青少年學(xué)生常見(jiàn)心理障礙的矯治

內(nèi)容概要

本書(shū)針對(duì)青少年學(xué)生常見(jiàn)的一些心理偏差給出案例分析并向青少年及其父母、老師提出相應(yīng)的建議。這些常見(jiàn)的心理偏差包括傲慢、報(bào)復(fù)、從眾、惰性、孤獨(dú)、回避、嫉妒、焦慮、恐懼、逆反、攀比、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、放縱、狹隘、羞澀、虛榮、厭學(xué)、依賴(lài)、抑郁、自卑、自閉、交往障礙、多疑、挫折、考試綜合征、性自?shī)蔬^(guò)度、多動(dòng)癥、青春期綜合征、網(wǎng)癮、心理疲勞綜合征等。本書(shū)高度注重實(shí)踐性、操作性和應(yīng)用性。

書(shū)籍目錄

青少年學(xué)生心理障礙概述
傲慢
報(bào)復(fù)
從眾
惰性
孤獨(dú)
回避
嫉妒
焦慮
恐懼
逆反
攀比
偏執(zhí)
強(qiáng)迫
放縱
狹隘
羞澀
虛榮
厭學(xué)
依賴(lài)
抑郁
自卑
自閉
交往障礙
多疑
挫折
考試綜合征
性自?shī)蔬^(guò)度癥
多動(dòng)癥
青春期綜合征
網(wǎng)癮
心理疲勞綜合征
附錄
　考試焦慮程度自我檢查
　考試焦慮原因和表現(xiàn)自我檢查表
　“青春期綜合征”自我測(cè)試表
　青少年心理疲勞自測(cè)
　虛榮心自測(cè)
　測(cè)測(cè)你的自卑心理
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   本案例中，求助者小王產(chǎn)生高考焦慮的原因，也是來(lái)自于傳媒、父母、鄰里、老師、社會(huì)那里的，因?yàn)槿藗兊孽r花、掌聲、笑臉、贊美只對(duì)考上重點(diǎn)大學(xué)的人。于是擔(dān)心自己考不上重點(diǎn)大學(xué)，得不到周?chē)说恼J(rèn)可，焦慮便產(chǎn)生了。 精神分析學(xué)派弗洛伊德的焦慮成因觀認(rèn)為焦慮是內(nèi)心沖突的產(chǎn)物，是超我與本我的沖突，自我受本我的推動(dòng)，受超我的苛求，受外界的挫折，舉步維艱。為了保護(hù)個(gè)體不被損害，自我努力調(diào)節(jié)本我和現(xiàn)實(shí)以及超我的關(guān)系，力求使本我能以社會(huì)所認(rèn)可、超我所允許的方式獲得滿足。這其中的艱辛，怎不讓自我充滿令人不安的焦灼感呢？ 本案例中，求助者小王自小學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)成績(jī)追求完美，決心一定考個(gè)好大學(xué)，而只有考上好大學(xué)，才會(huì)做個(gè)有權(quán)有勢(shì)的人，出人頭地。超我的嚴(yán)格與執(zhí)著難以滿足，不論本我與外界給自我出了多大難題，超我都要求自我按原則行事，否則就會(huì)懲罰自我，讓自我產(chǎn)生自罪感，過(guò)高的超我讓自我難以協(xié)調(diào)超我、本我以及與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，于是焦慮產(chǎn)生了。 以上從認(rèn)知、行為主義、精神分析等不同流派的觀點(diǎn)討論了引發(fā)本案例中高考焦慮的成因，事實(shí)上單一因素很少會(huì)導(dǎo)致過(guò)度考試焦慮，焦慮往往是多種因素綜合作用的結(jié)果。 除此以外，還有幾個(gè)不容忽視的因素：應(yīng)激、個(gè)體易感性與家長(zhǎng)“考試焦慮”以及學(xué)校到了高考前校園中的緊張氛圍。 考生寒窗苦讀12年，承載著自己的夢(mèng)想，希望通過(guò)高考實(shí)現(xiàn)自己的理想，是有史以來(lái)一次最重要的考試，對(duì)于高三學(xué)生來(lái)講，導(dǎo)致考試焦慮也是難免的。 但也并不是每個(gè)考生面對(duì)高考都會(huì)出現(xiàn)過(guò)度的高考焦慮，這與個(gè)體的個(gè)性特質(zhì)有關(guān)系，比如，同樣的一件事，有的人感知為大難臨頭，而有的人卻只當(dāng)是運(yùn)氣不好而已，那么此時(shí)起作用的就是個(gè)體的個(gè)性特質(zhì)，或者說(shuō)是“個(gè)體易感性”。正是這種個(gè)體易感性的特質(zhì)，導(dǎo)致了同樣的刺激性事件面前不同的應(yīng)激反應(yīng)。具有個(gè)體易感性的人，往往會(huì)夸大事件的威脅性，低估人的應(yīng)付能力，并往往因此而陷入無(wú)法自拔的焦慮中。 本案例中，求助者小王性格偏外向，缺乏自信、樂(lè)觀的心態(tài)，看待事物悲觀，對(duì)高考不自信，多次考試達(dá)不到一類(lèi)本科分?jǐn)?shù)線，便對(duì)高考缺乏信心，眼看還有三周就要高考，感覺(jué)還有很多知識(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)好，更加著急、緊張、擔(dān)心、焦急。越是這樣，越難以集中精力學(xué)習(xí)，當(dāng)不能專(zhuān)注學(xué)習(xí)的時(shí)候，心情更焦慮。這樣就進(jìn)入一種惡性循環(huán)狀態(tài)中，使焦慮愈加嚴(yán)重。

編輯推薦

《青少年學(xué)生常見(jiàn)心理障礙的矯治》高度注重實(shí)踐性、操作性和應(yīng)用性。

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    青少年學(xué)生常見(jiàn)心理障礙的矯治 PDF格式下載

---