智慧就在教養(yǎng)困境中

前言

成功教養(yǎng)，是成熟生命體驗(yàn)的傳遞    在我們一生中，無(wú)論外在的世界看起來(lái)、聽(tīng)上去、觸摸著有多么真實(shí)，我們所經(jīng)歷的人和事都一定會(huì)出現(xiàn)在我們的心理世界。在孩子的心理世界里，伴隨他一生，從始至終，都有一對(duì)最親愛(ài)的人與之形影不離，那就是你們--父母。    父母，是孩子與生俱來(lái)的財(cái)富。在其童年，父母的世界，幾乎就是孩子的全部天地；在其一生里，父母心底的愛(ài)，是孩子來(lái)到這個(gè)世界并熱愛(ài)這個(gè)世界的根本理由。    是先有孩子的行為問(wèn)題，還是先有父母的個(gè)性偏差？不可否認(rèn)，每個(gè)孩子，都有著先天的氣質(zhì)，有的活躍，有的安靜，有的過(guò)于敏感，有的遲鈍，有的外向，有的更內(nèi)在，有的心力穩(wěn)定而強(qiáng)大，有的則天性較為搖擺而虛弱。然而，心智較弱的個(gè)體一定會(huì)被心智強(qiáng)大的個(gè)體所吸引，所感化，所作用，所影響，如同衛(wèi)星被行星所吸引，行星又堅(jiān)定地圍繞著質(zhì)量更大并且自身能發(fā)出光熱的恒星旋轉(zhuǎn)，孩子一旦被“拋”到這個(gè)有聲有色的有形世界里，他就帶著自己的身體，以及屬于自己的那些先天氣質(zhì)，圍繞著父母旋轉(zhuǎn)著，變化著，被改變著，成長(zhǎng)著，被形成著，感受著，被感受著，潛移默化，相續(xù)不斷，展開(kāi)了他自己的人生旅程。    孩子是怎樣一回回被熏染而養(yǎng)成了習(xí)氣？又是怎樣一次次被陶冶而凈化了心靈？父母的心理世界發(fā)生什么變化，與之相應(yīng)的，孩子就會(huì)出現(xiàn)什么景象。孩子的行為個(gè)性是鏡像，映襯出了父母內(nèi)在與外在的景象，這些景象與鏡像，如天空中的云，隨時(shí)在生成變化著，消失生長(zhǎng)著，孩子的氣質(zhì)也因后天的環(huán)境而被塑造著、放縱著、壓抑著、掩蓋著，逐漸變成了個(gè)性：好奇或麻木，豐富或蒼白，機(jī)智或遲鈍，深沉或浮淺，獨(dú)立或依賴，自主或隨波逐流，主動(dòng)或被動(dòng)，勤奮或懶惰，真誠(chéng)或虛偽，寧?kù)o或焦慮，自律或放縱，謹(jǐn)慎或粗魯，責(zé)任感強(qiáng)或疲軟懈怠，前者都代表著成熟與真愛(ài)，后者則意味著仍需成長(zhǎng)仍待成熟；有時(shí)，甚至同一個(gè)軀體和心理，卻同時(shí)具備著個(gè)性的矛盾對(duì)立面，既勤奮又懶惰，既消沉又上進(jìn)，既善良又殘忍，既活潑又拘謹(jǐn)，既軟弱又堅(jiān)強(qiáng)，這些更是讓孩子內(nèi)部沖突與爭(zhēng)斗不已，內(nèi)心不和諧的人，人際關(guān)系產(chǎn)生沖突在所難免，個(gè)性成熟的歷程更充滿了艱辛。    如果說(shuō)個(gè)性決定命運(yùn)，那么，形成個(gè)性的過(guò)程則是源于生命體驗(yàn)的傳遞。成熟的生命體驗(yàn)，結(jié)出成熟的種子，心智成熟的父母?jìng)鬟f下去的，是成熟的真愛(ài)種子。    在孩子童年的某一時(shí)刻，無(wú)論是孩子緊張害怕時(shí)媽媽一次緊緊的擁抱入懷，還是迷蒙進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)父親帶著胡楂硬刺的輕輕觸吻，或是父母帶著自我中心的神情與語(yǔ)氣對(duì)孩子的一次次的痛心責(zé)罵，這些氣息與信息，都帶著無(wú)限的含意，如無(wú)數(shù)粒神秘的種子，印留在孩子心中，直至他長(zhǎng)大成人，直到他結(jié)婚生子，直到他走到人生旅程終點(diǎn)……父母所有最細(xì)微的神情、語(yǔ)氣、動(dòng)作，都富有無(wú)限的含意，都變成了孩子生命中最重要、最內(nèi)在、最核心的那一部分力量。    可是，許多父母還是等不及，他們還是想要立刻知道：我怎么才能讓我的孩子在不聽(tīng)話的時(shí)候，七秒鐘之內(nèi)就聽(tīng)我的話？不該做的事情就馬上停止，該做什么馬上就去做？