為創(chuàng)意癡狂

前言

創(chuàng)意引領(lǐng)世界！我就不拐彎抹角了。眼下，上上下下都在為創(chuàng)意癡狂。企業(yè)、學(xué)校、廣告、學(xué)習(xí)、新聞、考試、口號(hào)，創(chuàng)意在各個(gè)領(lǐng)域開花結(jié)果。仔細(xì)一想，身邊的一切沒有不跟“創(chuàng)意”沾邊的。創(chuàng)意已經(jīng)成為時(shí)下一種流行文化。我想，大家之所以如此熱衷此道，大概是想從名為“固有觀念”的牢籠中盡快掙脫出來吧。但為什么我看見的創(chuàng)意火花并不是很多呢？“追求創(chuàng)意”聽起來更像是一相情愿的口號(hào)！難道說，社會(huì)確實(shí)缺乏創(chuàng)意力？按理說，與創(chuàng)意相關(guān)的東西，不應(yīng)該以艱難、困惑的形式表現(xiàn)出來啊。什么樣的人才最受企業(yè)推崇？以百大企業(yè)（按銷售額排序）為對(duì)象的一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，“創(chuàng)意性人才”所占比例最大（57.0%）。在教育界也不例外。入學(xué)面試制度的推廣，旨在重點(diǎn)選拔富有創(chuàng)意力和想象力的學(xué)生，而不是死記硬背的書呆子。大家拼命追求創(chuàng)意，主要出于以下兩個(gè)原因：第一，人們普遍堅(jiān)信，在“能力”相同，或是稍遜于他人時(shí)，“創(chuàng)意力”可以提高個(gè)人或組織的“成果（Performance）”。公式如下：成果（P）=創(chuàng)意力（C）×能力（A）創(chuàng)意力（C）：Creativity能力（A）：Ability第二，創(chuàng)意力不是天生的，不是遺傳的，而是通過后天學(xué)習(xí)，借助良好習(xí)慣培養(yǎng)出來的。這不是我的一人之言，很多專家都認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。提出有名的需求層次理論的馬斯洛（AbrahamH.Maslow）曾這樣說過：“創(chuàng)意力是包含在所有人類本性中的基本特性?！眲?chuàng)意性問題解決理論“TRIZ”的創(chuàng)始人，俄羅斯工學(xué)家阿利赫舒列爾（GenrichS．Altshuller）主張：“創(chuàng)意不是先天的能力。只要努力，誰都能培養(yǎng)出卓越的創(chuàng)意力?！泵绹鴩⒂⒉叛芯恐行牡奶m祖利（JosephS.Renzulli）所長，強(qiáng)調(diào)生成創(chuàng)意力的環(huán)境和后天教育的重要性時(shí)說：“就算創(chuàng)意跟天賦、遺傳有關(guān)，也要有可以自由發(fā)揮創(chuàng)意思維的環(huán)境。”總結(jié)三位專家的意見，就是說：“每個(gè)人身上都潛藏著無限創(chuàng)意。只是，并不是所有人都能讓它綻放光芒。想要發(fā)掘自身潛在的創(chuàng)意力，就要不斷努力、不停訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境是激發(fā)創(chuàng)意的關(guān)鍵所在?！遍_發(fā)創(chuàng)意力，不存在早或晚的問題。只要想培養(yǎng)創(chuàng)意力，不放棄，任何時(shí)候都是最適宜的時(shí)機(jī)。讀者讀到書中關(guān)于創(chuàng)意力的幾個(gè)話題時(shí)，可能會(huì)抱怨：“這不是明擺著的事嗎，還用你說？”“這誰不知道?。俊贝蠹艺f的都沒錯(cuò)，但我要說的是：知道和付諸行動(dòng)之間的差距，存在天壤之別。培養(yǎng)創(chuàng)意力的書籍，或者會(huì)描述一些只適用于少數(shù)人的理論，或是只介紹些皮毛。與這些相比，承載創(chuàng)意力的人才是重中之重。自由發(fā)揮創(chuàng)意力的強(qiáng)烈愿望以及想要付諸實(shí)踐的堅(jiān)定信念，才是培養(yǎng)創(chuàng)意力的關(guān)鍵。幾年前，主打“啟發(fā)創(chuàng)意力”“打破固有觀念”等概念的書籍，就已經(jīng)占據(jù)了一席之地。這類書籍之所以如此暢銷，是因?yàn)橛泻芏嗫释@得創(chuàng)意力的人。既然大家都有這個(gè)心，未來還是一片光明的。如果這本書能為這個(gè)光明的未來添一塊磚加一片瓦，我也就心滿意足了。在PART1中講解了什么是創(chuàng)意力，人們?yōu)槭裁葱枰獎(jiǎng)?chuàng)意力，簡單介紹了創(chuàng)意力的五要素。為了喚醒讀者沉睡的大腦，向大家提出了幾個(gè)尖銳的問題。我確信，讀完這個(gè)章節(jié)后，能讓你僵化的頭腦做個(gè)伸展運(yùn)動(dòng)。PART2中介紹了打破固有觀念，啟發(fā)創(chuàng)意性的國內(nèi)外事例。講述的是一些明快、積極的小故事，相信一定能讓您讀得津津有味。PART3中介紹了抹殺創(chuàng)意力的幾個(gè)“兇嫌”，以及哪種心態(tài)有助于開發(fā)創(chuàng)意力，還有將想法付諸實(shí)踐的訣竅。每一章節(jié)的第一頁都收錄了色彩明快，同時(shí)潛藏著某種信息的照片、圖片和廣告。尤其是照片，它不是單純的影像記錄，而是可以助您打破傳統(tǒng)觀念的生命記憶。其中也包含著想從無聊的日常觀念中擺脫出來的愿望，珍存著只屬于自己的獨(dú)特想法散發(fā)的熱情。書的結(jié)束語中，介紹了“開發(fā)創(chuàng)意力的30種心態(tài)”。說了這么多，其實(shí)只是想告訴大家，希望這本書能幫助各位讀者認(rèn)識(shí)、獲得創(chuàng)意力。最后，想對(duì)為了本書的出版不辭辛勞的編輯們，表達(dá)衷心的感謝。金光熙

