大學(xué)實(shí)用漢語寫作

出版時(shí)間:2008-8  出版社:江西出版集團(tuán),江西人民出版社  作者:《大學(xué)實(shí)用漢語寫作》編委會(huì)  頁數(shù):500  

前言

  南昌大學(xué)科技學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展已經(jīng)八個(gè)年頭了。在教育部提出的“積極發(fā)展,突出一個(gè)‘優(yōu)’字;規(guī)范管理,突出一個(gè)‘獨(dú)’字;改革創(chuàng)新,突出一個(gè)‘民’字”的政策推動(dòng)下,學(xué)院從誕生的第一天起,就堅(jiān)持改革創(chuàng)新,充分依托母體高校辦學(xué)優(yōu)勢,堅(jiān)持高起點(diǎn)、高水平辦學(xué),逐步探索出了一條具有自己特色的改革發(fā)展之路?! ≡谖覈叩冉逃鸩綇臄?shù)量增長為主,轉(zhuǎn)變?yōu)樽邇?nèi)涵發(fā)展,提高質(zhì)量為主的大背景下,我們的目光更多地聚焦在如何提高學(xué)院軟實(shí)力,即如何提高辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量上來。學(xué)院圍繞“基礎(chǔ)好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、能力強(qiáng)”的高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,把提高學(xué)生四大能力,即:學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力,作為辦學(xué)的基本要求,著力于建立符合教與學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律的教學(xué)體系,打造強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍,高度關(guān)注和重視實(shí)踐性、創(chuàng)新性教育,在學(xué)習(xí)環(huán)境、人文環(huán)境的營造和教學(xué)基地、教材建設(shè)等方面辦出水平、創(chuàng)出特色?! 「鶕?jù)這樣的辦學(xué)思路,我院中文系充分發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢,在經(jīng)過細(xì)致的研究和論證之后,充分認(rèn)識到提高大學(xué)生實(shí)用寫作能力,對于提高現(xiàn)代大學(xué)生母語運(yùn)用能力,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要意義。

內(nèi)容概要

  《大學(xué)實(shí)用漢語寫作》共三編十二章,重點(diǎn)介紹實(shí)用寫作基礎(chǔ)知識以及行政公文、事務(wù)文書、信函禮儀文書、論辯演說文體、法律文書、經(jīng)濟(jì)文書、科技文體、新聞文體、論述文體等的寫作。內(nèi)容翔實(shí),事例新穎,緊貼實(shí)際,操作性強(qiáng),適合文、理、工等科學(xué)生使用。

書籍目錄

序(何解山)/1緒論/1上編 實(shí)用寫作基礎(chǔ)/5第一章 寫作能力/7第一節(jié) 積累能力/7第二節(jié) 思維能力/29第三節(jié) 表達(dá)能力/36第二章 寫作過程/46第一節(jié) 立意與選材/46第二節(jié) 謀篇與結(jié)構(gòu)/56第三節(jié) 語體與語言/66第四節(jié) 修改與定稿/76第三章 表達(dá)方式/86第一節(jié) 表達(dá)方式概述/86第二節(jié) 敘述/91第三節(jié) 議論/96第四節(jié) 說明/01中編常用文體寫作/07第四章 行政公文/09第一節(jié) 行政公文概說/09第二節(jié) 指令性公文/29第三節(jié) 知照性公文/53第四節(jié) 報(bào)請性公文/81第五章 事務(wù)文書/96第一節(jié) 事務(wù)文書概說/96第二節(jié) 計(jì)劃/98第三節(jié) 總結(jié)/205第四節(jié) 調(diào)查報(bào)告/212第五節(jié) 簡報(bào)/219第六節(jié) 述職報(bào)告/228第六章 信函禮儀文書/237第一節(jié) 信函禮儀文書概說/237第二節(jié) 邀請函/245第三節(jié) 申請書/249第四節(jié) 求職信/255第五節(jié) 倡議書/263第七章 論辯演說文體/269第一節(jié) 論辯演說文體概說/269第二節(jié) 演說詞/277第三節(jié) 論辯詞/286下編 專業(yè)文體寫作/301第八章 法律文書/303第一節(jié) 法律文書概說/303第二節(jié) 起訴狀/311第三節(jié) 答辯狀/325第四節(jié) 調(diào)解書/331第九章 經(jīng)濟(jì)文書/339第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)文書概說/339第二節(jié) 商務(wù)信函/342第三節(jié) 合同/349第四節(jié) 廣告文案/362第十章 科技文體/372第一節(jié) 科技文體概說/372第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告/376第三節(jié) 專利申請書/382第四節(jié) 產(chǎn)品說明書/392第十一章 新聞文體/399第一節(jié) 新聞文體概說/399第二節(jié) 消息/401第三節(jié) 通訊,417第四節(jié) 專訪/434第十二章 論述文體/448第一節(jié) 論述文體概說/448第二節(jié) 學(xué)術(shù)論文/452第三節(jié) 申論/468附錄 國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法/487參考書目/497

