媽媽要懂的淘氣孩子心理學(xué)

前言

推薦序：初識(shí)兒童心理學(xué)育兒網(wǎng)主編 徐才曌當(dāng)孩子出生的時(shí)候，他是否已經(jīng)具備了一定的思想？答案是肯定的。例如，初生的嬰兒會(huì)因?yàn)轲囸I而哭鬧，孩子的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)眼神、每個(gè)表情，無(wú)疑會(huì)因?yàn)樗男睦碜兓a(chǎn)生相應(yīng)的行為變化。當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大，其心理成長(zhǎng)也逐漸多樣化，待人處事、性格等也隨之不斷變化。多數(shù)孩子在兒童期的成長(zhǎng)道路上會(huì)叛逆、發(fā)脾氣、討厭上學(xué)、甚至表現(xiàn)出暴力傾向等，這類孩子被我們習(xí)慣地歸類為“淘氣”的孩子，他們往往也是家長(zhǎng)老師感到頭疼的孩子，可是作為家長(zhǎng)，你可知道他們的淘氣行為也與其心理成長(zhǎng)有關(guān)？當(dāng)媽媽遇上淘氣孩子，是嚴(yán)厲管教還是放縱頑皮？作為家長(zhǎng)，我也曾經(jīng)煩惱過(guò)，試圖遵循“打是疼，罵是愛(ài)”的教育觀念，并試圖與孩子平等交流……然而，最終的結(jié)論告訴我，面對(duì)不同的狀態(tài)與環(huán)境、面對(duì)不同的孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式和方法也要隨機(jī)應(yīng)變。不同的事情，需要我們?nèi)コ浞至私?；不同的孩子，更需要我們?nèi)チ私夂头治龊⒆拥乃伎挤绞?，如此才能做出恰?dāng)?shù)奶幚砼c適當(dāng)?shù)慕逃?。每個(gè)孩子都是一個(gè)特殊的個(gè)體，不可一概而論，這就是我們作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)了解孩子心理的原因之一。《媽媽要懂的淘氣孩子心理學(xué)》是一本值得推薦的書(shū)，適合所有家長(zhǎng)去閱讀和探討。本書(shū)的作者——韓國(guó)著名心理咨詢師梁素英，以一般的家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的“鏡頭”為案例，從孩子的社交成長(zhǎng)、情緒成長(zhǎng)、身體發(fā)育成長(zhǎng)等各方面來(lái)展示形形色色的“淘氣”孩子，帶領(lǐng)家長(zhǎng)充分理解和分析孩子的心理與行為，并給出了相應(yīng)的解釋和解決方法。不是每一個(gè)孩子都會(huì)淘氣，不是每一位家長(zhǎng)都要去學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，但是，我們希望通過(guò)這本書(shū)讓更多的父母對(duì)兒童心理學(xué)有新的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)孩子的行為學(xué)會(huì)分析與教育。在教育環(huán)境存在諸多是非的環(huán)境中，我們希望每個(gè)家庭都能找到教育自己子女的最合適的方式，祝愿每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。譯者序：讓父母更輕松，讓孩子更快樂(lè)子女的教育一直是眾多父母關(guān)注和頭疼的問(wèn)題，而這其中初入學(xué)校的小學(xué)生更需要父母地關(guān)注。對(duì)于成長(zhǎng)環(huán)境、身體生理上都發(fā)生了巨變的孩子們來(lái)說(shuō)，由于心理的不成熟，他們很可能將這些不適應(yīng)反映在行動(dòng)或語(yǔ)言上，這時(shí)候，我們總喜歡說(shuō)：“這樣的孩子太淘氣”。而作為父母，特別是淘氣孩子的父母，又有多少人真正了解孩子的心理和想法？換句話說(shuō)，又有多少父母曾經(jīng)試圖站在孩子的角度，去理解和體諒孩子呢？過(guò)去對(duì)于孩子的淘氣行為，很多父母采取打罵體罰、不停嘮叨的教育方法；現(xiàn)在多數(shù)父母則采取百依百順、寵愛(ài)溺愛(ài)，或課外請(qǐng)家教的方法，但這些為教育孩子而想破了腦袋、費(fèi)勁了心思的父母，并沒(méi)有從這些方法上收到良好的預(yù)期效果，有些孩子被溺愛(ài)得沒(méi)了禮數(shù)，有些孩子被打罵得更加叛逆，有些孩子在學(xué)習(xí)的重壓下透不過(guò)氣來(lái)。其實(shí)他們都沒(méi)能享受到真正的童年快樂(lè)，也并沒(méi)能在父母的“教育”下，走上完美的人生道路。那到底該如何教育孩子，才能讓父母更輕松，也讓孩子更快樂(lè)呢？本書(shū)就是這樣一本介紹如何了解并抓住淘氣孩子的心理變化的書(shū)，讓那些著急上火，卻找不到正確方法的父母，從根本上解決問(wèn)題。此書(shū)并不像大部分的教育類書(shū)籍，只是籠統(tǒng)地說(shuō)明教育的方法，它不是告訴父母該這樣做，還是該那樣做，而是選擇了孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題作為示例，有針對(duì)性地講解，通過(guò)對(duì)孩子心理的分析，指出解決方法并讓家長(zhǎng)思考。書(shū)中以孩子在認(rèn)知、社會(huì)性、心理情緒、身體發(fā)育及對(duì)學(xué)校生活的不適應(yīng)等五個(gè)方面清晰地說(shuō)明了孩子出現(xiàn)問(wèn)題的根源，讓那些本來(lái)就因工作焦頭爛額的父母，能在閑暇時(shí)間根據(jù)自己孩子的“癥狀”迅速找到“藥方”，并對(duì)癥下藥。雖然這本書(shū)并不能說(shuō)是一本解決淘氣孩子心理的百科全書(shū)，但是它抓住了孩子從以家庭、父母為中心的生活環(huán)境，突然向以老師和同學(xué)為中心的社會(huì)環(huán)境轉(zhuǎn)變過(guò)程中可能產(chǎn)生的典型問(wèn)題，讓那些因孩子不聽(tīng)話，甚至叛逆而頭疼的父母從了解孩子心理開(kāi)始，慢慢體會(huì)教育的方法，讓人受益匪淺。作為譯者，翻譯的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是思考的過(guò)程。雖然我還未為人母，更提不上對(duì)教育深知或精通，但通過(guò)對(duì)本書(shū)的翻譯，還是深刻體會(huì)到了父母在對(duì)我的教育過(guò)程中所付出的辛勞，同時(shí)更是對(duì)自己今后的子女教育有著極大地幫助。另外，一本書(shū)的形成不可能是一個(gè)人、兩個(gè)人的成果，除了我的翻譯外，也要感謝編輯們的鼓勵(lì)、支持和耐心地更改指正，更要感謝中資海派商務(wù)管理（深圳）有限公司給我這樣一次機(jī)會(huì)，讓我在翻譯的道路上更進(jìn)了一步。希望望子成龍或望女成鳳的父母能通過(guò)對(duì)這本書(shū)的閱讀獲得智慧的種子，并在子女教育的道路上成為真正的勝利者。最后，限于譯者自身的水平及經(jīng)驗(yàn)，錯(cuò)漏和不足在所難免。懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。序言：小學(xué)，孩子跨入社會(huì)的第一步孩子8歲時(shí)，生活的中心便開(kāi)始從家庭轉(zhuǎn)移到了學(xué)校。也就是從這時(shí)起，孩子開(kāi)始形成多樣的社會(huì)關(guān)系，并且逐漸熟悉作為一個(gè)社會(huì)人應(yīng)掌握的基本常識(shí)。與此同時(shí)，不僅要了解社會(huì)普遍的道德標(biāo)準(zhǔn)，還要不斷開(kāi)發(fā)自己的心智。所以，為了他們能成長(zhǎng)為健康的社會(huì)人，小學(xué)就成了孩子們學(xué)習(xí)社會(huì)常識(shí)、道德標(biāo)準(zhǔn)、性別差異并完善認(rèn)知能力的重要時(shí)期。8歲以前，孩子還不能理性地思考。或者說(shuō)他們即使有道德觀念，也更傾向于憑感情行事。而上了小學(xué)，多數(shù)孩子會(huì)變得更淘氣而不好管教。有些孩子和朋友玩得正高興，突然不知道哪兒不合心意了，撲上去就打起來(lái)；也有的孩子為了引起大家的注意，故意說(shuō)謊話，想看看誰(shuí)先伸手幫助自己；或者干脆不管不顧撒潑拉拽……為了能“更好地和別人相處”，孩子們嘗試著各種各樣的“方法”。其實(shí)一開(kāi)始就熟知這些“方法”的孩子并不多，許多只是在不斷的“實(shí)踐”中“成熟”起來(lái)了。在與父母和孩子的交談中，我聽(tīng)到比較多的煩惱諸如 “我家孩子在學(xué)校里打同學(xué)” “我家孩子沒(méi)法和別的孩子好好相處，太過(guò)小心眼”“我家孩子對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣”等。有的父母因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題大發(fā)脾氣，甚至開(kāi)始討厭孩子。也有的父母一邊哭著一邊說(shuō)，“早知道孩子這樣做的原因，我一定會(huì)更關(guān)心他（她）”“要是早點(diǎn)了解孩子的內(nèi)心想法，就不會(huì)成了現(xiàn)在這樣”……所有的父母都會(huì)說(shuō)到這句 “早知道”。他們甚至想把孩子放回肚子里重新孕育一次，再教育一次。但是，到底什么樣的父母才稱得上是“好父母”呢？作為父母，不管怎么做也比不上在孩子身體或心靈疲勞煩躁的時(shí)候給予安慰。好父母并不需要有錢有權(quán)，而是能夠真心理解孩子，了解孩子所處的成長(zhǎng)階段，知道他們?yōu)槭裁礋啦⒔o予幫助。所以，父母的行為和對(duì)孩子的關(guān)懷程度會(huì)直接影響到孩子和父母的幸福指數(shù)。父母首先要制造輕松愉快的親子氛圍，才能和孩子更加親近。當(dāng)父母與子女之間沒(méi)有隔閡時(shí)，父母便可以更好地傳達(dá)自己的想法，指導(dǎo)孩子的思維意識(shí)成長(zhǎng)。當(dāng)然，孩子作為一個(gè)有思想的個(gè)體，也需要父母的尊重。在養(yǎng)育子女的過(guò)程中，父母每一天都在與子女一起成長(zhǎng)。另外，要肯定孩子是獨(dú)立且自由的個(gè)體，要理解孩子不喜歡被干涉，不管是父母還是其他人。當(dāng)孩子被迫做自己做不到的事情時(shí)，在拒絕的同時(shí)，他們還會(huì)將內(nèi)心的想法用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。所以，想改掉孩子那些沒(méi)禮貌的行為，先學(xué)著感動(dòng)他們的心吧。任何一對(duì)父母都希望將孩子培養(yǎng)成才。這就需要不斷的鼓勵(lì)和關(guān)心、等待和忍耐。有時(shí)可以發(fā)發(fā)牢騷、給點(diǎn)小教訓(xùn)，但永遠(yuǎn)記得“父母溫暖的心”對(duì)孩子是最重要的。父母大聲訓(xùn)斥并不是為了自身不能調(diào)整的情緒或紓解壓力。需要讓孩子了解到父母做什么都是在為自己，這樣孩子就會(huì)敞開(kāi)心扉聽(tīng)從教導(dǎo)。本書(shū)是為那些在教育子女方面屢屢受挫的小學(xué)生父母，傾盡全力寫(xiě)作而成的。根據(jù)孩子在認(rèn)知成長(zhǎng)、社會(huì)性成長(zhǎng)、心理情緒成長(zhǎng)、身體發(fā)育及不適應(yīng)學(xué)校等方面的問(wèn)題，以實(shí)際咨詢中出現(xiàn)的事例為基礎(chǔ)，給出解釋和解決方法。由于父母在養(yǎng)育子女的過(guò)程中很難客觀地看待自己的孩子，難免會(huì)忽視一些重要的問(wèn)題。本書(shū)充分闡述了如何幫助小學(xué)生改變生活習(xí)慣、如何幫助父母意識(shí)到過(guò)往在教育孩子時(shí)忽視的問(wèn)題并加以改進(jìn)等主題。相信各位已經(jīng)是好父母的讀者們，在不久的將來(lái)一定會(huì)更優(yōu)秀。在此，衷心感謝幫助此書(shū)出版的茶山出版社（Dasan Books）會(huì)長(zhǎng)金仙植（Kim seonsik）先生以及提供各種建議的李善兒（Lee seona）組長(zhǎng)。也希望每一位讀者都可以從書(shū)中獲得教育孩子的方法，與孩子分享幸福。