過(guò)了七秒鐘后，我就該爆發(fā)了，我會(huì)急躁，會(huì)聲調(diào)高，語(yǔ)速快，語(yǔ)氣強(qiáng)硬而焦慮，甚至臉上的肌肉也會(huì)變形，我會(huì)用最狠最解氣的話損罵孩子，一股激烈急躁的氣會(huì)揚(yáng)起來(lái)我的手，不打到孩子的身上我會(huì)發(fā)狂。過(guò)后，我會(huì)對(duì)孩子愧疚，孩子不記仇了，始終不渝地愛(ài)著我，可我看著他臉上的手印，會(huì)感覺(jué)比打在我自己臉上還疼……越是常常感到焦慮并且暴躁的父母，越不習(xí)慣于反思，越不會(huì)去想克制與收斂，而只是渴求絕招，越是渴求教養(yǎng)絕招、熱衷于成功捷徑的父母，往往越不會(huì)平凡謙卑地去反身向內(nèi)，越不會(huì)去堅(jiān)信覺(jué)悟與修養(yǎng)的力量。    對(duì)于孩子的不聽(tīng)話、磨蹭、頂嘴、好動(dòng)、注意力不集中、貪玩等這個(gè)或那個(gè)問(wèn)題，我應(yīng)該怎么辦？我不知道用什么方法。需要藥的時(shí)候就是出現(xiàn)了病，病去了，藥也不必要留了；問(wèn)題出現(xiàn)了，方法才被需要，問(wèn)題如果不在了，方法自然失去功用。而制造出問(wèn)題的人往往很難自己解決問(wèn)題。問(wèn)題是孩子的，還是只出現(xiàn)在父母心里？即使的確是孩子的問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題，都有著無(wú)限的成長(zhǎng)意義，而不僅是父母所要去解決的那個(gè)問(wèn)題那么簡(jiǎn)單。    如果父母的心理世界沒(méi)有矛盾，不起沖突，內(nèi)部會(huì)自己凈化，念念純凈，不想當(dāng)然，那么，外部的世界就是簡(jiǎn)單、純潔、祥和的；否則，心中起了矛盾，有了對(duì)立面就有了染污，染出外部人際關(guān)系的沖突。    孩子的問(wèn)題，是父母?jìng)€(gè)性心理矛盾的產(chǎn)物。    家庭教養(yǎng)中，父母的內(nèi)心要盡力保持純凈、純潔，讓那些委屈、抱怨、疑懼遠(yuǎn)離我們的心，我們不會(huì)因此變得更傻，只會(huì)因純潔誠(chéng)實(shí)而更具有智慧。    純潔的心靈最值得被愛(ài)慕，父母心地純潔，就一定要做到“守一”，即只守住一個(gè)最重要的愿望，這個(gè)最重要的愿望就是：把你在人世間所有的愿望集合在一起，表達(dá)出來(lái)的唯一的愿望，真愛(ài)是唯一的。每一個(gè)人，所有的愿望、期待、渴求，甚至欲念，都要守住這唯一的真愛(ài)。    “我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是?！逼胶偷母改福拍苡龅铰?tīng)話的孩子；有慈性才能有磁性。無(wú)論何時(shí)，都試著讓你的心柔順起來(lái)，專注于當(dāng)下的此時(shí)此刻，就在那一派祥和喜悅的寧?kù)o中，祈求愛(ài)，愛(ài)孩子，愛(ài)愛(ài)人，愛(ài)老人，愛(ài)所有人，愛(ài)生命，愛(ài)生活，你就是在愛(ài)著最完整的心理世界。在那里，你的身心一定能體會(huì)到夕陽(yáng)與暮色交接時(shí)，不是夜晚無(wú)止境的黑暗，而是休養(yǎng)生息時(shí)美好的靜默，你更能體會(huì)到：這一端剛剛拉上夜幕靜休的同時(shí)，卻是下一端歡欣鼓舞迎接日出的時(shí)刻。能意識(shí)到生命中無(wú)限寧?kù)o與無(wú)限活力的人，才可以享受生命，享有愛(ài)。    堅(jiān)信每一份最卑微的力量、每一絲最微弱的熱情、每一點(diǎn)滴的感與知的積累，在教養(yǎng)中堅(jiān)持去覺(jué)悟，去修養(yǎng)。堅(jiān)定地一直覺(jué)悟修養(yǎng)下去，你能發(fā)現(xiàn)，在教養(yǎng)困境中，智慧與愛(ài)一直與你、與你心愛(ài)的人們同在。深深地祝福每一個(gè)生命都能真誠(chéng)、純潔、寧?kù)o、自主、勤奮、自律、樸素、嚴(yán)謹(jǐn)、柔韌、深沉、獨(dú)立……成熟的生命一定擁有大智與大善。