章節(jié)摘錄

  5.時(shí)效性  由于實(shí)用文是直接應(yīng)對現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活需要的,所以其制作和執(zhí)行等都有時(shí)間限制,具有鮮明的時(shí)效性特點(diǎn)。行政公文要及時(shí)發(fā)文、及時(shí)處理、及時(shí)發(fā)布,新聞報(bào)道要快速捕捉、及時(shí)報(bào)道,訃告從來沒有在人死之前就預(yù)先準(zhǔn)備好的。實(shí)用文更具有文件檔案的性質(zhì),起到一時(shí)的、及時(shí)的橋梁作用,超前、落后都不行,所以也就沒有文學(xué)著作的永恒性和經(jīng)典之說了?! ?.平實(shí)性  實(shí)用文體求實(shí)用,重實(shí)效,內(nèi)容要求簡明扼要,表述應(yīng)當(dāng)清晰流暢,語體風(fēng)格講究簡約平實(shí)。所以在語言表達(dá)上,實(shí)用文追求有效性的準(zhǔn)確平實(shí)。文字如何華美,情感如何充沛,結(jié)構(gòu)如何新穎別致,不但不是實(shí)用文所追求的目標(biāo),而且還是實(shí)用文有意避免的。隋文帝時(shí)有個(gè)司馬幼之,給皇帝寫的奏折辭藻華麗,結(jié)果被貶了官職。二、學(xué)習(xí)實(shí)用寫作的意義  劉半農(nóng)在《應(yīng)用文之教授》中曾有個(gè)形象的比喻,十分有趣:“應(yīng)用文是青菜黃米的家常便飯,文學(xué)文卻是個(gè)肥魚大肉?!贝_實(shí),實(shí)用文圍繞著我們每一個(gè)人的生活,求職應(yīng)聘、會(huì)議交流、購銷產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)博客、電子郵件、電子商務(wù)等都需要有文字作橋梁來溝通,人們幾乎被文字寫作所淹沒,而這些都是實(shí)用寫作范疇。實(shí)用文就是那米飯蔬菜,一日三餐必不可少,而又因其太平常反被人忽視?! ∶绹慕逃喈?dāng)重視通過寫作進(jìn)行思維訓(xùn)練,而且寫的多是實(shí)用性的文章,而非純文學(xué)的習(xí)作。比如,從小學(xué)開始,布置寫文章并不是語文課的專利,幾乎每門功課都會(huì)有學(xué)科寫作訓(xùn)練,作業(yè)可能就是一篇文章,題目可能大到關(guān)涉某個(gè)國家的歷史、第二次世界大戰(zhàn)的反思或人類文化的思考等。這些作業(yè)都需要學(xué)生去查資料、去思索,在寫作中形成整理思想的習(xí)慣,建立價(jià)值觀,認(rèn)知探索世界,學(xué)習(xí)思考問題。這種寫作將學(xué)生的眼光引向了校園外的無邊世界。

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