內(nèi)容概要

　　《媽媽要懂的淘氣孩子心理學(xué)》深入分析孩子們隱藏內(nèi)心，故意采取違心行為的心理，是探討淘氣孩子心理的實(shí)用教養(yǎng)書(shū)。作者針對(duì)孩子認(rèn)知成長(zhǎng)、社會(huì)性成長(zhǎng)、心理情緒成長(zhǎng)、身體發(fā)育及不適應(yīng)學(xué)校等問(wèn)題，以真實(shí)案例為基礎(chǔ)，給出解釋和解決方案，以幫助父母更好地掌握以往在教育孩子時(shí)忽視的問(wèn)題。

作者簡(jiǎn)介

作者:(韓國(guó))梁素英 梁希旭 譯者:李菡梁素英，兒童及青少年專業(yè)心理咨詢師。在讀心理咨詢學(xué)博士。她在有6萬(wàn)人的韓國(guó)大型教會(huì)——大地教會(huì)咨詢中心擔(dān)任兒童及青少年專業(yè)咨詢師?，F(xiàn)致力于兒童咨詢及改善親子關(guān)系等多種咨詢活動(dòng)，并采用畫(huà)畫(huà)、游戲、心理測(cè)試等方法進(jìn)行治療。作者希望通過(guò)這本書(shū)能更廣泛地解決孩子和父母的煩惱，幫助父母更好地了解孩子問(wèn)題行為背后的真正原因，并建立健康良好的親子關(guān)系。梁希旭，大安英語(yǔ)學(xué)校教師及心理咨詢師。他是韓國(guó)大安英語(yǔ)學(xué)校的教師，同時(shí)還負(fù)責(zé)幫助家長(zhǎng)制定子女的教育方案。他還著有《6個(gè)句子就能交英語(yǔ)朋友》《用英語(yǔ)狩獵》《贏了世界的孩子們》等作品。

書(shū)籍目錄

致中國(guó)讀者  用平常心培養(yǎng)孩子 1權(quán)威推薦序  初識(shí)兒童心理學(xué) 3讀者推薦 5譯者序  讓父母更輕松，讓孩子更快樂(lè) 7序言  小學(xué)，孩子跨入社會(huì)的第一步 13越來(lái)越明顯的暴力傾向 17在日常生活中即使只是遵守一個(gè)小規(guī)定，父母也不應(yīng)該用命令或指揮的方式，而是盡量調(diào)整自己和孩子的要求，找到共同點(diǎn)，以得出讓雙方都滿意的結(jié)果。  事例1 經(jīng)常和弟弟妹妹爭(zhēng)吵 18  事例2 對(duì)于有暴力傾向的孩子， 該怎么辦? 25  事例3 孩子的理想我不喜歡 30  事例4 爸爸太過(guò)嚴(yán)格 36討厭上學(xué) 45要想孩子保有積極樂(lè)觀的態(tài)度度過(guò)校園生活，就要長(zhǎng)久維持以下四個(gè)環(huán)境：愉快而和睦的學(xué)習(xí)環(huán)境、多彩而自主的生活環(huán)境、友好的人際環(huán)境、舒服的校園環(huán)境。  事例5 面對(duì)散漫的孩子，媽媽該怎么辦? 46  事例6 討厭去學(xué)校 56  事例7 孩子不愿意記錄老師的要求 64  事例8 對(duì)父母的提問(wèn)不理不睬 71  事例9 孩子在學(xué)校里打同學(xué) 76突然成了叛逆兒 85要讓孩子在遵守規(guī)章制度的同時(shí)感到愉快。既不能單方面地強(qiáng)求，也不能經(jīng)常懲罰。要鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)其自信，并幫助他們?cè)谧袷匾?guī)章制度后，感覺(jué)到自己有了提高。  事例10 孩子對(duì)大事小事都心懷不滿 86  事例11 突然就成了叛逆兒 94  事例12 經(jīng)常性地惹禍鬧事 102  事例13 孩子好像得了抑郁癥 109無(wú)法融入朋友圈 117想讓孩子克服害羞，和朋友友好相處，父母首先要了解如何正確地與他人對(duì)話。父母可以通過(guò)和孩子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，向孩子展示對(duì)話過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種狀況，讓孩子體會(huì)交流的樂(lè)趣。  事例14 孩子很難和朋友友好相處 118  事例15 超級(jí)固執(zhí)又愛(ài)發(fā)脾氣 125  事例16 想和孩子做朋友，卻工作過(guò)于繁忙 134  事例17 如果沒(méi)有我，孩子就什么都做不好 139  事例18 孩子的行為太沒(méi)教養(yǎng) 146不了解孩子擅長(zhǎng)什么 155沒(méi)有在各個(gè)方面都有天賦的孩子，也沒(méi)有毫無(wú)才能的孩子。即使孩子天生聰明伶俐，也同樣需要通過(guò)教育的手段進(jìn)行開(kāi)發(fā)和塑造。所以，給孩子什么樣的教育環(huán)境比天賦更加重要。  事例19 不了解孩子擅長(zhǎng)什么 156  事例20 孩子只喜歡看電視和打游戲 166  事例21 孩子挺聰明，就是不學(xué)習(xí) 178  事例22 孩子的行為幼稚且注意力不集中 184  事例23 孩子的要求越來(lái)越多 191

