不可不知的82個(gè)幼兒入園問(wèn)題

前言

從一個(gè)新生命誕生，媽媽愛(ài)的目光就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注著他，寶寶睡了、醒了，寶寶渴了、餓了，寶寶拉了、尿了，寶寶哭了、笑了。在媽媽愛(ài)的關(guān)注中，寶寶會(huì)翻身了、會(huì)坐了、會(huì)爬了、會(huì)站了、會(huì)走了、會(huì)跑了。轉(zhuǎn)眼間好像一陣風(fēng)吹之下就長(zhǎng)大了。做過(guò)媽媽的人都有這種體會(huì)，寶寶小的時(shí)候，總感覺(jué)他長(zhǎng)得好慢好慢，總盼著寶寶快一點(diǎn)、再快一點(diǎn)長(zhǎng)大。等有一天，寶寶真的“長(zhǎng)大”了。喲，該上幼兒園啦！才忽然感到時(shí)光真的像流水一樣：昨天還是襁褓里的小不點(diǎn)兒，今天就要開(kāi)始一種全新的、獨(dú)立的生活了！這是寶寶走上獨(dú)立人生的第一步呀，卻是媽媽們最放心不下的時(shí)候，離開(kāi)媽媽關(guān)注的目光、離開(kāi)媽媽溫暖的懷抱、離開(kāi)熟悉的家，來(lái)到一個(gè)新的、陌生的環(huán)境，置身于一群同齡的孩子中間，要按照幼兒園的安排過(guò)上集體生活，還要自己吃飯、自己喝水、自己睡覺(jué)、自己穿衣。一想起這些，媽媽的心里就會(huì)七上八下、忐忑不安的：把寶寶送到什么樣的幼兒園才合適？幼兒園一天的生活是怎么安排的？各種特色班、藝術(shù)教育課程到底怎么樣？老師對(duì)孩子的照顧能像媽媽那么細(xì)致、周到嗎？還有，自己的寶寶能不能適應(yīng)、會(huì)不會(huì)受委屈、會(huì)不會(huì)被欺負(fù)、飯菜吃不吃得慣、穿脫衣服行不行，等等。這些擔(dān)心和疑慮，每位要送寶寶上幼兒園的媽媽都會(huì)有；而凡是“過(guò)來(lái)人”的媽媽?zhuān)灰崞疬@段經(jīng)歷都能講出一堆一堆的故事。其實(shí)，雖說(shuō)是寶寶要上幼兒園，但究竟選擇什么樣的幼兒園，怎樣為寶寶進(jìn)入幼兒園做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)，怎樣才能讓寶寶盡快熟悉和適應(yīng)幼兒園的新生活，卻都是需要媽媽做的工作。而且，媽媽和寶寶一樣需要了解、熟悉幼兒園，一樣需要適應(yīng)寶寶從家庭進(jìn)入幼兒園的過(guò)程?？纯催@幾位媽媽吧，因?yàn)楦髯圆煌脑蚝颓闆r，她們的寶寶都到了該上幼兒園的時(shí)候，現(xiàn)在都正在琢磨怎樣為她們的寶寶選擇幼兒園呢。跟隨她們和她們的寶寶尋找幼兒園、選擇幼兒園、熟悉和適應(yīng)幼兒園的腳步和歷程，相信可以給所有的媽媽一些啟發(fā)、經(jīng)驗(yàn)和幫助吧。

內(nèi)容概要

書(shū)中介紹的幾位媽媽和寶寶的情況各異，且正面臨著選擇幼兒園、入園等一系列問(wèn)題，跟隨了解她們尋找幼兒園、選擇幼兒園、熟悉和適應(yīng)幼兒園的腳步和歷程，相信可以給所有的媽媽和寶寶一些啟發(fā)、經(jīng)驗(yàn)和幫助。

