且聽風(fēng)吟

內(nèi)容概要

《且聽風(fēng)吟(一位小學(xué)校長的教育隨筆)》是一部教育隨筆，是一個校長對教育、教學(xué)、教師以及教育對象思考所得，是一本值得教師與家長都認(rèn)真閱讀的有意思的作品。
《且聽風(fēng)吟(一位小學(xué)校長的教育隨筆)》這本書有價值。它的價值就在于它是思考教育的書。作者張志明從自己的教育教學(xué)實踐出發(fā)，提出自己的獨到見解，參與到這改革的討論中來，不因位低職卑，發(fā)出屬于草根階層對教育認(rèn)知的聲音，這是難能可貴的。

作者簡介

張志明
1968年生，山西盂縣人。1998年任小學(xué)校長，2003年棲居博客，可謂狡兔三窟，網(wǎng)名為清風(fēng)明月、清風(fēng)別居、教育廢墨，在圈子內(nèi)稱為“清風(fēng)校長”。兼任山西省小學(xué)校長協(xié)會常務(wù)理事、陽泉礦區(qū)詩詞曲學(xué)會副主席。
1998年，執(zhí)校以來，追尋詩意校園，探求博雅教育，走出“科研興教，文化立?！钡某晒β窂?，主持了《日記對學(xué)生內(nèi)省意識的培養(yǎng)研究》、《基于信息技術(shù)環(huán)境下的有效教學(xué)研究》等國家級研究課題，有30余篇文章在《人民日報》、《中國教育報》、《教育文摘周報》等國家級報刊發(fā)表，在《山西教育》、《陽泉教育》等省、市級刊物發(fā)表文章200余篇。
厚積薄發(fā)，天道酬勤。他被評為全國課改治校優(yōu)秀校長、全國教研工作先進(jìn)個人、全國寫字教學(xué)先進(jìn)個人、山西省百名優(yōu)秀中小學(xué)校校長、陽泉市教育功臣和陽泉市勞動模范。

書籍目錄

第一輯  校長是一個文化符號
  校長，應(yīng)該是一個怎樣的人
  精雕細(xì)刻，追求卓越
  優(yōu)秀是一種習(xí)慣
  德潤人心，文化天下
  博雅教育，奠基生命
  學(xué)校愿景
  探尋博雅教育高境界
  BLOG，領(lǐng)跑教師專業(yè)成長
  做校長的感受
  點擊博雅教育現(xiàn)狀
  校長培訓(xùn)要實在一點
  教育，就是營造氛圍
  又是一年春草綠
第二輯  不要擋住成長的陽光
  享受教育
  拋開鞋子里的“小石子”
  將落實進(jìn)行到底
  博客，讓教育理想在這里生長
  抬頭仰望，埋頭實干
  愚人節(jié)里不辦公
  管理管窺
  班主任工作的長寬高
  寫給教師的知心話
  像愛護(hù)自己眼睛一樣愛惜學(xué)校聲譽(yù)
  詩意校園寫春秋
  校長的一天
第三輯  做一株會思想的蘆葦
  讓夢想飛翔
  錘煉自己的教育風(fēng)格
  擁抱明天
  呼喚創(chuàng)新
  讓自己時刻處在狀態(tài)中
  教師成長，好一則博
  教師需要寫作
  教育，燦爛生命
  守候教育的美麗
  花紅未滿枝，蓄勢待來日
  讓思想落地
  瞄準(zhǔn)特色，給力前行
  新年試筆
  教師，要學(xué)會素面調(diào)琴
  有自我才有意義，有底氣才有聲音
  只有目標(biāo)，沒有終點
第四輯  聆聽生命的律動
  “推門聽課”何錯之有
  變準(zhǔn)備之“備”為儲備之“備”
  雕琢才有好課
  啟發(fā)的要點，經(jīng)典的思想
  傳統(tǒng)與現(xiàn)代二者“得兼”
  有多少鳥翼系了黃金
  教師自己便是課
  課堂教學(xué)改革沉思
  敢問數(shù)學(xué)路在何方
  數(shù)學(xué)展示課思考
  一次作業(yè)，雙重評價
第五輯  在研修中歷練自己
  讓教師擁抱教育思想
  校本教研，因“故事”而研最精彩
  校本教研，揭起你的蓋頭來
  在校本研修中歷練自己
  教研員要練就真功
第六輯  保持仰讀的姿態(tài)
  學(xué)習(xí)，讓生命活出意義
  讀書感言
  最是書香能致遠(yuǎn)
  漫談讀書
  觸及心靈
    ——蘇霍姆林斯基印象
  展開雙翼才能騰飛
    ——魏書生“民主與科學(xué)”教育管理思想探析
  為成功而教
  看似尋常最奇崛
  高萬祥，讀你的感覺很過癮
  領(lǐng)略名校文化
  有理想才有思想
  處變不驚
  晉商鼎盛百年的奧秘
    ——讀《抱愧山西》偶得
  烏龜比兔子跑得快嗎
    ——讀《素質(zhì)教育在美國》一得
  等閑識得春風(fēng)面
    ——華東教育考察印象
  掩卷如聞楊柳春
    ——參加國家教育行政學(xué)院高級研修隨感
  菁莪樂育
    ——印象中的山東曲師附小
第七輯  讓孩子享受童年
  花開有聲
  “六一”，不能沒有兒童
  把愛寫進(jìn)學(xué)生的生命
  學(xué)會寬容
  博雅十星，璀璨校園
  晨讀，午練，暮省
  擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任
  教育無痕
  讓孩子有夢
  老師，您在乎您的學(xué)生嗎
  日記，讓師生快樂起來
  守護(hù)童心
  學(xué)生與我照合影
  一袋山楂
  落雪無痕
  望子成龍未必都成“龍”
  如何培養(yǎng)孩子的“非常素質(zhì)”
第八輯  優(yōu)雅心靈的自由散步
  春雨
  雪思
  炊煙
  回家思緒
  詩意老師
  桃河深情
  最憶是杭州
  夢斷西湖
  新疆印象
  繁榮香港，從容澳門
后記

