醫(yī)學(xué)物理學(xué)實驗

前言

本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》（第7版）的配套教材之一。醫(yī)學(xué)物理實驗課程是高等醫(yī)藥院校的一門必修基礎(chǔ)課。醫(yī)藥類專業(yè)物理實驗課程的教學(xué)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)和實驗內(nèi)容等方面的改革，對提高醫(yī)藥專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。物理學(xué)及其實驗技術(shù)對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的形成和發(fā)展一直發(fā)揮著重要的指導(dǎo)和推動作用，物理學(xué)的思維方法及各種分析、測試手段在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中已得到廣泛的應(yīng)用，因此，編寫一本能反映物理學(xué)新技術(shù)及其醫(yī)學(xué)應(yīng)用的物理實驗教材非常必要。本教材是根據(jù)醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)物理實驗課程教學(xué)的基本要求，在編者長期從事物理實驗教學(xué)的實踐及對醫(yī)學(xué)物理實驗教學(xué)儀器研究的基礎(chǔ)上編寫的，是編者關(guān)于醫(yī)藥類專業(yè)物理實驗教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。本書的編寫特色是，不僅包括了新穎的反映當(dāng)代科技新成果的內(nèi)容、突出了與醫(yī)學(xué)結(jié)合較緊密的基礎(chǔ)物理實驗方法和新開發(fā)的儀器，還增加了具有探索意義的設(shè)計性、應(yīng)用性物理實驗，為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了教學(xué)條件。本書共分四章。第一章 重點講述醫(yī)藥專業(yè)物理實驗課程的重要性及學(xué)習(xí)方法；第二章 講述測量誤差、不確定度和數(shù)據(jù)處理方面的知識；第三章 為基本物理實驗，包括與醫(yī)藥有關(guān)的力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和近代物理實驗，其中還有傳感器及電子線路方面的知識；第四章 為設(shè)計性與應(yīng)用性物理實驗。本書的教學(xué)參考學(xué)時數(shù)為54～72學(xué)時。

內(nèi)容概要

本書的編寫特色是，不僅包括了新穎的反映當(dāng)代科技新成果的內(nèi)容、突出了與醫(yī)學(xué)結(jié)合較緊密的基礎(chǔ)物理實驗方法和新開發(fā)的儀器，還增加了具有探索意義的設(shè)計性、應(yīng)用性物理實驗，為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了教學(xué)條件。    本書共分四章。第一章重點講述醫(yī)藥專業(yè)物理實驗課程的重要性及學(xué)習(xí)方法；第二章講述測量誤差、不確定度和數(shù)據(jù)處理方面的知識；第三章為基本物理實驗，包括與醫(yī)藥有關(guān)的力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和近代物理實驗，其中還有傳感器及電子線路方面的知識；第四章為設(shè)計性與應(yīng)用性物理實驗。本書的教學(xué)參考學(xué)時數(shù)為54～72學(xué)時。    對基本物理實驗部分，注重實驗原理的清晰闡述和計算公式的完整推導(dǎo)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時掌握理論依據(jù)；實驗內(nèi)容和步驟盡可能具體詳盡，以加強對實驗技能和基本實驗方法的指導(dǎo)。對設(shè)計性與應(yīng)用性物理實驗，只提出實驗任務(wù)和基本要求，而由學(xué)生自行查閱資料，設(shè)計實驗方案，選擇合適的儀器和工具，完成實驗測量，以更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。本書由冀敏、陸申龍任主編，馬世紅、蘇衛(wèi)鋒、高淵、潘玉蓮、劉東華、劉新純參加主要章節(jié)編寫，曹正東編寫第四章實驗4.13，原嬡繪制了第三章的部分圖形。

