當(dāng)代世界基礎(chǔ)教育發(fā)展研究

前言

　　基礎(chǔ)教育歷來是世界各國教育改革的最前沿，是眾多學(xué)者關(guān)注的一個焦點問題。自從人類進入20世紀(jì)90年代以來，隨著社會發(fā)展的提速，信息化、全球化社會的到來，生態(tài)問題的凸顯，改革成為世界各國社會、經(jīng)濟梳發(fā)展的主調(diào)，成為世界各國間綜合國力競爭的基本工具。改革的關(guān)鍵和基點是教育改革，因為“百年大計，教育為本”，而教育之興衰，首先系于基礎(chǔ)教育改革的成敗。90年代以來，在基礎(chǔ)教育改革問題上，各國改革者仁者見仁，智者見智，八仙過海，各顯神通，使世界基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展呈現(xiàn)出百花齊放、百舸爭流的繁榮景象，為人類教育改革的經(jīng)驗寶庫增添了新內(nèi)容和新智慧。系統(tǒng)理、總結(jié)、回顧、反省世界各國教育改革的曲折歷程和改革經(jīng)驗，分析其成敗，是教育研究者不容回避的一項重任。作為長期關(guān)注基礎(chǔ)教育改革的一名教育工作者，我對該問題也一直處于思考與探索之中。筆者認(rèn)為，“他山之石，可以攻玉”。

內(nèi)容概要

　　《當(dāng)代世界基礎(chǔ)教育發(fā)展研究》認(rèn)為，中國改革的關(guān)鍵和基點是教育改革。為此，《當(dāng)代世界基礎(chǔ)教育發(fā)展研究》系統(tǒng)梳理總結(jié)回顧反省了世界主要五國教育改革的曲折歷程和改革經(jīng)驗，分析其成敗得失，旨在為中國的教育改革提供思路和依據(jù)。

書籍目錄

前言第一章 當(dāng)代美國基礎(chǔ)教育第一節(jié) 當(dāng)代美國基礎(chǔ)教育的管理體制第二節(jié) 當(dāng)代美國的教育改革運動第三節(jié) 當(dāng)代美國的課程與教學(xué)第四節(jié) 當(dāng)代美國的公民與道德教育第二章 當(dāng)代日本基礎(chǔ)教育第一節(jié) 當(dāng)代日本的基礎(chǔ)教育管理體制第二節(jié) 當(dāng)代日本的基礎(chǔ)教育改革第三節(jié) 當(dāng)代日本中小學(xué)的課程與教學(xué)第四節(jié) 當(dāng)代日本的公民與道德教育第三章 當(dāng)代英國基礎(chǔ)教育第一節(jié) 當(dāng)代英國基礎(chǔ)教育第二節(jié) 當(dāng)代英國的基礎(chǔ)教育改革第三節(jié) 當(dāng)代英國基礎(chǔ)教育的課程與教學(xué)第四節(jié) 當(dāng)代英國的公民與道德教育第四章 當(dāng)代法國基礎(chǔ)教育第一節(jié) 當(dāng)代法國的基礎(chǔ)教育管理體制第二節(jié) 當(dāng)代法國的基礎(chǔ)教育改革第三節(jié) 當(dāng)代法國中小學(xué)的課程與教學(xué)第四節(jié) 當(dāng)代法國中小學(xué)中的公民與道德教育第五章 當(dāng)代德國基礎(chǔ)教育第一節(jié) 當(dāng)代德國的基礎(chǔ)教育管理體制第二節(jié) 當(dāng)代德國的基礎(chǔ)教育改革第三節(jié) 當(dāng)代德國中小學(xué)的課程與教學(xué)第四節(jié) 當(dāng)代德國中小學(xué)中的公民與道德教育后記

章節(jié)摘錄

　　在上述兩個改革文件的指導(dǎo)下，美國政府首先在《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的指導(dǎo)下分三個階段開展了基礎(chǔ)教育新體制的重建工作：　　第一階段，1983年到1984年，各州教育委員會根據(jù)報告建議，以立法或規(guī)章制度的形式，自上而下從外部制定教育法令和教育標(biāo)準(zhǔn)來提高對學(xué)生、教師和學(xué)校的要求；　　第二階段，1985年到1986年，全國維護學(xué)生利益聯(lián)盟推出了《通向卓越的障礙：我們的孩子處在危險中》的報告，國家經(jīng)濟發(fā)展委員會提出了《兒童的需要：為教育上處境不利的孩子投資的策略》的報告，以及卡內(nèi)基基金會《國家為21世紀(jì)準(zhǔn)備教師》的報告。這三個報告指出：教育改革成敗的核心與關(guān)鍵不是外部的教育法令與教育標(biāo)準(zhǔn)，而是內(nèi)部的學(xué)生、教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，因此，本次教育改革必須走自下而上的道路；　　第三階段，1987年到1988年，社會各界對教育改革又有了新的認(rèn)識。許多人認(rèn)為，教育需要包括學(xué)校、家庭與社會各界在內(nèi)的廣泛協(xié)作，需要社會人士的廣泛參與。因此，在美國示范學(xué)校聯(lián)盟和卡內(nèi)基基金會的推動下，許多學(xué)校按照這種思路繼續(xù)進行改革，使教育改革得以全面推進。

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