快發(fā)現(xiàn)孩子的天賦

內(nèi)容概要

　　每一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上都是帶著自己獨(dú)有的稟賦而來(lái)，每一個(gè)孩子都等待在這個(gè)世界上施展他們的天賦。最重要的是：孩子有了再好的天賦也需要有人發(fā)現(xiàn)、挖掘和培養(yǎng)，否則天賦就會(huì)被浪費(fèi)，被埋沒(méi)。作為孩子的第一任教師，孩子天賦的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自然而然落在了父母身上。
　　《快發(fā)現(xiàn)孩子的天賦》作者通過(guò)自身對(duì)女兒天賦的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，并借鑒了國(guó)內(nèi)外天賦培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，從而指導(dǎo)每個(gè)家長(zhǎng)如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己孩子的天賦。書中案例生動(dòng)活潑，語(yǔ)言通俗易懂，容易引起家長(zhǎng)共鳴；書中的很多方法可以拿來(lái)就用，可操作性強(qiáng)，使得本書更適合于中國(guó)家庭的父母使用。相信書中很多教育觀點(diǎn)和知識(shí)會(huì)給家長(zhǎng)們帶來(lái)極大的觸動(dòng)和幫助。

作者簡(jiǎn)介

　　任憲法，現(xiàn)從事兒童財(cái)商教育、兒童天賦培養(yǎng)研究及咨詢工作。開(kāi)發(fā)了國(guó)內(nèi)首個(gè)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、提高兒童財(cái)商的桌面游戲——“小天財(cái)兒童創(chuàng)富游戲”。
　　出版作品：家庭教育暢銷書《快教孩子學(xué)理財(cái)》，財(cái)商啟蒙書《提高財(cái)商多賺錢》等。

書籍目錄

第一部分每個(gè)孩子都有天賦
每一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上都是帶著自己獨(dú)有的稟賦而來(lái)，每一個(gè)孩子都等待在這個(gè)世界上施展他們的天性。最重要的是：孩子有了再好的天賦也需要有人發(fā)現(xiàn)、挖掘和培養(yǎng)，否則天賦就會(huì)被浪費(fèi)，被埋沒(méi)。
1我們是如何阻礙孩子的天賦發(fā)展的
2每個(gè)孩子都有天賦嗎
3天才是天賦充分發(fā)揮的結(jié)果
4問(wèn)題孩子也有天賦
5我所發(fā)現(xiàn)的女兒的天賦
6你發(fā)現(xiàn)自己孩子的天賦了嗎
第二部分怎樣發(fā)現(xiàn)孩子的天賦
孩子在成長(zhǎng)的路上，有太多的才能是因?yàn)榇笕藗兊臒o(wú)知被拋棄。大人們必須尊重孩子們身上的每一種才能——不管它離你的現(xiàn)實(shí)世界有多遠(yuǎn)。只要我們認(rèn)真仔細(xì)地觀察孩子，總會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的天賦。如果發(fā)現(xiàn)孩子在某一點(diǎn)有興趣有特長(zhǎng)，就可以順著這一點(diǎn)逐漸展開(kāi)，通過(guò)讓孩子嘗試接觸這一點(diǎn)周圍的各種活動(dòng)來(lái)刺激他，從中再發(fā)現(xiàn)孩子究竟在哪一點(diǎn)上更突出。
1用愛(ài)的眼睛仔細(xì)觀察
2和孩子一起游戲
3興趣是發(fā)現(xiàn)天賦最好的指路人
4“多方面”測(cè)驗(yàn)確認(rèn)孩子有天賦
5父母、老師、自己都是伯樂(lè)
6天賦為什么得不到發(fā)現(xiàn)
7如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)出他的天賦
8給孩子的具體天賦定個(gè)位
9天賦基因檢測(cè)辦法可行嗎
第三部分怎樣培養(yǎng)孩子的天賦
美國(guó)作家查爾斯在他的著作《按照天性養(yǎng)育孩子》一書中這樣寫道：“每個(gè)孩子的生活都以某種線索和符號(hào)標(biāo)志出他應(yīng)該發(fā)展的方向。有頭腦的父母會(huì)抓住孩子身上的這些線索和符號(hào)。父母養(yǎng)育子女的基本原則應(yīng)該是按照孩子的天性去養(yǎng)育他。”
1改變教育觀念是根本
2家庭培養(yǎng)決定了天賦成長(zhǎng)
3保護(hù)好孩子的天賦是第一位的
4培養(yǎng)興趣就是培養(yǎng)天賦
5天賦最好的成長(zhǎng)方式——自我教育
6特長(zhǎng)培養(yǎng)一定要跟著天賦走
7多引導(dǎo)鼓勵(lì)，少灌輸教育
8想象力激發(fā)天賦，創(chuàng)造力成就天賦
9向國(guó)外學(xué)校的天賦教育學(xué)習(xí)
第四部分成就天賦——做最天賦的自己
世界上的每一個(gè)人都擁有某種與生俱來(lái)的天賦，一個(gè)人最大的幸福就是能夠盡早地發(fā)現(xiàn)自己的天賦。當(dāng)這些天賦得到充分發(fā)揮的時(shí)候，自然能夠帶給人極大的快樂(lè)。大多數(shù)人的悲哀就在于不知道或者放棄了自己的天賦。而那些快樂(lè)的人總是恰到好處地運(yùn)用了自己的天賦，并由此順理成章地獲得了成功和幸福。
1順著天賦培養(yǎng)，父母輕松
2順著天賦成長(zhǎng)，孩子快樂(lè)
3順著天賦的指引，找到孩子成長(zhǎng)的方向
4順著天賦發(fā)展，孩子更自信
5把天賦變?yōu)樨?cái)富
6做最好的自己