內(nèi)容概要

本書是由金光熙編寫的創(chuàng)造性思維方面的通俗讀物《為創(chuàng)意癡狂：愉快地反轉(zhuǎn)地球》?！稙閯?chuàng)意癡狂：愉快地反轉(zhuǎn)地球》告訴我們：
每個(gè)人身上都潛藏著無限創(chuàng)意。只是，并不是所有人都能讓它綻放光芒。想要發(fā)掘自身潛在的創(chuàng)意能力，就要不斷努力、不停訓(xùn)練。同時(shí)，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境也是激發(fā)創(chuàng)意的關(guān)鍵所莊。創(chuàng)意追求的是比別人想得更快、更新穎、更有趣。不要因?yàn)槟愕南敕ㄅc眾不同而羞愧，更不用因此氣餒。因?yàn)槟切┆?dú)特想法正是你的競爭力。創(chuàng)意思維和革新已經(jīng)不是—個(gè)可有可無的選項(xiàng)，而是關(guān)乎生死的必要條件。請(qǐng)牢記，思想的差距造就現(xiàn)實(shí)的差距。

作者簡介

金光熙，經(jīng)營學(xué)博士、多年研究經(jīng)營學(xué)(銷售、戰(zhàn)略)，特別是在風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)、情報(bào)技術(shù)、自控產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域中頗有獨(dú)到見解。先后為高等技術(shù)研究院、韓國國立中央圖書館、起亞汽車研究所、韓國標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì)、餐飲協(xié)會(huì)等知名企業(yè)和座客知名大學(xué)，講授企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略、創(chuàng)意力和營銷策略專題講座；著有多部營銷入門和經(jīng)營入門的書籍，循序漸進(jìn)、淺顯易懂，倍受熱捧，好評(píng)如潮。