章節(jié)摘錄

第一章 越來(lái)越明顯的暴力傾向身體發(fā)育上了小學(xué)的孩子相對(duì)于上學(xué)前的階段，身體發(fā)育的速度會(huì)有所減慢。從整體上來(lái)看，女孩兒比男孩兒的個(gè)子要高、體重更重，也更早進(jìn)入青春期；另一方面，運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)幼年也有所提高，而且此時(shí)的孩子還可以完成一些需要運(yùn)動(dòng)技巧的復(fù)雜動(dòng)作。身體方面，男孩的力量型肌肉更發(fā)達(dá)，而女孩則更擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字等小肌肉型運(yùn)動(dòng)。孩子們身體上的反應(yīng)可以通過(guò)掌握其心理來(lái)了解。因?yàn)橐钟舭Y、易憤怒、不安等心理問(wèn)題很可能偽裝成身體上的病痛。美國(guó)兒童心理學(xué)家、幼兒及青少年醫(yī)生阿諾德?格塞爾（Arnold Gesell）稱發(fā)育為實(shí)現(xiàn)了天生遺傳因子的結(jié)果。我們不妨從下面的比喻來(lái)深入理解一下?！凹偃缒橙朔N下了一顆種子。但這顆種子以后會(huì)長(zhǎng)成一朵玫瑰還是一從雜草并不是由播種人的努力而決定的，因?yàn)榻Y(jié)果只能由播下的是什么種子來(lái)決定?！彼院⒆尤绻f(shuō)自己還沒(méi)有做好準(zhǔn)備，那么就算讓他走路也是徒勞無(wú)功的。事例1 經(jīng)常和弟弟妹妹爭(zhēng)吵我是兩個(gè)孩子的媽媽。大兒子賢秀今年小學(xué)三年級(jí)，小兒子閔秀小學(xué)一年級(jí)。最近賢秀經(jīng)常因?yàn)榈艿軇?dòng)了自己的東西而動(dòng)手打弟弟，還對(duì)弟弟推推搡搡。要是我跟賢秀說(shuō)“你是哥哥，讓著點(diǎn)弟弟”的話，他反倒委屈地說(shuō)：“媽媽就只喜歡弟弟?！钡侨绻易寖蓚€(gè)孩子坐在一起訓(xùn)話，他們又彼此覺(jué)得是因?yàn)閷?duì)方挨了罵，結(jié)果兩個(gè)人的心結(jié)好像越系越緊。雖說(shuō)孩子吵架不是什么大事，但是就算是小事也經(jīng)不起時(shí)常發(fā)生。我真的不知道該怎么辦才好了。幫孩子樹(shù)立兄弟姐妹間的友愛(ài)觀念相比較來(lái)看，有弟弟妹妹的孩子能更早地理解要站在別人的角度思考。理由很簡(jiǎn)單，這是因?yàn)樗麄儚男【捅唤?jīng)常要求從弟弟妹妹的立場(chǎng)思考。有弟弟妹妹的孩子應(yīng)該會(huì)經(jīng)常聽(tīng)爸爸媽媽這樣說(shuō)：“行了！弟弟又不是故意那樣的，他不就是想和你一起玩么？”其實(shí)，哪個(gè)父母不希望自己的孩子互相友愛(ài)呢？但是孩子們又到底為什么吵架呢？雖然大部分人都認(rèn)為，小孩吵架肯定是因?yàn)樽约旱囊鬀](méi)能被滿足。但實(shí)際上并不這么簡(jiǎn)單。大孩子經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦改傅钠?，而不得不和既是?jìng)爭(zhēng)者又是朋友的弟弟或妹妹爭(zhēng)奪“媽媽的關(guān)心和愛(ài)”。小孩吵架是成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)階段。他們會(huì)在爭(zhēng)吵中不知不覺(jué)地了解到世界上有和自己想法不同的人，而自己的想法也不可能百分之百被理解，有的時(shí)候還需要妥協(xié)，也學(xué)習(xí)到該維護(hù)自己的權(quán)利，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。在每個(gè)成長(zhǎng)階段，兄弟姐妹通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)同逐漸實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)化。由于在人際關(guān)系上互相幫助，更快地熟悉與人交往的技巧，所以孩子們之間的爭(zhēng)吵是不可避免的。家長(zhǎng)不要介入孩子的小吵小鬧中家長(zhǎng)與其介入孩子們的小爭(zhēng)吵，不如讓他們學(xué)會(huì)自己解決。也就是說(shuō)，幫助孩子在不依靠大人的情況下，自己解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)肯定孩子的成長(zhǎng)，這也是作為家長(zhǎng)的重要責(zé)任。就算孩子的爭(zhēng)吵已經(jīng)達(dá)到了不可開(kāi)交的程度，父母也不要以“裁決者”的身份介入，而應(yīng)該以幫助尋找原因并盡快解決問(wèn)題的中間人出現(xiàn)。這時(shí)家長(zhǎng)有必要了解孩子想要什么、又是因?yàn)槭裁撮_(kāi)始爭(zhēng)吵的，同時(shí)還要仔細(xì)觀察孩子們的心理狀態(tài)，以推斷他們的心情。父母應(yīng)該先讓孩子們各自陳述自己的觀點(diǎn)：“你是怎么想的？”“那你說(shuō)說(shuō)你想怎么樣？”“你覺(jué)得以后你會(huì)怎么做？”給孩子們提出諸如此類的問(wèn)題，并認(rèn)真聽(tīng)他們各自說(shuō)自己的心情和想法。聽(tīng)完后，家長(zhǎng)有必要先理清造成矛盾的原因，然后為孩子們作出解釋。在孩子們充分理解了問(wèn)題的所在并進(jìn)行反思以后，家長(zhǎng)還要注意觀察是否還有嫉妒心，最后找出解決方案。給孩子反省自己錯(cuò)誤的時(shí)間如果說(shuō)通過(guò)比較孩子的錯(cuò)誤來(lái)批評(píng)他們，不如直接指出他們具體的錯(cuò)誤行為是什么。而相對(duì)于馬上就告訴孩子錯(cuò)在哪兒，不如給他們充分的時(shí)間對(duì)自己的行為進(jìn)行反思。就算是很小的事情，也不要拿孩子相互比較著進(jìn)行批評(píng)，因?yàn)楸荒脕?lái)做比較比起挨罵來(lái)說(shuō)更讓孩子受傷，甚至還可能導(dǎo)致孩子不知道自己為什么被訓(xùn)斥。