中學1+1·高二數(shù)學同步講解與測試上

內(nèi)容概要

隨著國家基礎教育課程改革的深入發(fā)展，義務教育《課程標準》的實施范圍正在逐步擴大，新的教育理念被越來越多的教育工作者和社會人士所接受，我國基礎教育事業(yè)正經(jīng)歷著一次深刻的變革。這個變革的核心，對于教師來說，就是改變角色定位；對于教師來說，就是改變角色定位；對于學生來說，就是變革學習方式。本著這樣的精神，今年本書再版時，我們廣泛片求專家、教師、學生和家長意見，對本書內(nèi)容作了較大程度的修改。    本書按照新教材的體系分章編寫。其特點在于結合“考綱”對各章節(jié)重點、難點、疑點及考點等逐一進行講解，內(nèi)容詳盡，分析透徹，條理清晰，所選例題題型系統(tǒng)全面。特別強調(diào)各單元應掌握的基礎知識、知識運用、思維方式、解題方法。對例題的人析處理十分到位，不僅有恰到好處的思路點拔與規(guī)范解答，更重要的是解題后的說明，它既是作者解題體會和感受，又是解題經(jīng)驗的總結。因此也可以說它是作者從解題實踐中概括出來的精髓。在說明中，作者言簡意賅地提示七解的思維過程；如何靈活地選用數(shù)學方法；對于可轉化或引申的題目，給出其轉化或引申的形式及其解法；對題中可能出現(xiàn)的錯解予以警示。它將幫助學生領悟作者選題的意圖，使學生做到立足基礎，抓住關鍵，突破難點，研究方法，以一題帶一類，真正使學生做舉一反三，觸類旁通，從而收到跳動出題海、啟迪思維的效果。同步測試部分根據(jù)各章節(jié)特點對基礎知識、重點難點、知識應用進行針對性的鞏固訓練。其中選用了目前各地較為常用的題型，增加了一些體現(xiàn)近幾年高考命題方向的新題，并補充了一些與生產(chǎn)生活密切相關的應用題，可以說明型十分豐富，且綜合性強，旨在幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。    學生在使用本書過程中，要結合教科書，努力掌握知識點的要點及關鍵，對某些重點難點進行仔細的分析、研究，結合例題，做到深刻理解與牢固掌握。做同步練習時，要結合教科書內(nèi)容進行獨立思考，首先考慮選擇解題的思路與策略，然后解題，要注意解題的規(guī)范性，解題結束后可與題解對照弄懂弄通為什么是這個答案而不是那個答案，為什么這樣解而不是那樣解，還可能怎樣解。課后還應對某些重點題目進行反復的再思考、再分析、再總結。有問題主動詢問，及時解決。    學習《課程標準》，更新教育觀念，有一個不斷深入的過程；課程改革的實施，也需要不斷地探索和積累。本書此次修訂正是學習《課程標準》，改革教學內(nèi)容和方法的一個具體的落實。希望我們的努力能給老師和同學們的教學活動帶來切實而有效的幫助，雖然我們兢兢業(yè)業(yè)，勉力為之，但因水平有限，難免有錯漏之處，希望廣大讀者批評指正。

書籍目錄

第6章  不等式本章教材分析  6.1  不等式    學習目標定位    高考例題趨勢    知識要點精講    典型例題解決    創(chuàng)新題型展示    正誤辨析    正誤辨析    歸納小結    同步測試  6.2  不等式的性質(zhì)     學習目標定位    高考例題趨勢    知識要點精講    典型例題解決    創(chuàng)新題型展示    正誤辨析    正誤辨析    歸納小結    同步測試  6.3  算術平均數(shù)與幾何平均數(shù)    學習目標定位    高考例題趨勢    知識要點精講    典型例題解決    創(chuàng)新題型展示    正誤辨析    正誤辨析    歸納小結    同步測試  6.4  不等式的證明（一）比較法、綜合法    學習目標定位    高考例題趨勢    知識要點精講    典型例題解決    創(chuàng)新題型展示    正誤辨析    正誤辨析    歸納小結    同步測試  6.5  不等式的證明（二）分析法和反證法    學習目標定位    高考例題趨勢    知識要點精講    典型例題解決    創(chuàng)新題型展示    正誤辨析    正誤辨析    歸納小結    同步測試  6.6  不等式的證明（三）放縮法和判別式    學習目標定位    高考例題趨勢    知識要點精講    典型例題解決    創(chuàng)新題型展示    正誤辨析    正誤辨析    歸納小結    同步測試  6.7  不等式的證明（四）換元法及構造函數(shù)法    學習目標定位    高考例題趨勢    知識要點精講    典型例題解決    創(chuàng)新題型展示    正誤辨析    正誤辨析    歸納小結    同步測試……第7章  直線和圓的方程本章教材分析第8章  圓錐曲線方程參考文獻

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