章節(jié)摘錄

　　我們是如何阻礙孩子的天賦發(fā)展的 真正尊重孩子的教育就是讓孩子喜歡并能全身心投入其中。我們應(yīng)該注 重對(duì)孩子本身的培養(yǎng)，合理開(kāi)發(fā)他們潛在的天賦。而不是僅僅按照我們做家 長(zhǎng)的意愿或者世俗標(biāo)準(zhǔn)，采取認(rèn)為對(duì)孩子有利的方式教育孩子。在一雜志上看到一篇文章：爸爸會(huì)拉二胡，兒子想跟爸爸學(xué)二胡?？蓩?媽認(rèn)為鋼琴是樂(lè)器之王，考學(xué)時(shí)還能作為特長(zhǎng)給予加分，更可以提升孩子氣 質(zhì)。于是，花了2萬(wàn)元買了一架鋼琴，也請(qǐng)了鋼琴老師。老師第一次見(jiàn)面就 說(shuō)孩子的手指條件不太適合彈鋼琴（這說(shuō)明孩子的自然身體條件并不具備）。可這位媽媽覺(jué)得孩子只要努力，是可以彈好的。這個(gè)孩子從心里就不喜歡彈 鋼琴，曾反抗過(guò)一次，結(jié)果挨了媽媽的打，也就不再反抗了。但這個(gè)孩子喜 歡二胡，爸爸有時(shí)就偷偷摸摸地領(lǐng)著他出去學(xué)拉二胡。喜歡的東西，孩子就 學(xué)得很快，他在爸爸指點(diǎn)下學(xué)會(huì)了拉二胡。有一天學(xué)鋼琴時(shí)，孩子對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想用二胡熟悉一下曲譜?！焙⒆訌膲ι先∠露?，拉了一曲《賽馬》選段。媽媽的眼睛從睜大到“放光”，終于改變了自己的態(tài)度，對(duì)孩 子爸爸說(shuō)：“看兒子拉二胡的時(shí)候心情那么歡暢，喜歡才是‘硬’道理啊。”從此不再逼著孩子學(xué)鋼琴，讓兒子跟著爸爸學(xué)拉二胡了。媽媽也明白了一 個(gè)道理：那就是對(duì)孩子最好的教育就是找到孩子的興趣和天賦所在，并幫助 他、支持他發(fā)展下去。這也正好對(duì)應(yīng)了那句話“天才就是選擇了適合自己的 路，蠢材就是選擇了不適合自己的路?！睘榱烁玫亓私膺m齡兒童父母對(duì)孩子天賦的認(rèn)識(shí)，我在自己的博客中做 過(guò)一次調(diào)查：你認(rèn)可自己的孩子有天賦么？投票人數(shù)：169人 這組調(diào)查數(shù)據(jù)表明：在被同查者的家庭教育理念中，大多數(shù)孩子的父母 已經(jīng)有了“天賦”這個(gè)概念，極少數(shù)家長(zhǎng)一點(diǎn)天賦概念都沒(méi)有，他們從來(lái)沒(méi) 有想過(guò)孩子會(huì)有什么天賦。因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)識(shí)不同，他們?cè)诮逃囵B(yǎng)孩子的過(guò)程 中理念和方法也不一樣。表現(xiàn)為：（1）一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子有天賦教育意識(shí)，但他們的意識(shí)有偏差并采取了 非準(zhǔn)確教育方式。怎么理解這句話呢？家長(zhǎng)覺(jué)得孩子在音樂(lè)方面有天賦，就不管孩子是否 真的在某一樂(lè)器上有興趣和天賦，一股腦兒都給孩子報(bào)上。就像我們前面說(shuō) 的那個(gè)案例一樣，孩子喜歡二胡，媽媽卻讓他學(xué)鋼琴。錯(cuò)誤地把特長(zhǎng)教育和 具體天賦教育混為一談。我們周圍有很多父母，經(jīng)常把自己的教育想法強(qiáng)加在孩子身上。他們認(rèn) 為自己是對(duì)的，是符合社會(huì)需求和潮流的，他們不管孩子是否高興，是否適 合學(xué)某些東西，就逼著孩子學(xué)這學(xué)那。