當(dāng)需要體罰孩子的時(shí)候，最好使用一貫的方法，因?yàn)橛闷渌椒w罰會(huì)讓孩子把暴力當(dāng)成正當(dāng)?shù)氖侄巍１热?，告訴孩子絕對(duì)不許打架，就不如和孩子這樣說(shuō)：“絕對(duì)不能做傷害他人的事?！薄敖鉀Q問(wèn)題除了打架，還有很多更好的方法?！比绻^(guò)分要求大孩子做好老大的樣子，就可能導(dǎo)致孩子形成什么事都要比弟弟妹妹做得好的壓力感。這樣當(dāng)孩子在辜負(fù)了父母期望的時(shí)候，很容易產(chǎn)生挫敗感和自卑感，所以父母應(yīng)該多給孩子時(shí)間，讓他們學(xué)會(huì)自己反省錯(cuò)誤。給孩子自己思考并主動(dòng)和好的機(jī)會(huì)孩子吵架后，父母沒(méi)必要非讓他們和好，應(yīng)該給孩子們自己判斷的機(jī)會(huì)。通過(guò)安排他們一起做事情，引導(dǎo)他們自己和好。我們經(jīng)?？吹皆诤⒆映臣芎?，一邊訓(xùn)斥孩子，一邊讓他們和好的父母。但是如果孩子并不想和好，父母卻強(qiáng)迫他們?！翱煺J(rèn)錯(cuò)”或“你先道歉”這樣的命令會(huì)造成孩子嘴上道歉，心里不服。長(zhǎng)此以往，還會(huì)讓孩子形成得過(guò)且過(guò)的錯(cuò)誤想法。不管在誰(shuí)家，孩子吵架都是常有的事。所以不要盼望著說(shuō)了類似“兩個(gè)人好好玩”“因?yàn)槟銈兪切值?，所以必須這樣”的話，孩子們就真不爭(zhēng)吵了。父母可以根據(jù)孩子的成長(zhǎng)情況，站在每個(gè)孩子的角度上體諒他們，并通過(guò)行動(dòng)來(lái)影響孩子之間的感情。父母的偏心會(huì)造成兄弟姐妹間矛盾的深化。即使大孩子具備了責(zé)任感，也可能在不被父母認(rèn)可的情況下，做出小孩的舉動(dòng)，甚至欺負(fù)弟弟妹妹。由于父母沒(méi)能做好榜樣，還可能造成孩子對(duì)父母的不滿、對(duì)弟弟妹妹的憎惡，以致引發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。所以父母可以通過(guò)樹(shù)立好自己的形象來(lái)幫助孩子更友好地相處。給孩子發(fā)展自己個(gè)性的空間為了讓孩子們更好地相處，父母應(yīng)該了解他們即使是兄弟姐妹，也是彼此不同的個(gè)體。所以最好不要拿孩子作比較。“你看看哥哥學(xué)習(xí)這么好，你到底是像誰(shuí)啊，怎么會(huì)這樣呢？”像這樣在兄弟間作比較、指出優(yōu)劣的舉動(dòng)，對(duì)弟弟來(lái)說(shuō)是很過(guò)分的。更何況這樣的比較并不能使弟弟的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，相反，還會(huì)讓孩子陷入絕望的深淵。在兄弟間就同一問(wèn)題（例如學(xué)習(xí)成績(jī)）進(jìn)行比較，對(duì)兩個(gè)孩子都有害而無(wú)益。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿亨利?基辛格的弟弟沃爾特?基辛格曾這樣回憶道：“小的時(shí)候，我們兄弟倆曾是對(duì)手，但并不是說(shuō)我們是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。我們兩個(gè)人性格不同，長(zhǎng)大后從事的職業(yè)也完全不同?！蹦苡羞@樣的想法，必定和父母肯定他們是完全不同的獨(dú)立個(gè)體有關(guān)。沃爾特?基辛格作為艾倫電器公司的總裁，在與哥哥完全不同的領(lǐng)域里同樣獲得了人們的尊重。他不只沒(méi)有因?yàn)楦绺绲某删透械阶员?，反而笑著說(shuō)：“記者們?yōu)榱俗阶『嗬绺绲男侣劊崭谒钠ü珊竺?，但是我的成功故事?xiě)成新聞難道不同樣有價(jià)值么？”沃爾特通過(guò)自己的言行強(qiáng)調(diào)了什么是健全的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并告訴我們一定要牢記：即使是兄弟姐妹，每個(gè)人也都是相互獨(dú)立的個(gè)體。鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)自己的個(gè)性猶太父母在對(duì)待孩子的問(wèn)題上，認(rèn)為最重要的不是孩子之間的能力差異，而是“每個(gè)孩子的不同個(gè)性”。所以他們絕不會(huì)拿孩子相互對(duì)比，而是盡力培養(yǎng)各自的個(gè)性。猶太人的孩子去朋友家玩的時(shí)候，父母不會(huì)讓哥哥姐姐跟著一起去。因?yàn)樗麄冎篮⒆颖舜伺d趣不同，所以還不如讓他們?nèi)ゲ煌牡胤?，接觸不同的世界更好。這并不是說(shuō)猶太人家兄弟姐妹的關(guān)系會(huì)因此而變得不好。父母為了讓孩子們能保持輕松而舒服的關(guān)系，會(huì)給予他們更多的關(guān)愛(ài)。制定能和家庭成員一起進(jìn)行的日程表所謂和家庭成員一起進(jìn)行的日程就是指在某個(gè)時(shí)間里必須要做的一些事情，比如，吃晚飯、睡覺(jué)、做家務(wù)、串親戚、打電話，等等。而所謂的家庭活動(dòng)是指家庭作為一個(gè)整體，進(jìn)行的可以強(qiáng)化家人之間紐帶關(guān)系，并幫助連接各代人的各種活動(dòng)。雖然是一定時(shí)間內(nèi)做的一定的事情，但是活動(dòng)卻是隨時(shí)可以實(shí)現(xiàn)的新回憶。生日、圣誕、新年等都可以成為一次活動(dòng)的主題，當(dāng)然如果周末可以讓全家人聚在一起，這也是很好的家庭活動(dòng)之一。特別是那些生活有規(guī)律的家庭，他們孩子的行為舉止也更有規(guī)矩。按時(shí)睡覺(jué)的孩子比起不按時(shí)睡覺(jué)的孩子，能更快入睡，且睡眠中不易醒。和家人一起吃飯，更是為父母和孩子提供了了解對(duì)方的機(jī)會(huì)。如果你的家現(xiàn)在還沒(méi)有家庭聚會(huì)的話，那么，從現(xiàn)在開(kāi)始快和孩子們一起籌劃屬于自己家的小聚會(huì)吧。