路?！睘榱烁玫亓私膺m齡兒童父母對孩子天賦的認識，我在自己的博客中做 過一次調(diào)查：你認可自己的孩子有天賦么？投票人數(shù)：169人 這組調(diào)查數(shù)據(jù)表明：在被同查者的家庭教育理念中，大多數(shù)孩子的父母 已經(jīng)有了“天賦”這個概念，極少數(shù)家長一點天賦概念都沒有，他們從來沒 有想過孩子會有什么天賦。因為家長認識不同，他們在教育培養(yǎng)孩子的過程 中理念和方法也不一樣。表現(xiàn)為：（1）一部分家長對孩子有天賦教育意識，但他們的意識有偏差并采取了 非準確教育方式。怎么理解這句話呢？家長覺得孩子在音樂方面有天賦，就不管孩子是否 真的在某一樂器上有興趣和天賦，一股腦兒都給孩子報上。就像我們前面說 的那個案例一樣，孩子喜歡二胡，媽媽卻讓他學鋼琴。錯誤地把特長教育和 具體天賦教育混為一談。我們周圍有很多父母，經(jīng)常把自己的教育想法強加在孩子身上。他們認 為自己是對的，是符合社會需求和潮流的，他們不管孩子是否高興，是否適 合學某些東西，就逼著孩子學這學那。比如逼著孩子學鋼琴，就是希望孩子 有一天能為自己加分或者成為郎朗；這種做法根本不考慮孩子是否接受和喜 歡，而是以愛的名義在對孩子進行愚昧教育。作家畢淑敏用這句話來形容婚姻：“切莫只貪圖鞋的華貴，而委屈了自 己的腳。別人看到的是鞋，自己感受到的是腳。腳比鞋重要，這是一條真理，許許多多的人卻常常忘記。”我覺得如果用這句話形容對孩子的教育，似 乎更為貼切。孩子是腳，教育是鞋，父母切莫因為自己的虛榮或不自信，去 強迫孩子穿一雙不適合他的鞋，走一條不適合他的路；這樣穿著難受，也很 難走遠。還有一類家長因為期望值和理想值太高而采取了拔苗助長、急于求成的 做法。一說天賦、天才，潛意識里就想到冠軍、名人，錯誤地認為有天賦一 定可以成為冠軍、名人，妄想把孩子沒有的天賦強加在他身上。他們往往對 孩子采取一種高壓態(tài)勢，強制灌輸自己為孩子提供的教育，希望通過后天教 育能夠把孩子培養(yǎng)成為冠軍或者名人。中國出了一個鋼琴才子“郎朗”。有多少父母不管孩子是否有天賦，也 不管孩子是否喜歡，就讓孩子去學鋼琴，因為在他們的潛意識里，只要努力，他們的孩子有朝一日也可以成為“郎朗”。這樣做的結(jié)果往往會把一個不 具備這種天賦的孩子壓得喘不過氣來、不知所措。在一個家長論壇里，一位 媽媽說了發(fā)生在自己身上的事情：這位媽媽讓女兒學鋼琴，女兒不愿意學，她對女兒承諾只要考到10級，就可以不學了。就這樣，女兒一直堅持著學到 10級。但是，當女兒學到10級后她就再也不碰鋼琴了，并且表示將永遠不再 彈琴。而且，在她被逼著學鋼琴的過程中，她對其他的學習也失去了興趣，鬧著要退學，而那個孩子本來學習是很棒的。（2）極少一部分家長從不認為自己孩子有天賦。這部分父母從不相信自己的孩子有什么天賦或天分，更不要談怎么去發(fā) 現(xiàn)培養(yǎng)孩子的天賦了。他們最認可的就是學校教育或者自己固有的教育理念。他們的孩子即使有天賦，也表現(xiàn)出來了，也會被這樣的父母認為是缺點、另類，然后去強制“糾正”孩子表現(xiàn)出來的天賦，久而久之，這些天賦也會 在“無知”的父母強制打壓下埋沒了，這樣的結(jié)果對于孩子的天賦成長往往 是毀滅性的。我的微博里有個粉絲發(fā)出這樣一段話：“人生最大的悲劇是什么？是浪 費你的天賦。我小時候特別喜歡畫畫。我的父母雖當過老師但不懂教育，從 未想過為我報名繪畫班或者請老師，我的天賦隨著我大學選擇了財經(jīng)專業(yè)而 逐漸荒廢，但對繪畫和藝術(shù)的愛好始終伴隨著我。有時候，我非常嫉妒從事 純繪畫、家居設計、建筑設計的朋友，因為他們有機會把天賦和愛好變成職 業(yè)?！痹诤⒆拥某砷L過程中，父母左右了孩子的學業(yè)選擇，出現(xiàn)這樣結(jié)果的 并不是少數(shù)，也確實讓人無奈。真正尊重孩子的教育就是讓孩子喜歡并能全身心投入其中。我們應該注 重對孩子本身的培養(yǎng)，合理開發(fā)他們潛在的天賦。而不是按照家長的意愿或 者世俗的標準，采取他們認為對孩子有利的方式教育孩子。這樣的例子太多 了，可能此時的你也正在這樣做。有的家長會說：難道我錯了么？是的。你 的用心和努力都是對的，但是你“南轅北轍”了。如果你的方法讓孩子失去 了追求知識的快樂，這樣造成的后果是很難彌補的；孩子在痛苦堅持的過程 中失去了更多的樂趣、時間和應得的培養(yǎng)。如果我們知道孩子與生俱來的優(yōu)勢，我們在培養(yǎng)孩子的時候就有了針對 性，就可以使我們的教育變得更有效。讓孩子越早接觸他最喜歡最擅長的事 物，不僅孩子學著很快樂，也能讓他在這一領(lǐng)域里有所作為。所學的這些內(nèi) 容對他未來的職業(yè)方向選擇一定有積極的幫助；孩子的學習過程也會變得最 有效、更專注；并始終保持一種旺盛的求知欲，自然能不斷地學到或者自悟 到新的知識，不斷地進步。而我們也做到了因材施教、因性施教。對于家長 而言，也會節(jié)省精力、時間、金錢。重視孩子教育和懂得如何對孩子進行教育完全是兩回事。重視而不懂得，等于瞎重視，既要重視還要懂得。一個美國老師說道：“教育最重要的是 發(fā)現(xiàn)并強化孩子那根最粗的‘神經(jīng)’，并且努力使之發(fā)展得更好?！边@里所 提到的最粗的神經(jīng)就是孩子的長處和天賦。家長一定要尊重孩子的天生興趣 和天賦，在培養(yǎng)孩子興趣的基礎上，激發(fā)孩子的天賦。每個孩子都是不一樣 的，觀察發(fā)現(xiàn)孩子各種學習興趣并引導培養(yǎng)孩子，讓孩子在學習過程中覺得 這是人生的一種享受，這樣要遠比讓他多學到知識更重要。有些家長會說：“我連天賦到底是什么東西還不清楚呢，我怎么去發(fā)現(xiàn) 培養(yǎng)呢？”那么，我們接下來就要搞清到底什么是天賦，每個孩子都有天賦 嗎？P3-6

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