內(nèi)容概要

　　權(quán)威專家點(diǎn)睛家教秘密，助力父母突破育兒困境
　　貼近生活的講解，所有父母都要知道的家教鐵律
　　父母的第一本智慧教養(yǎng)書(shū)
　　父母是孩子成長(zhǎng)的榜樣，在家庭教養(yǎng)中，父母應(yīng)該掌握一些家教智慧，這些智慧究竟有什么樣的魔力？
　　本書(shū)透過(guò)細(xì)致入微的剖析，帶我們站在心靈的至高點(diǎn)，以全新的視角領(lǐng)悟家庭中孩子、父母以及家庭氣息的微妙關(guān)系和智慧存在。當(dāng)我們用更加智慧的眼光看孩子的言行時(shí)，我們將發(fā)現(xiàn)孩子身上那些被埋藏的潛質(zhì)以及父母身上那些被忽略的痼疾。這是突破育兒困境，走向良性親子關(guān)系的關(guān)口

作者簡(jiǎn)介

　　魯杰，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事，幼吾幼兒童心理教育中心主任，兒童心理專家，家庭教育專家。承擔(dān)國(guó)家教育部及北京市教委科研課題，內(nèi)容涉及兒童行為問(wèn)題、素質(zhì)拓展、創(chuàng)造力培養(yǎng)、智力測(cè)評(píng)及家庭教育方式等多方面。
　　在國(guó)內(nèi)幼兒園和學(xué)校為家長(zhǎng)進(jìn)行義務(wù)家庭教育講座上千場(chǎng)，接待家長(zhǎng)咨詢近萬(wàn)人次。曾多次出席中央少兒成長(zhǎng)在線，中央電視臺(tái)寶貝一家親、中央教育電視臺(tái)伴隨成長(zhǎng)及北京八臺(tái)媽媽寶寶專家咨詢電視節(jié)目，是新浪網(wǎng)親子中心、中國(guó)兒童思維網(wǎng)等多個(gè)大型網(wǎng)站的在線育兒專家。
　　個(gè)人創(chuàng)作翻譯早教及兒童心理文章、書(shū)籍百萬(wàn)字以上。主要著作有《一百個(gè)天才少年的成長(zhǎng)啟示錄》、《聰明寶寶》、《健康寶寶》、《個(gè)性優(yōu)化與人才發(fā)展》、《笑對(duì)孩子的惱人行為》等等。