事例2 對(duì)于有暴力傾向的孩子, 該怎么辦?幾天前，小俊因?yàn)橄計(jì)寢寚Z叨，居然一邊罵罵咧咧，一邊亂扔?xùn)|西。小俊的這種瞬間變化，別說(shuō)媽媽，就連他自己也沒(méi)想到。今天早上，小俊突然又說(shuō)不想去上學(xué)。媽媽就揪著他，問(wèn)為什么不想去學(xué)校，誰(shuí)知道小俊居然生氣地推到了椅子，還大聲嚷著：“都說(shuō)不去了！”孩子變得越來(lái)越暴力，家長(zhǎng)該怎么辦呢？父母的嘮叨其實(shí)哪兒有喜歡嘮叨的父母？但是又是為什么那么多事讓父母不得不整天嘮叨不停？是不是有什么方法讓父母別再嘮叨呢？不再嘮叨唯一的方法就是不開(kāi)口說(shuō)，用行動(dòng)找到解決問(wèn)題的方法。如果整天像講演一樣不停地嘮叨，那還不如自己對(duì)著墻說(shuō)呢。很多時(shí)候，父母并不覺(jué)得自己是在嘮叨，反而認(rèn)為自己是在給孩子寶貴的忠告。父母總是認(rèn)為“要是不時(shí)刻提醒孩子，他們根本就不會(huì)去整理玩具，也不可能自覺(jué)地去做作業(yè)，更不在意是不是會(huì)傷別人的心，而且什么煤氣、電門(mén)之類的也一點(diǎn)兒不小心……”其實(shí)父母是擔(dān)心一旦沒(méi)關(guān)注孩子，就沒(méi)盡到自己為人父母的責(zé)任。雖然父母這樣的想法并沒(méi)錯(cuò)，但他們不知道經(jīng)常這樣做會(huì)傷害孩子的心。孩子們?cè)诟改赴l(fā)火或讓自己難堪的時(shí)候，可能表現(xiàn)出叛逆或怪異的行動(dòng)。這只是因?yàn)樗麄円矎男睦锔械诫y為情而已，所以父母可以試著在嘮叨前，先假設(shè)一下如果這個(gè)孩子不是我的孩子，我會(huì)怎么做。全家人在家吃晚飯時(shí)，孩子把飯菜掉在桌子上的話，家長(zhǎng)試著不說(shuō)什么，只是擦干凈。如果到了該睡覺(jué)的時(shí)間，可不可以輕拂一下孩子的頭，然后給他們一個(gè)擁抱？像這樣，不用言語(yǔ)而是用溫暖的行動(dòng)來(lái)對(duì)待孩子，應(yīng)該會(huì)有更好的結(jié)果。對(duì)調(diào)皮的孩子要細(xì)聲說(shuō)話與父母談心的時(shí)候，我們經(jīng)常被詢問(wèn)，“要想讓孩子聽(tīng)話，是不是先得調(diào)高嗓門(mén)？”“要想聽(tīng)孩子答應(yīng)一聲，難道得求他們？”“是不是得像壞了的錄音機(jī)一樣反反復(fù)復(fù)地說(shuō)才行？”如果說(shuō)孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去父母的話，那么該怎么辦呢？父母真想讓孩子聽(tīng)話，就應(yīng)該直接找到孩子進(jìn)行對(duì)話。不要在房間的另一邊或過(guò)道里大聲嚷嚷，而是到孩子所在的地方，看著孩子的眼睛講話。如果孩子太小，父母就應(yīng)該蹲下身子，和孩子保持平視，甚至可以摸著孩子的頭和他們對(duì)話。父母希望孩子能完全按照自己的要求行事時(shí)，最好能給孩子具體而準(zhǔn)確的指示。父母大多時(shí)候只是對(duì)孩子說(shuō)：“你多用點(diǎn)心?！薄澳愣嗯σ幌??！薄凹佑??！薄靶⌒狞c(diǎn)?！薄澳愕降资裁磿r(shí)候才能長(zhǎng)大??？”“你就不能做得像個(gè)大孩子一樣嗎？”這些話其實(shí)并沒(méi)有什么實(shí)際效果。父母需要更具體清楚地表達(dá)自己的要求，才能讓孩子更好地理解并按要求去做。說(shuō)話的時(shí)候加些幽默也是不錯(cuò)的方法。8歲的小俊根本不聽(tīng)媽媽的話，媽媽如果只說(shuō)一次，小俊肯定沒(méi)有回應(yīng)，就算媽媽說(shuō)三四次，小俊也基本不理。因?yàn)樘鷼?，媽媽終于有一天拿著手電筒來(lái)到了兒子身邊，照他的耳朵?！皨寢屇愀陕?？”小俊問(wèn)。“我在看你的耳朵啊，”媽媽輕輕地說(shuō)，“不管是讓你收拾書(shū)桌，還是讓你整理房間，你總是聽(tīng)不見(jiàn)，所以肯定是什么東西進(jìn)了你的耳朵，所以你的耳朵堵住聽(tīng)不見(jiàn)了?！毙】∫宦?tīng)，“撲哧”一聲笑了出來(lái)，“行了，知道了，我知道您要說(shuō)什么了。”像這樣適當(dāng)?shù)厥褂糜哪?，父母的話在孩子心里就收到了百倍的效果。和大聲嚷嚷著重?fù)二三十次相同內(nèi)容的方法相比，這是多么新鮮有效啊。父母肯定想象不到讓孩子聽(tīng)話還可以使用幽默的手段。其實(shí)，父母?jìng)円驗(yàn)槊?，又不想讓孩子為所欲為，在教育孩子的過(guò)程中逐漸變成了事事命令的形式也不是不能理解的。孩子的天性好動(dòng)、愛(ài)玩，這也是孩子的可愛(ài)之處。看到小孩子晃晃悠悠學(xué)走路的樣子，或者8歲的孩子做個(gè)小鬼臉，哪有不哈哈大笑的大人呢？在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不時(shí)地運(yùn)用些幽默，會(huì)給孩子更輕松的氛圍——當(dāng)然也不能整日嘻嘻哈哈，失去了教育中應(yīng)有的嚴(yán)肅。所以父母可以在日常中適當(dāng)使用幽默，并盡力降低聲調(diào)，這樣孩子一定會(huì)與你更親近一步。制定讓孩子聽(tīng)話的策略 孩子一旦上了小學(xué)，說(shuō)起話來(lái)一套套的，甚至讓人懷疑他們都有實(shí)力去參加辯論會(huì)了。為了讓這樣的孩子乖乖聽(tīng)話，父母有必要制定一套協(xié)商策略。協(xié)商是為了商定出一個(gè)一致的目標(biāo)。比如，和朋友一起玩的時(shí)候，首先要決定玩什么，這時(shí)最重要的就是“怎么玩才能更有意思”。孩子如果只強(qiáng)調(diào)自己想玩機(jī)器人游戲，而忽視朋友想玩過(guò)家家的想法，那實(shí)際上就沒(méi)有商量的余地。能同他人商量的孩子會(huì)找到“大家都想玩得更開(kāi)心”這個(gè)重點(diǎn)，想出多種好玩的游戲?！拔覀儚哪膫€(gè)開(kāi)始玩呢？”