比如逼著孩子學(xué)鋼琴，就是希望孩子 有一天能為自己加分或者成為郎朗；這種做法根本不考慮孩子是否接受和喜 歡，而是以愛(ài)的名義在對(duì)孩子進(jìn)行愚昧教育。作家畢淑敏用這句話來(lái)形容婚姻：“切莫只貪圖鞋的華貴，而委屈了自 己的腳。別人看到的是鞋，自己感受到的是腳。腳比鞋重要，這是一條真理，許許多多的人卻常常忘記?！蔽矣X(jué)得如果用這句話形容對(duì)孩子的教育，似 乎更為貼切。孩子是腳，教育是鞋，父母切莫因?yàn)樽约旱奶摌s或不自信，去 強(qiáng)迫孩子穿一雙不適合他的鞋，走一條不適合他的路；這樣穿著難受，也很 難走遠(yuǎn)。還有一類家長(zhǎng)因?yàn)槠谕岛屠硐胫堤叨扇×税蚊缰L(zhǎng)、急于求成的 做法。一說(shuō)天賦、天才，潛意識(shí)里就想到冠軍、名人，錯(cuò)誤地認(rèn)為有天賦一 定可以成為冠軍、名人，妄想把孩子沒(méi)有的天賦強(qiáng)加在他身上。他們往往對(duì) 孩子采取一種高壓態(tài)勢(shì)，強(qiáng)制灌輸自己為孩子提供的教育，希望通過(guò)后天教 育能夠把孩子培養(yǎng)成為冠軍或者名人。中國(guó)出了一個(gè)鋼琴才子“郎朗”。有多少父母不管孩子是否有天賦，也 不管孩子是否喜歡，就讓孩子去學(xué)鋼琴，因?yàn)樵谒麄兊臐撘庾R(shí)里，只要努力，他們的孩子有朝一日也可以成為“郎朗”。這樣做的結(jié)果往往會(huì)把一個(gè)不 具備這種天賦的孩子壓得喘不過(guò)氣來(lái)、不知所措。在一個(gè)家長(zhǎng)論壇里，一位 媽媽說(shuō)了發(fā)生在自己身上的事情：這位媽媽讓女兒學(xué)鋼琴，女兒不愿意學(xué)，她對(duì)女兒承諾只要考到10級(jí)，就可以不學(xué)了。就這樣，女兒一直堅(jiān)持著學(xué)到 10級(jí)。但是，當(dāng)女兒學(xué)到10級(jí)后她就再也不碰鋼琴了，并且表示將永遠(yuǎn)不再 彈琴。而且，在她被逼著學(xué)鋼琴的過(guò)程中，她對(duì)其他的學(xué)習(xí)也失去了興趣，鬧著要退學(xué)，而那個(gè)孩子本來(lái)學(xué)習(xí)是很棒的。（2）極少一部分家長(zhǎng)從不認(rèn)為自己孩子有天賦。這部分父母從不相信自己的孩子有什么天賦或天分，更不要談怎么去發(fā) 現(xiàn)培養(yǎng)孩子的天賦了。他們最認(rèn)可的就是學(xué)校教育或者自己固有的教育理念。他們的孩子即使有天賦，也表現(xiàn)出來(lái)了，也會(huì)被這樣的父母認(rèn)為是缺點(diǎn)、另類，然后去強(qiáng)制“糾正”孩子表現(xiàn)出來(lái)的天賦，久而久之，這些天賦也會(huì) 在“無(wú)知”的父母強(qiáng)制打壓下埋沒(méi)了，這樣的結(jié)果對(duì)于孩子的天賦成長(zhǎng)往往 是毀滅性的。我的微博里有個(gè)粉絲發(fā)出這樣一段話：“人生最大的悲劇是什么？是浪 費(fèi)你的天賦。我小時(shí)候特別喜歡畫畫。我的父母雖當(dāng)過(guò)老師但不懂教育，從 未想過(guò)為我報(bào)名繪畫班或者請(qǐng)老師，我的天賦隨著我大學(xué)選擇了財(cái)經(jīng)專業(yè)而 逐漸荒廢，但對(duì)繪畫和藝術(shù)的愛(ài)好始終伴隨著我。有時(shí)候，我非常嫉妒從事 純繪畫、家居設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)的朋友，因?yàn)樗麄冇袡C(jī)會(huì)把天賦和愛(ài)好變成職 業(yè)?！