書籍目錄

卷首語  創(chuàng)意引領(lǐng)世界！
PART 1 暢快的創(chuàng)意故事
    創(chuàng)意力就是生命力
    打破固有觀念的地圖
    書是黃金錘
    水平思考的重要性
    如果是你，會(huì)投資嗎？
    混沌的對(duì)面是？
  喚醒頭腦的十個(gè)答案！
    性的意義
    藏在徽標(biāo)中的故事
    名為經(jīng)驗(yàn)的偏見
    被限制的合理性
    真的有可能嗎？
    這位女性的真面目是？
    你得了幾分？
  媽媽是鋼管舞女郎？
PART 2  打破固有觀念發(fā)揮創(chuàng)意力的案例
    他們?yōu)槭裁词潜娙搜壑械奶觳?br />    同一地點(diǎn)的不同世界
    線性與非線性的對(duì)抗
    生章太好，所以關(guān)門了
    心靈的放松
    農(nóng)業(yè)的未來
  進(jìn)入突發(fā)奇想的對(duì)話世界
    孩子是我們的未來
    嬉鬧之作？偉大的作品？
    地球上的一個(gè)大原則
    兩個(gè)鍵盤的奇妙命運(yùn)
    異端者的撬戰(zhàn)
  打破紀(jì)錄的訣竅是什么？
PART 3  培養(yǎng)創(chuàng)意力的思想武器
    翻開才能找到答案
    軟弱的人
    孩子們的想法和視角
    嚼國人留下的指紋最多？
    三角和四角記憶
    思想的漫視
  看圖片時(shí)，你想到了什么？
    萬圣節(jié)前夕狂歡派對(duì)
    6十6=2
    建筑家具？
    冰山的一角
結(jié)束語  21世紀(jì)的最佳商機(jī)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：“知識(shí)”可以說是創(chuàng)意力開花結(jié)果的最重要元素。其實(shí)，知識(shí)不是由別人傳授的，只有自己付出努力才能得到。但要注意的是，如果自己掌握的知識(shí)過于空泛或偏激，反而會(huì)阻礙創(chuàng)意力的發(fā)揮、發(fā)展。下面為大家介紹兩種通過積累知識(shí)開發(fā)創(chuàng)意力的訣竅。說的是，如果你輸入的是錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論也一定是錯(cuò)誤的。簡而言之：錯(cuò)誤的前提導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論。同樣，如果我們吸收的是優(yōu)質(zhì)、廣博的知識(shí)，經(jīng)過大腦的加工，就能激發(fā)出品質(zhì)高、多樣的創(chuàng)意。在空白如紙的狀態(tài)下，雖然偶爾也會(huì)靈光一閃，但是如果想使之成為如鉆石般璀璨的創(chuàng)意思維，就要以豐富的知識(shí)作為基礎(chǔ)。廣告專家卡爾·埃利曾說過，“想要成為創(chuàng)如果你在家悶頭苦想，創(chuàng)意這東西絕不會(huì)見你可憐就敲你的門。就算是最基本的道德標(biāo)準(zhǔn)，也不能容忍把別人的東西據(jù)為己有的行為，但這條規(guī)矩卻對(duì)“知識(shí)”不適用。把自己現(xiàn)有的知識(shí)和別人的知識(shí)融合，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的化學(xué)作用，進(jìn)發(fā)出創(chuàng)意的火花。你可能會(huì)覺得有些為難，知識(shí)是個(gè)抽象的東西，既不能動(dòng)手強(qiáng)搶，又無法要求別人奉送，這可如何是好呢？其實(shí)，獲取他人知識(shí)的方法很簡單，閱讀他人的作品就是在吸收他的知識(shí)。如果有機(jī)會(huì)與對(duì)方促膝暢談，就等于完成一次知識(shí)的交流，對(duì)雙方都有好處。積累豐富知識(shí)以及吸取他人長處，都可以通過讀書實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)，人人都想拿小錢掙大錢，研究各種投資理財(cái)方法。其實(shí)，這世上有個(gè)穩(wěn)賠不賺而且收益率極高的投資項(xiàng)目，我說的就是讀書。

媒體關(guān)注與評(píng)論

人人都有創(chuàng)意，創(chuàng)意需要自由，自由需要市場?！s翰?霍金斯(John Howkins) 世界創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之父 如果世上只有錘子一種工具，那我們就把所有的問題都看成釘子?！R斯洛（Abraham H。 Maslow） 美國著名心理學(xué)家、第三代心理學(xué)開創(chuàng)者 創(chuàng)意力是包含在所有人類本性中的基本特性?！⒗帐媪袪枺℅enrich．S．Altshuller） 俄羅斯工學(xué)家、創(chuàng)意性問題解決理論“TRIZ”的創(chuàng)始人 就算創(chuàng)意跟天賦、遺傳有關(guān)，也要有可以自由發(fā)揮創(chuàng)意思維的環(huán)境?！m祖利（Joseph S。Renzulli） 美國國立英才研究中心所長

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