大學(xué)物理實驗

內(nèi)容概要

本書是作者根據(jù)近年來進行教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革成果編寫而成的。根據(jù)物理學(xué)的發(fā)展和教學(xué)的需要，編入了一些最重要、最基本的近代物理實驗的內(nèi)容，突出了實驗與應(yīng)用的有機結(jié)合。在實驗內(nèi)容的安排上，大多數(shù)實驗都含有“必做內(nèi)容”、和“選做內(nèi)容”部分，還有部分實驗安排了“實驗拓展”的內(nèi)容，以適應(yīng)不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的要求，有利于學(xué)生個性發(fā)展和優(yōu)秀學(xué)生的深造。    本書可作為高等工科院校相關(guān)專業(yè)的普通物理實驗教材或參考書，并適合不同層次的教學(xué)需要。

書籍目錄

0　緒論　O.1  物理實驗課及學(xué)生的實驗修養(yǎng)　O.2  怎樣進行普通物理實驗　0.3  物理實驗學(xué)生守則1　誤差理論及實驗數(shù)據(jù)處理  1.1  實驗誤差與不確定度評定  1.2  物理實驗數(shù)據(jù)處理的基本方法  1.3  基本測量方法和實驗方法及基本實驗操作技術(shù)2　基礎(chǔ)實驗　2.1  電學(xué)實驗基礎(chǔ)知識　2.2　長度和質(zhì)量的測量　2.3  單擺實驗　2.4  用拉伸法測金屬絲的楊氏彈性模量　2.5  速度、加速度和重力加速度的測量　2.6  用拉脫法測液體的表面張力系數(shù)　2.7  浮水硬幣實驗——表面張力研究　2.8  用三線擺測量剛體的轉(zhuǎn)動慣量　2.9  固體線脹系數(shù)的測定　2.10  扭擺法測定物體的轉(zhuǎn)動慣量　2.11　碰撞打靶實驗　2.12  落球法測定液體的黏度　2.13  音叉的受迫振動與共振實驗　2.14  弦線駐波實驗　2.15　聲速的測量　2.16  冷卻法測量金屬的比熱容　2.17  熱電偶溫差電動勢的測量　2.18　伏安法測電阻及補償法測電壓　2.19  惠斯登電橋測電阻　2.20  電表的改裝與校準　2.21  用電位差計測電動勢　2.22  示波器的使用　2.23  介質(zhì)介電常數(shù)的測定　2.24　霍爾效應(yīng)實驗　2.25  用牛頓環(huán)測透鏡的曲率半徑　2.26  分光計的調(diào)節(jié)和應(yīng)用　2.27　旋光率的測量　2.28　透鏡焦距的測定　2.29　偏振光現(xiàn)象的研究　2.30  三棱鏡頂角和最小偏向角的測量3　近代及綜合實驗　3.1  光電管特性的研究　3.2  光電效應(yīng)測定普朗克常數(shù)　3.3　夫蘭克一赫茲實驗　3.4  液晶的電光效應(yīng)　3.5  太陽能電池的基本特性測定實驗　3.6  阿貝成像原理和空間濾波　3.7  密立根油滴法測電子電量　3.8　冰箱模擬實驗　3.9　霍爾效應(yīng)法測磁場　3.10  電子射線和場的研究　3.11　核磁共振　3.12  光纖轉(zhuǎn)速傳感器實驗　3.13  綜合傳感器實驗（一）　3.14  綜合傳感器實驗（二）　3.15　溫度傳感技術(shù)綜合實驗　3.16  數(shù)字信號光纖傳輸技術(shù)實驗　3.17  音頻信號光纖傳輸技術(shù)　3.18　邁克爾遜干涉儀的調(diào)節(jié)和使用4　設(shè)計性與研究性實驗　4.1  三個探討性實驗　4.2  “碰撞打靶”實驗中能量損失的分析　4.3  奇妙的紅汞水——散射光研究　4.4　“風(fēng)洞”實驗　4.5  太陽能電池基本特性的測量　4.6  液體黏滯系數(shù)與溫度關(guān)系的研究　4.7  邁克爾遜干涉儀的深入研究　4.8　設(shè)計和組裝望遠鏡　4.9　設(shè)計和組裝顯微鏡　4.10  單色儀　4.11  RLC電路穩(wěn)態(tài)特性的研究　4.12　RLC電路暫態(tài)特性的研究　4.13  數(shù)字電表原理及萬用表設(shè)計與組裝實驗　4.14　計算機實測物理實驗附錄　附錄A  常用物理數(shù)據(jù)  　附錄B　銅-康銅熱電偶分度表

章節(jié)摘錄

0 緒論：0.1 物理實驗課及學(xué)生的實驗修養(yǎng)：O.1.1 科學(xué)實驗的地位與作用：人類改造自然的實踐活動不外乎兩種：一是生產(chǎn)實踐，二是科學(xué)實驗。所謂科學(xué)實驗，是人們按照一定的研究目的，借助特定的儀器設(shè)備，人為地控制或模擬自然現(xiàn)象，突出主要因素，對自然事物和現(xiàn)象進行精密、反復(fù)的觀察和測試，探索其內(nèi)部的規(guī)律性。這種對自然有目的、有控制、有組織的探索活動是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的源泉。原子能、半導(dǎo)體和激光等最新科技成果僅僅依靠總結(jié)生產(chǎn)技術(shù)經(jīng)驗是發(fā)現(xiàn)不了的，只有在科學(xué)家的實驗室里才會被發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)代化的企業(yè)為了不斷地改進生產(chǎn)過程和創(chuàng)新產(chǎn)品，也十分重視實驗研究工作，都有相當規(guī)模的研究實驗室。因而科學(xué)實驗是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，是工程技術(shù)的基礎(chǔ)，同時科學(xué)理論對實驗起著指導(dǎo)作用。要處理好實驗和理論的關(guān)系，重視科學(xué)實驗，重視進行科學(xué)實驗訓(xùn)練的實驗課教學(xué)。0.1.2 物理實驗的地位與作用：物理學(xué)是一門實驗科學(xué)。無論是物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，還是物理理論的驗證，都取決于實驗。例如，楊氏的干涉實驗使光的波動學(xué)說得以確立，赫茲的電磁波實驗使麥克斯韋的電磁場理論獲得普遍承認，盧瑟福的a粒子散射實驗揭開了原子的秘密，近代的高能粒子對撞實驗使人們深入到物質(zhì)的最深層——原子核和基本粒子內(nèi)部來探索其規(guī)律性。在物理學(xué)發(fā)展過程中，人類積累了豐富的實驗方法，創(chuàng)造出各種精密巧妙的儀器設(shè)備，涉及廣泛的物理現(xiàn)象，因而使物理實驗課有了充實的教學(xué)內(nèi)容。物理實驗是對高等理工學(xué)校學(xué)生進行科學(xué)實驗基本訓(xùn)練的一門獨立的必修基礎(chǔ)課程，是學(xué)生在高等學(xué)校受到系統(tǒng)實驗技能訓(xùn)練的開端。它在培養(yǎng)學(xué)生運用實驗手段去分析、觀察、發(fā)現(xiàn)乃至研究、解決問題的能力方面，在提高學(xué)生科學(xué)實驗素質(zhì)方面，都起著重要的作用。同時它也將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作奠定良好的實驗基礎(chǔ)。

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