書籍目錄

第一章 緒論  第一節(jié) 物理實驗對醫(yī)學(xué)類專業(yè)的重要性  第二節(jié) 醫(yī)學(xué)物理實驗課要求  第三節(jié) 如何做好醫(yī)學(xué)物理實驗第二章 實驗誤差及數(shù)據(jù)處理  第一節(jié) 物理量的測量及實驗誤差  第二節(jié) 實驗不確定度的評定  第三節(jié) 制表、作圖與擬合  第四節(jié) 實驗數(shù)據(jù)的計算機處理及軟件介紹第三章 基本物理實驗  實驗3.1 人造骨（PEEK）楊氏模量的測量  實驗3.2 毛細管法測液體黏度_  實驗3.3 液體的表面張力系數(shù)測量  實驗3.4 溫度傳感器的特性及人體溫度的測量  實驗3.5 示波器的原理和使用  實驗3.6 A型超聲探測  實驗3.7 人耳聽覺聽閾曲線的測量  實驗3.8 光的偏振性和溶液旋光性的研究  實驗3.9 眼睛的光學(xué)原理及物理矯正  實驗3.10 核磁共振實驗  實驗3.11 脈沖核磁共振實驗  實驗3.12 X射線特性研究及透視  實驗3.13 壓力傳感器特性研究及心率、血壓測量  實驗3.14 心電圖機技術(shù)指標(biāo)的測量和使用  實驗3.15 放射性活度的測量  實驗3.16 全息照相  實驗3.17 用霍爾傳感器測量亥姆霍茲線圈的磁場-  實驗3.18 用磁阻傳感器測環(huán)境磁場第四章 設(shè)計性與應(yīng)用性物理實驗  實驗4.1 人造骨楊氏模量與溫度、濕度關(guān)系研究  實驗4.2 液體黏度與溫度關(guān)系濺量  實驗4.3 溶液的表面張力系數(shù)與濃度關(guān)系研究  實驗4.4 用壓力傳感器測量液體或固體的密度  實驗4.5 電流型集成溫度傳感器特性測量及組裝數(shù)字式體溫計  實驗4.6 人體脈搏波的測量  實驗4.7 用A類超聲實驗儀測量金屬中的缺損  實驗4.8 馬呂斯定律的驗證與應(yīng)用  實驗4.9 望遠鏡和顯微鏡組裝及放大率測量  實驗4.10 CT成像實驗  實驗4.11 核磁共振成像教學(xué)實驗  實驗4.12 用光柵光譜儀測量激光及發(fā)光二極管發(fā)光光譜  實驗4.13 紅外熱成像實驗  實驗4.14 X射線衰減規(guī)律的研究  實驗4.15 模擬心電實驗  實驗4.16 人體阻抗及阻抗頻率特性測量  實驗4.17 微波吸收率的測量  實驗4.18 壓差式流量傳感器的特性測量及人體呼吸測量儀的組裝

章節(jié)摘錄

插圖：第一章 緒論第一節(jié) 物理實驗對醫(yī)學(xué)類專業(yè)的重要性物理學(xué)的理論和實驗技術(shù)對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展作出了重要貢獻。歷史上，醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展不斷受益于物理學(xué)的研究成果，如X射線、核磁共振、超聲、CT、生物電、激光和各種顯微技術(shù)已廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)臨床和研究領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)和物理學(xué)相結(jié)合形成了醫(yī)學(xué)物理學(xué)這門交叉學(xué)科。回顧諾貝爾生理學(xué)及醫(yī)學(xué)獎的歷史，不難發(fā)現(xiàn)其中有許多獎項與物理學(xué)有關(guān)，有多位獲獎?wù)呤俏锢韺W(xué)家或具有物理背景的科學(xué)家。在現(xiàn)代化的醫(yī)院中隨處可見應(yīng)用物理原理或技術(shù)的先進診療設(shè)備，這意味著醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握更多的物理學(xué)知識和物理實驗技能，特別是近代物理的基礎(chǔ)知識和實驗技術(shù)。例如，臨床醫(yī)師如果不了解各種醫(yī)學(xué)影像的成像原理，雖然可以憑經(jīng)驗對影像進行分析和判斷，但很難根據(jù)病人的情況選擇合適的成像參數(shù)獲得最清晰的圖像，并正確識別和消除偽影，這往往會影響疑難病癥確診，從而延誤對病情的有效診斷。物理學(xué)正日益滲透到醫(yī)學(xué)和其他各個領(lǐng)域，而這種滲透無不與物理實驗密切相關(guān)，醫(yī)學(xué)物理實驗正是將物理基礎(chǔ)理論運用到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域所需物理實驗及診斷手段的橋梁。在醫(yī)學(xué)物理實驗課程中，將學(xué)習(xí)用于醫(yī)學(xué)的有關(guān)物理知識、實驗手段和技能，只有真正掌握醫(yī)學(xué)物理實驗的基本功，才能順利地把物理原理和技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)學(xué)學(xué)科而產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，這也將為后繼醫(yī)學(xué)課程打好必要的基礎(chǔ)。

編輯推薦

《醫(yī)學(xué)物理學(xué)實驗》適合綜合性大學(xué)醫(yī)藥類專業(yè)和高等醫(yī)藥院校的五年制、七年制、八年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)以及基礎(chǔ)、口腔、預(yù)防、藥學(xué)、醫(yī)藥檢驗、衛(wèi)生檢驗、護理、麻醉、影像等專業(yè)使用，也可供醫(yī)藥院校其他專業(yè)和生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)工程等有關(guān)專業(yè)使用。

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