書(shū)籍目錄

代 序 成功教養(yǎng)，是成熟生命體驗(yàn)的傳遞
Part1 天地在你心中
這些人怎么總在我心里添堵？
發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，幫助人家掩蓋不足
要選擇健康的精神食糧
至精至柔才能至誠(chéng)
外界是面鏡子，照出你的心
Part2 真愛(ài)唯一
那些常掛在心間揮之不去的煩惱
你在“守一”嗎？
迷途不知返時(shí)錯(cuò)亂百出
安定平靜才能守住唯一真愛(ài)
守住真愛(ài)需要長(zhǎng)年做功課
Part3 家庭是一個(gè)完整的生命
夫妻有分歧對(duì)孩子個(gè)性有影響？
夫妻分歧升級(jí)之后
孩子的心是家庭的心
只有一個(gè)家人在受傷害嗎？
Part4 你愛(ài)孩子的心嗎？
好孩子竟然不想上學(xué)了
現(xiàn)代社會(huì)增多了聰慧的“精神孤兒”
生命與心靈有一個(gè)和諧的約定
尋找內(nèi)在的和諧，每一天
Part5 誰(shuí)能理解你，能干的女人？
家人經(jīng)常讓你抓狂？
你怎么確定自己的價(jià)值歸屬？
命運(yùn)之謎要用一生破解
Part6 是我還沒(méi)有把自己培養(yǎng)成熟
孩子和大人都有孩子氣
請(qǐng)讓所有孩子氣的家人都慢慢長(zhǎng)大
家庭教育的大境界——“優(yōu)秀班主任”
Part7 物質(zhì)提供VS 心靈關(guān)懷
為你付出了那么多，為什么你還不努力？
物質(zhì)、成績(jī)、電腦游戲交織出的怪圈
你認(rèn)為關(guān)心自己和孩子的精神很重要嗎？
心靈與愛(ài)本就是一體
Part8 獨(dú)立，使心靈成長(zhǎng)得更自由
全家人她只欺負(fù)我
追求過(guò)度自由一定要受到約束
精神彼此獨(dú)立是父母給孩子最好的愛(ài)
Part9 調(diào)伏你的情緒如降伏無(wú)數(shù)頭猛獸
誰(shuí)脾氣大就該誰(shuí)做主？
孩子隨誰(shuí)的氣息而動(dòng)？
一個(gè)人的情緒，大家的責(zé)任
請(qǐng)調(diào)伏你的情緒來(lái)滋養(yǎng)孩子的健康氣息
Part10 教養(yǎng)行動(dòng)要有遠(yuǎn)見(jiàn)
孩子沒(méi)頭沒(méi)腦、沒(méi)心沒(méi)肺，不對(duì)自己負(fù)責(zé)？
今之果，昨之因
教養(yǎng)孩子重在清晰的遠(yuǎn)見(jiàn)
沉思自己的生命與生活
Part11 請(qǐng)用心體察與關(guān)注那些潛移默化的家庭氣息
一件由誰(shuí)來(lái)洗碗的小事
家庭里的一件小事是家庭是否健康和諧的全息投影
無(wú)意間的影響遠(yuǎn)勝過(guò)有意的教育
在最平淡無(wú)味的相伴中，有最純粹的善良
Part12 你究竟能不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)？
兒子鬧騰得真讓人傷腦筋
聰明異常的大腦與狂亂的心
父母的個(gè)性與生活方式之缺憾
父母要用一生完成對(duì)自己的教養(yǎng)
Part13 你是否能適應(yīng)隨時(shí)的變與動(dòng)
兒子總是出狀況真讓人不省心
你是否察覺(jué)到了生活中隨時(shí)存在變與動(dòng)
你的愛(ài)中夾雜著什么嗎？
保有純潔的愛(ài)及明察的心助你以靜制動(dòng)
Part14 讀書(shū)人的教育理想與現(xiàn)實(shí)生活
誰(shuí)都跟你對(duì)著來(lái)嗎？
動(dòng)腦思考與本能直覺(jué)的沖突
生活中的感悟是最好的老師
Part15 讓粗淺在覺(jué)悟與修養(yǎng)中磨得精深
媽媽萬(wàn)般痛苦是為何？
粗暴簡(jiǎn)單的時(shí)刻也要記著尊重孩子記著自尊
不想在磨難中成長(zhǎng)，就要不斷在覺(jué)悟修養(yǎng)里成長(zhǎng)
Part16 做一次孩子試試
你有時(shí)真的讓我很煩
請(qǐng)用心滋養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)
走出個(gè)性孤島，一念之間把心打開(kāi)
Part17 家庭教育不一致是為何？
教孩子知識(shí)、教孩子遵守規(guī)矩也不對(duì)嗎？
價(jià)值觀差異與情感隔閡的深重阻擋
不能用放縱的妄語(yǔ)把丈夫推到對(duì)立面
家庭教育只追求和諧不追求完全一致
Part18 真愛(ài)無(wú)疆
我最愛(ài)的真是你
父母對(duì)孩子的暗示與影響
不安來(lái)自于內(nèi)心世界的狹窄和黑暗
孩子自我接納的功課需要父母圓滿的愛(ài)來(lái)完成
Part19 善待孩子就是開(kāi)恩自己
女兒的氣性何來(lái)如此之大
女兒是媽媽的鏡像？
要讓你的內(nèi)心漸漸溫暖而開(kāi)闊起來(lái)
父母要用一生去完成的功課
結(jié)篇寄語(yǔ) 每個(gè)孩子都有獨(dú)特的“成長(zhǎng)個(gè)性”
孩子的個(gè)性會(huì)隨成長(zhǎng)“變臉”
孩子的“成長(zhǎng)個(gè)性”如何在內(nèi)心世界顯現(xiàn)
父母要準(zhǔn)備面對(duì)的是：孩子成長(zhǎng)中的個(gè)性矛盾
成長(zhǎng)中的孩子需要父母做什么？