章節(jié)摘錄

　　校長，應(yīng)該是一個怎樣的人　　校長應(yīng)該是一個讀書之人，身藏錦繡。校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。思想從何而來？思想源于學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書，但讀書是最重要的學(xué)習(xí)。書籍是人類文明和文化的結(jié)晶，是前人廣泛實踐的經(jīng)驗總結(jié)。讀書就要讀名著，讀經(jīng)典，讀大家（大方之家），始終給自己一個仰望的高度，不能平視，更不能俯視。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我們要養(yǎng)成在讀中思，思中悟的讀書習(xí)慣，有了點滴的感悟就要即時記錄下來，原生態(tài)的東西是最自然的，也是最寶貴的。一切文明進(jìn)步和發(fā)展都是基于原來的基礎(chǔ)的，是站在前人的肩膀上的，而這些在讀書中都可以廉價獲得，只要肯付出時間就行。　　在茫茫書海，你要有一雙慧眼，識得書的價值，越是經(jīng)得起歲月考驗的流傳越廣的越是好書。這樣的書我們一定要讀，一定要認(rèn)真讀，一定要反復(fù)讀，好書不厭百回讀。在讀中不妨準(zhǔn)備一個小本子，學(xué)海拾貝，智慧背囊，隨時記錄下自己的思考和不解之處。只有對自己的困惑了解之時，才是你的進(jìn)步之時。集腋成裘，聚沙成塔。日積月累，你的積淀就會豐厚起來，并且隨著時間的推移，將書本忘掉之后，剩余的就是你的素養(yǎng)，你的財富和錦繡，書本上的東西就變成了自己的東西，創(chuàng)新就從這里開始起步?！　⌒ｉL應(yīng)該是一個文化之人，文質(zhì)彬彬。文化，就是一個人的做事方式。面對同樣一件事，不同的人有不同的處理態(tài)度和方法，我們說這人有文化，那人沒文化，是指人做事的方式有別。校長應(yīng)該是一個文化符號，作為“教師的教師”甚是神圣，校長的形象就是學(xué)校的形象，一個好校長就是一所好學(xué)校，校長的一切對教師和學(xué)生都有著深刻的影響，哪怕是舉手投足、言談手勢、衣著發(fā)型和興趣愛好。文化的表層是實際呈現(xiàn)出來的東西，深層的文化是人們對待它的方法、態(tài)度與價值觀，文化滲透在學(xué)校工作的方方面面。文化也是生產(chǎn)力，文化對人的影響是巨大的，因此，培育優(yōu)良的學(xué)校文化，提升教師的生命質(zhì)量是校長義不容辭的責(zé)任?！　⌒ｉL應(yīng)該是一個智慧之人，慧敏治校。知人者智，自知者明。智慧永遠(yuǎn)是光芒四射的，智慧是從實踐中悟得的，聰明不是智慧，知識不是智慧，智慧的人有一顆慧心，有一雙慧眼?；坌奈虻?，慧眼識得，二者同時具備就是智慧之人。校長的工作對象是萬物之靈的人，年齡上有長和幼；性別上分男和女。俗話說，一把鑰匙開一把鎖，一人一性，百人百性。同是一個人也是喜怒哀樂變化莫測，我們作為教師和學(xué)生的引領(lǐng)者、服務(wù)者，要以發(fā)展為目的，為了發(fā)展的一切手段要靈活，要善于調(diào)節(jié)硬軟，平衡強(qiáng)弱，分清事情的輕重緩急，老中青協(xié)調(diào)共生，相得益彰?！　⌒ｉL應(yīng)該是一個性情之人，情通師生。校長也是人，也是有血有肉的性情之人。作為校長要尊重人、關(guān)心人、理解人，理解人的全面，甚至包括隱私，要成為師生無話不說的知心朋友。知人知面難知心，要以心換心，通情達(dá)理，把工作做在教師的心理，溝通從心開始，不能成為假惺惺的偽君子，要引領(lǐng)教師享受教育，幸福人生?！　　?/pre>








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