或者“我們用機(jī)器人玩過(guò)家家吧?！鳖愃七@樣的方法，其實(shí)可以讓所有人都滿意。為了培養(yǎng)孩子的這種能力，日常生活中即使只是遵守一個(gè)小規(guī)定，父母也不應(yīng)該用命令或指揮的方式，而是盡量調(diào)整自己和孩子的要求，找到共同點(diǎn)，以得出讓雙方都滿意的結(jié)果。事例3孩子的理想我不喜歡我現(xiàn)在只要想到兒子就頭疼。我們家圣燦不喜歡學(xué)習(xí)，就喜歡電腦游戲。我想要是讓他玩一天游戲，那簡(jiǎn)直能讓他幸福死。圣燦說(shuō)他的夢(mèng)想就是成為一名職業(yè)游戲玩家。但是孩子的爸爸可看不慣孩子天天打游戲，他說(shuō)：“打這些游戲有什么用處？”所以孩子的爸爸天天訓(xùn)斥孩子，希望他能努力學(xué)習(xí)將來(lái)當(dāng)個(gè)律師或醫(yī)生。我們?cè)趺唇逃⒆硬鸥媚?？沒(méi)有毫無(wú)天賦的孩子總有些父母會(huì)抱怨：“我們家孩子什么天賦都沒(méi)有，可怎么辦?。俊钡峭羞@樣“毫無(wú)天賦”的孩子的福，家里總會(huì)更加祥和。誰(shuí)也不知道“沒(méi)有天賦”也是開(kāi)啟幸福的鑰匙。有的媽媽認(rèn)為自己的孩子聰明，就想讓孩子的成績(jī)提高更多。其實(shí)這就變相給孩子施加了壓力，還會(huì)在不知不覺(jué)中扼殺了孩子的聰明才智。當(dāng)媽媽們真正了解自己的過(guò)失時(shí)，孩子已經(jīng)成了成績(jī)普通的人了。接受孩子現(xiàn)有的一切，就是說(shuō)父母不要過(guò)分地要求和期待。比如，不要說(shuō)：“要是考上了更好的學(xué)校就好了?！被蛘咭笙矚g畫(huà)畫(huà)的孩子在英語(yǔ)或游泳方面也優(yōu)秀。父母太容易在自己幻想的世界里評(píng)價(jià)孩子，所以父母雖然可以對(duì)孩子講自己的想法，但是無(wú)權(quán)評(píng)論孩子的想法。就好像在家學(xué)習(xí)總不安靜的孩子，媽媽會(huì)說(shuō)：“我們家孩子就是安靜不了，要是能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)木秃昧??！钡亲屛覀儞Q個(gè)場(chǎng)景。如果這個(gè)孩子去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)賽跑得了獎(jiǎng)，媽媽自然很高興。所以雖然在教室里不能安靜的孩子讓人不滿，可換到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，他的活潑又會(huì)讓人感到高興。不光是孩子，任何人都有自己特有的性格特點(diǎn)。根據(jù)時(shí)間和場(chǎng)合的不同，曾是優(yōu)點(diǎn)的也可能在其他時(shí)候變成缺點(diǎn)。鹿就可能因?yàn)樽约好利惖挠|角而失去生命，也可能因?yàn)樽约浩饺绽锊⒉豢粗氐耐榷览锾由Ｈ祟愐彩且粯?，都生活在戲劇性的世界里。幫孩子找到潛在的?qiáng)項(xiàng)能理解“孩子也有喜好厭惡”的父母，才能接受孩子是和自己不同的個(gè)體。孩子有時(shí)是好孩子，有時(shí)是壞孩子。那些希望孩子不管何時(shí)都是好孩子的父母，絕對(duì)不能理解孩子也是一個(gè)獨(dú)立的存在個(gè)體。最大程度地挖掘孩子的潛力是父母的愿望。但是到底應(yīng)該怎樣挖掘孩子的潛力呢？這就需要父母找到孩子的強(qiáng)項(xiàng)，讓孩子在良好的狀態(tài)下開(kāi)始做事，這樣成功率相對(duì)會(huì)高出很多。父母若能站在不同的角度，以不同的眼光觀察孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)清楚要如何改善他們的弱點(diǎn)。每個(gè)孩子都有強(qiáng)項(xiàng)，都有屬于自己的才能。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)得好雖然也是優(yōu)勢(shì)，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更重要的是能動(dòng)性、同情心、包容心、毅力等。找到孩子天生的才能，并使其充分發(fā)揮出來(lái)就是挖掘了孩子的內(nèi)在潛力?，F(xiàn)在請(qǐng)各位父母收起那些為了尋找孩子不存在的或十分微小的能力而設(shè)置的顯微鏡，戴上新眼鏡重新發(fā)現(xiàn)只屬于你孩子的專屬特點(diǎn)吧。一點(diǎn)一點(diǎn)提高標(biāo)準(zhǔn)和期待一旦孩子沒(méi)能按照父母的要求行動(dòng)就訓(xùn)斥孩子的家長(zhǎng)并不是在進(jìn)行教育，而只是為了發(fā)泄自己不愉快的心情，純粹自認(rèn)為是在對(duì)孩子進(jìn)行教育而已。孩子要求父母幫忙是最簡(jiǎn)單的請(qǐng)求，但是對(duì)于那些精神上還不成熟的父母來(lái)說(shuō)，也是十分困難的事情。因?yàn)檫@樣的父母錯(cuò)以為自己想要實(shí)現(xiàn)的也正是孩子所希望的。其實(shí)我們很難理解帶著這樣矛盾心理的父母和子女一起的心情。父母應(yīng)該根據(jù)孩子的能力，循序漸進(jìn)地調(diào)整教育的標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)孩子的期待。孩子的能力并不是隨著成長(zhǎng)自然增強(qiáng)的，而是根據(jù)孩子特有的節(jié)奏變化的。大部分的孩子會(huì)表現(xiàn)出與年齡相符的能力，所以很多父母就覺(jué)得孩子肯定能理解自己所說(shuō)的意義和理由。但是由于孩子能力的差別，也可能對(duì)某些部分產(chǎn)生理解上的困難，這時(shí)家長(zhǎng)就有必要為孩子耐心地講解。當(dāng)孩子沒(méi)能實(shí)現(xiàn)父母的期待時(shí)，父母也不應(yīng)該表現(xiàn)出不滿或失望，而應(yīng)適當(dāng)修改自己對(duì)孩子的要求。