章節(jié)摘錄

Part4  你愛(ài)孩子的心嗎？     好孩子竟然不想上學(xué)了    楊維覺(jué)得自己和所有的母親一樣，對(duì)孩子的教育特別關(guān)心，同時(shí)，她認(rèn)為自己對(duì)家庭很負(fù)責(zé)任，對(duì)父母、對(duì)丈夫、對(duì)自己效力的公司，她都盡心盡力?？伤趺匆矝](méi)有想到，女兒什么理由也說(shuō)不出來(lái)，就是不想去上學(xué)了。    女兒洋洋性情一直很平和，是個(gè)大家公認(rèn)的乖乖女，人樸素大方，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，學(xué)習(xí)也還不錯(cuò)，人緣也好，在班上老師和同學(xué)們都很喜歡她，女孩子們都愿意和女兒做朋友，按理說(shuō)她沒(méi)有什么理由不去上學(xué)啊?？勺罱@段時(shí)間，到了上學(xué)時(shí)間，女兒就磨著不走，甚至在門口換好了鞋后，手抓著門框，就是不想出去，也不哭，也不鬧，就是很為難，問(wèn)她為什么，她就說(shuō)上學(xué)沒(méi)意思，就想在家里待著。楊維和丈夫真是難以理解孩子的想法，一向認(rèn)為熟知女兒的楊維真的是心里沒(méi)了主張。    洋洋小時(shí)候一直跟隨著姥姥，姥爺不在人世了。孩子每天和姥姥在一個(gè)房間睡覺(jué)，姥姥平時(shí)只低頭干活，做事慢一些，性格溫吞，話說(shuō)得很少。雖然楊維夫妻倆也和孩子老人一起同吃同住，但楊維主要忙自己的公司事情。    只要不出差，楊維一回到家，無(wú)論自己有多累，也要和孩子在一起學(xué)習(xí)一會(huì)兒，每周她都排滿了女兒在家里的"小課桌"，教英語(yǔ)，做數(shù)學(xué)題，學(xué)拼音，學(xué)生字，閱讀，學(xué)繪畫，學(xué)音樂(lè)……    楊維自己也是信息工程專業(yè)研究生畢業(yè)，面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，她覺(jué)得知識(shí)、學(xué)歷、能力實(shí)在是太重要了，所以不管多辛苦，她都把孩子的"教育"放在第一位。從女兒很小的時(shí)候開(kāi)始，楊維就從各個(gè)科目加強(qiáng)培養(yǎng)，女兒總的來(lái)說(shuō)也很配合，母女二人一直很順利地合作著，雖然女兒偶爾有不想學(xué)的時(shí)候，經(jīng)媽媽不太費(fèi)力地勸說(shuō)，就又很容易地回到"小課桌"上來(lái)了。    楊維辛苦努力的"成績(jī)"是明顯的，女兒上學(xué)以來(lái)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)一直很穩(wěn)定很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好，回家就寫作業(yè)，一點(diǎn)兒都不吃力。就在楊維對(duì)女兒的家庭教育充滿成就感和自信的時(shí)候，女兒就是說(shuō)什么也不肯上學(xué)了。     ……    P28-29

編輯推薦

父母，是孩子與生俱來(lái)的財(cái)富。在其童年，父母的世界，幾乎就是孩子的全部天地；在其一生里，父母心底的愛(ài)，是孩子來(lái)到這個(gè)世界并熱愛(ài)這個(gè)世界的根本理由。    孩子是怎樣一回回被熏染而養(yǎng)成了習(xí)氣？又是怎樣一次次被陶冶而凈化了心靈？父母的心理世界發(fā)生什么變化，與之相應(yīng)的，孩子就會(huì)出現(xiàn)什么景象。魯杰的《智慧就在教養(yǎng)困境中(魯杰家教)》以全新的視角領(lǐng)悟家庭中孩子、父母以及家庭氣息的微妙關(guān)系和智慧存在。

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