作者簡(jiǎn)介

徐寧 一個(gè)傳媒從業(yè)人，一個(gè)暢銷(xiāo)書(shū)作者，一個(gè)15歲女兒的媽媽?zhuān)粋€(gè)教育實(shí)踐者。出生于教育世家，曾以成為一名教師為理想，始終以用文字記錄人生為樂(lè)趣。畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)，偶入出版?zhèn)髅筋I(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)這是可以把理想和樂(lè)趣“綁定”的舞臺(tái)。因?yàn)闊釔?ài)教育，辛苦工作之余進(jìn)入北京師范大學(xué)教育系研究生班進(jìn)修；因?yàn)闊釔?ài)寫(xiě)作，潛心10余年筆耕不輟，為多個(gè)平面、網(wǎng)絡(luò)媒體撰寫(xiě)孕嬰、健康、教育等方面文章，著有《了解悄悄變化的自己—給青春期女孩》&《了解悄悄變化的自己—給青春期男孩》、《孕產(chǎn)全書(shū)》、《育兒全書(shū)》、《不可不知的82個(gè)寶寶入園問(wèn)題》、《父母常犯的99個(gè)錯(cuò)誤》等著作，編譯了《成功兒童技能教養(yǎng)法-芬蘭式教育》等著作，為國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域帶來(lái)了新的理念和方法。以作者的獨(dú)特視角，以教育實(shí)踐者的冷靜思考，以母親的親歷感悟，與天下所有的父母分享養(yǎng)育、教育經(jīng)驗(yàn)。曾任《媽咪寶貝》、《母子健康》、《今日父母》雜志的市場(chǎng)總監(jiān)、編輯部主任；現(xiàn)任某文化公司的運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、主編。

書(shū)籍目錄

寶寶入園的最佳時(shí)機(jī)　一、托兒所與幼兒園　二、2～3歲入園最合適　三、入園，寶寶應(yīng)該具備的基本能力　四、入園的季節(jié)和插班問(wèn)題　五、2歲以下寶寶慎入園　六、及時(shí)入園好處多選擇合適的幼兒園　七、一定要選擇正規(guī)的幼兒園　八、各種不同的辦園體制　九、全日制幼兒與寄宿制幼兒園　十、幼兒園分級(jí)、分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)　十一、幼兒園的辦園特色　十二、幼兒園的老師是有分工的　十三、向幼兒園了解情況　十四、一定要去幼兒園實(shí)地考察　十五、參與開(kāi)放日活動(dòng)，了解幼兒園的教學(xué)和師瓷　十六、聽(tīng)聽(tīng)“過(guò)來(lái)人”的說(shuō)法　十七、走出選擇幼兒園的誤區(qū)　十八、整托好還是日托好　十九、送寶寶上整托需要考慮的因素　二十、大一點(diǎn)兒再送整托困難小嗎　二十一、從日托到整托的過(guò)渡　二十二、報(bào)名的準(zhǔn)備工作　二十三、報(bào)名和面試　二十四、成為幼兒園的新成員　二十五、體檢和辦理計(jì)劃免疫轉(zhuǎn)移手續(xù)　二十六、報(bào)到讓寶寶快樂(lè)入園　二十七、準(zhǔn)備需要的物品　二十八、心理準(zhǔn)備早早做　二十九、生活能力直接影響寶寶對(duì)幼兒園的適應(yīng)　三十、入園前需要培養(yǎng)的生活能力——自己吃飯　三十一、入園前需要培養(yǎng)的生活能力——自己如廁　三十二、入園前需要培養(yǎng)的生活能力——自己睡覺(jué)　三十三、入園前需要培養(yǎng)的生活能力——自己穿脫衣服　三十四、教會(huì)寶寶遇到困難找老師　三十五、幫寶寶掌握和老師、小朋友交流的基本語(yǔ)言　三十六、讓寶寶認(rèn)識(shí)自己的物品，并能簡(jiǎn)單地整理　三十七、記住自己的學(xué)名　三十八、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有一定的時(shí)間概念　三十九、像幼兒園一樣安排作息表　四十、能夠離開(kāi)爸爸媽媽獨(dú)立游戲　四十一、學(xué)會(huì)與人交往和分享　四十二、培養(yǎng)寶寶—定的安全意識(shí)　四十三、提前熟悉幼兒園和老師　四十四、入園演習(xí)幫寶寶盡快適應(yīng)新生活　四十五、對(duì)寶寶入園不適應(yīng)做足心理準(zhǔn)備．　四十六、送寶寶入園的方式和注意要點(diǎn)　四十七、接寶寶回家的技巧　四十八、爸爸要主動(dòng)承擔(dān)起教育的責(zé)任　四十九、讓老師了解寶寶的情況　五十、渡過(guò)愉快的第一天　五十一、了解寶寶在幼兒園的一日活動(dòng)安排　五十二、讓寶寶盡快喜歡幼兒園和老師　五十三、幫寶寶盡快結(jié)識(shí)新伙伴、新朋友　五十四、打招呼，交朋友的第一步　五十五、讓寶寶能記住老師和小朋友的名字　五十六、隨時(shí)向老師了解寶寶的情況　五十七、積極配合幼兒園和老師的要求在幼兒園可能遇到的問(wèn)題和對(duì)策　五十八、寶寶早上賴(lài)床不起　五十九、大哭大鬧不去幼兒園　六十、在幼兒園不肯睡午覺(jué)　六十一、寶寶夜里常常驚夢(mèng)　　六十二、寶寶在幼兒園總吃手　　六十三、入園后消瘦　六十四、在幼兒園挑食偏食　六十五、上了幼兒園常生病　六十六、寶寶要帶自己的東西上幼兒園　六十七、在幼兒園常尿褲子　六十八、寶寶上幼兒園后容易便秘　六十九、寶寶把幼兒園的東西拿回家　七十、在幼兒園寶寶總打人　七十一、在幼兒園寶寶總被別人欺負(fù)　七十二、寶寶不會(huì)和小朋友溝通　七十三、寶寶不合群　七十四、孩子和別的小朋友吵架　七十五、孩子受不了老師的批評(píng)　七十六、寶寶在家和幼兒園不一樣　七十七、寶寶在幼兒園不服管　七十八、孩子在幼兒園受打擊了而抵觸幼兒園　七十九、在幼兒園自顧自玩　八十、寶寶好像聽(tīng)不懂老師的話、反應(yīng)慢　八十一、寶寶口吐臟字　八十二、正常看待幼兒園的測(cè)評(píng)