對(duì)于自我意識(shí)還不健全的孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)度的干涉并不是好的教育方法，也不可能帶來(lái)大的改變。而發(fā)火更不能讓孩子做好現(xiàn)階段做不好的事，對(duì)學(xué)習(xí)能力的提高也沒(méi)有益處。對(duì)孩子做得不好的事情，家長(zhǎng)可以采取邊提問(wèn)，邊和孩子進(jìn)行討論的方法找出做事的動(dòng)力。例如，“這次不知道嗎？那你覺(jué)得怎么做才能更好呢？”“你覺(jué)得現(xiàn)在該怎么做才更有幫助？”等。孩子從學(xué)校拿回來(lái)的聽(tīng)寫(xiě)測(cè)驗(yàn)，家長(zhǎng)不要從分?jǐn)?shù)看起，而要先確認(rèn)孩子對(duì)聽(tīng)寫(xiě)考試的態(tài)度。到底是因?yàn)椴粫?huì)才出錯(cuò)的？還是本來(lái)會(huì)，但馬馬虎虎寫(xiě)錯(cuò)了——一定要了解孩子錯(cuò)誤的原因。同時(shí)，還應(yīng)該讓孩子體會(huì)到這是根據(jù)自己的選擇或努力而出現(xiàn)的結(jié)果，并告訴孩子他負(fù)有解決問(wèn)題的責(zé)任。告訴孩子就算做錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系不要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你可別出錯(cuò)啊。”“出錯(cuò)可不行?！毕喾吹匾尯⒆又莱鲥e(cuò)并不是丟人的事，出錯(cuò)也是可以理解的。與此同時(shí)，還要引導(dǎo)孩子思考以后該怎么做才能避免錯(cuò)誤。如果反復(fù)和孩子強(qiáng)調(diào)不能出錯(cuò)的話，反而會(huì)讓孩子感到緊張，使錯(cuò)誤頻繁出現(xiàn)，最終導(dǎo)致孩子失去做任何事的信心和興趣。責(zé)任感是以能真心承認(rèn)“我錯(cuò)了”的意識(shí)為前提的，但對(duì)于自我意識(shí)還不成熟的孩子來(lái)說(shuō)，如果父母經(jīng)常因?yàn)楹⒆拥氖д`而發(fā)火的話，可能導(dǎo)致孩子學(xué)不到任何東西。這樣可能造成孩子由于害怕父母，而放棄自我意識(shí)，只單純地聽(tīng)從父母的指揮。所以家長(zhǎng)不必過(guò)早地讓孩子了解由于過(guò)錯(cuò)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。在讓孩子了解出錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系之后，進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)以確保孩子具備了堅(jiān)定的自信為止。和孩子聊他們感興趣的話題假如你的孩子很喜歡機(jī)器人，那么你可以試著和孩子一起玩機(jī)器人游戲。與此同時(shí)，還可以就游戲內(nèi)容和孩子聊聊天。這就是父母對(duì)孩子所做的事情表示關(guān)心的一種方法。比如，孩子在剪彩紙，那么媽媽可以用興致勃勃地語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)：“呦，圣燦在剪紙呢？把紅色的紙剪成三角形了呢！”要和孩子聊天，最好選擇孩子感興趣的話題作為開(kāi)始?？梢栽囍贿厗?wèn)問(wèn)孩子喜歡哪個(gè)歌手，一邊對(duì)孩子喜歡的音樂(lè)表示出興趣。這時(shí)最好準(zhǔn)確地發(fā)表想法，如“和你一起玩還真有意思！”“和你聊聊天，沒(méi)想到媽媽還學(xué)到這么多新東西?！焙秃⒆右黄鸲冗^(guò)美好時(shí)光父母可以通過(guò)表情向孩子表達(dá)感情，例如：因?yàn)楹⒆硬怀燥埗l(fā)愁，因?yàn)楹⒆雍团笥汛蚣芏鴵?dān)心，因?yàn)楹⒆邮軅@慌失措……孩子們會(huì)從表情中了解到父母的感受。學(xué)會(huì)理解他人的感情，了解自己和他人可能懷有不同的感情，這些都是人際關(guān)系中和人相處的重要環(huán)節(jié)。父母要避免在和孩子玩游戲或聊天的時(shí)候，做出命令或指示的樣子。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)檫@是孩子和父母一起消除緊張、享受快樂(lè)的時(shí)間。如果孩子在這個(gè)時(shí)間里聽(tīng)到命令，他們會(huì)覺(jué)得很掃興或認(rèn)為爸爸媽媽又要開(kāi)始“嘮叨”了。父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的夢(mèng)想，并幫助他們具體地去實(shí)行。為此，父母要學(xué)會(huì)讀懂孩子的心，并能用語(yǔ)言表達(dá)出孩子現(xiàn)在是憂慮、傷心，還是生氣……這樣才能幫助孩子自然而然地形成自律的習(xí)慣，也能幫助他們更好地表達(dá)自己的感情、想法和夢(mèng)想?！?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
作者以一般的家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的“鏡頭”為案例，從孩子的社交成長(zhǎng)、情緒成長(zhǎng)、身體發(fā)育成長(zhǎng)等各方面來(lái)展示形形色色的“淘氣”孩子，帶領(lǐng)家長(zhǎng)充分理解和分析孩子的心理與行為，并給出了相應(yīng)的解釋和解決方法。——育兒網(wǎng)主編 徐才曌養(yǎng)育孩子的過(guò)程中有很多令父母焦慮的事情，這本書(shū)列舉了23個(gè)孩子入小學(xué)后所出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題，比如交友、叛逆、厭學(xué)等，很適合家有小學(xué)生的父母閱讀，它能讓我們更加客觀地看待自己的孩子，了解孩子在這一特殊成長(zhǎng)階段的所思所想，從而幫助他們更好健康地成長(zhǎng)！——紅孩子社區(qū)網(wǎng) 玉米媽媽