痹诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中，父母左右了孩子的學(xué)業(yè)選擇，出現(xiàn)這樣結(jié)果的 并不是少數(shù)，也確實(shí)讓人無(wú)奈。真正尊重孩子的教育就是讓孩子喜歡并能全身心投入其中。我們應(yīng)該注 重對(duì)孩子本身的培養(yǎng)，合理開(kāi)發(fā)他們潛在的天賦。而不是按照家長(zhǎng)的意愿或 者世俗的標(biāo)準(zhǔn)，采取他們認(rèn)為對(duì)孩子有利的方式教育孩子。這樣的例子太多 了，可能此時(shí)的你也正在這樣做。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：難道我錯(cuò)了么？是的。你 的用心和努力都是對(duì)的，但是你“南轅北轍”了。如果你的方法讓孩子失去 了追求知識(shí)的快樂(lè)，這樣造成的后果是很難彌補(bǔ)的；孩子在痛苦堅(jiān)持的過(guò)程 中失去了更多的樂(lè)趣、時(shí)間和應(yīng)得的培養(yǎng)。如果我們知道孩子與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的時(shí)候就有了針對(duì) 性，就可以使我們的教育變得更有效。讓孩子越早接觸他最喜歡最擅長(zhǎng)的事 物，不僅孩子學(xué)著很快樂(lè)，也能讓他在這一領(lǐng)域里有所作為。所學(xué)的這些內(nèi) 容對(duì)他未來(lái)的職業(yè)方向選擇一定有積極的幫助；孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)變得最 有效、更專注；并始終保持一種旺盛的求知欲，自然能不斷地學(xué)到或者自悟 到新的知識(shí)，不斷地進(jìn)步。而我們也做到了因材施教、因性施教。對(duì)于家長(zhǎng) 而言，也會(huì)節(jié)省精力、時(shí)間、金錢。重視孩子教育和懂得如何對(duì)孩子進(jìn)行教育完全是兩回事。重視而不懂得，等于瞎重視，既要重視還要懂得。一個(gè)美國(guó)老師說(shuō)道：“教育最重要的是 發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化孩子那根最粗的‘神經(jīng)’，并且努力使之發(fā)展得更好?！边@里所 提到的最粗的神經(jīng)就是孩子的長(zhǎng)處和天賦。家長(zhǎng)一定要尊重孩子的天生興趣 和天賦，在培養(yǎng)孩子興趣的基礎(chǔ)上，激發(fā)孩子的天賦。每個(gè)孩子都是不一樣 的，觀察發(fā)現(xiàn)孩子各種學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)培養(yǎng)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得 這是人生的一種享受，這樣要遠(yuǎn)比讓他多學(xué)到知識(shí)更重要。有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我連天賦到底是什么東西還不清楚呢，我怎么去發(fā)現(xiàn) 培養(yǎng)呢？”那么，我們接下來(lái)就要搞清到底什么是天賦，每個(gè)孩子都有天賦 嗎？P3-6

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