章節(jié)摘錄

寶寶入園的最佳時(shí)機(jī)一、托兒所與幼兒園2、傳統(tǒng)意義上的幼兒園一般是招收年滿3周歲到學(xué)齡前的幼兒入園。不同于托兒所，幼兒園大都有著比較嚴(yán)格的入園規(guī)定，比如幼兒入園的年齡一定要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)始入園的時(shí)間一定是在一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，甚至還有與居住地點(diǎn)或主辦單位相關(guān)的入園范圍的限制等。在幼兒園，幼兒是按照年齡分成小、中、大班的，不同的班級(jí)要按照幼兒園教育大綱的要求完成不同的教育、教學(xué)內(nèi)容，并要有相應(yīng)的考察和測(cè)試。所以，幼兒園的師資力量中有幼兒教育背景的教師所占的比例就要高得多，每個(gè)班配備教師的人數(shù)等也有嚴(yán)格的規(guī)定。當(dāng)然，生活的照顧和保育也是幼兒成長(zhǎng)所必需的，所以幼兒園還要按比例配備保育老師，照顧幼兒的生活、飲食等。3、托幼一體式幼兒園近些年，隨著生活水準(zhǔn)的提高和社會(huì)文化素質(zhì)的整體提高，無(wú)論是政府、社會(huì)還是家長(zhǎng)，對(duì)教育，尤其是學(xué)前教育的重視程度都在大大提高，在以往學(xué)前教育重點(diǎn)是幼兒園教育的基礎(chǔ)上，大力提倡和推廣“零歲教育”，把學(xué)前教育的范圍擴(kuò)大為從出生起一直到學(xué)齡前，包括了家庭教育、社會(huì)教育和幼兒園教育的更加廣泛和全面的教育領(lǐng)域。原有的教育體制以及托幼園所的設(shè)置也隨之發(fā)生了很大變化。

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《不可不知的82個(gè)幼兒入園問(wèn)題》由化學(xué)工業(yè)出版社出版。

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