編輯推薦
《媽媽要懂的淘氣孩子心理學(xué)》：孩子們經(jīng)常說(shuō)些違心的話，做些違心的事，媽媽知道這背后的真實(shí)原因嗎？孩子上小學(xué)啦！可是，從上學(xué)的第一天開(kāi)始：孩子挺聰明，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。（他是真的不喜歡學(xué)習(xí)么？）孩子整天只知道看電視玩游戲。（我怎么說(shuō)他都不聽(tīng)，該怎么辦？）對(duì)父母的提問(wèn)不理不睬。（我的說(shuō)話方式錯(cuò)了嗎？）孩子經(jīng)常性地惹禍鬧事。（他什么時(shí)候才能長(zhǎng)大聽(tīng)話呢？）媽媽說(shuō)東，孩子總是往西。（他的心里到底藏著一個(gè)怎樣的小孩？）《媽媽要懂的淘氣孩子心理學(xué)》，懂點(diǎn)淘氣孩子心理學(xué)，讓父母更輕松，讓孩子更快樂(lè)。





圖書(shū)封面



圖書(shū)標(biāo)簽Tags
無(wú)




評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒(méi)讀過(guò)(76)
勉強(qiáng)可看(552)
一般般(942)
內(nèi)容豐富(3907)
強(qiáng)力推薦(320)


 


    媽媽要懂的淘氣孩子心理學(xué) PDF格式下載