師說

內容概要

　　《師說：人物速寫2·組合和場景速寫》主要教授方法，它集合了各地著名教師經(jīng)過多年教學總結出來的一套行之有效的教學方法，介紹深入淺出，針對性和實用性較強，相信能對即將參加美術高考的讀者有一定的指導作用。

作者簡介

馬小川，長期從事美術高教工作，教學經(jīng)驗豐富，曾多次出版過技法考生書，深受讀者歡迎。

書籍目錄

第一章關于場景速寫畫前的準備 場景構圖的概念 視平線位置 形的作用 線的作用 場景速寫的觀察方法 物象的大小和透視 畫面分割與形式感受 場景速寫人物元素 第二章畫面中心的確定 畫面中心的把握 第三章畫面構圖的把握 九宮格構圖 線性畫面中的構圖 第四章畫面中人物動態(tài)的表現(xiàn) 第五章畫面中的道具和場景 第六章場景速寫畫面分析 第七章不同主題的場景速寫畫面分析 第八章作品欣賞

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：    第一章 關于場景速寫畫前的準備 場景構圖的概念 場景構圖通過有效地組織視覺要素來建立畫面的結構關系和創(chuàng)造畫面的形式感。畫面的形式感可以產(chǎn)生一定的視覺效應，即通過視覺要素的強弱對比、空間位置安排來形成畫面視覺中心點，對觀眾的眼睛產(chǎn)生支配作用，使觀眾基本上按照作者構思的線索去瀏覽整個畫面。 構圖是否有規(guī)律可循？關于這個問題可以歸納為兩種說法：第一，構圖可以理解為是一種科學，因為它要遵循生理學和心理學上的一些規(guī)律，從歷史上大師們的畫中能夠總結出一些構圖上的共同點，這些共同點可以說就是些規(guī)律。第二，構圖屬于個人風格上的事，每個成功的畫家都有與自己風格相符合的構圖。而模仿他人的風格不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性的藝術。同樣的，每個歷史時期也都有與這個時期相適應的繪畫風格這其中就包括構圖，所以即使是某個時代普遍適應的規(guī)范也常常被以后的時代所否定，好比說畢加索的風格放置在古典時期，肯定是格格不入的。雖然這樣，但也不能將上述兩種說法對立起來。任何一種新樣式的創(chuàng)立都暗含傳統(tǒng)體系的影響。像所有的知識一樣新的東西總是舊的東西的繼承和發(fā)展，完全脫離舊的東西而創(chuàng)造出來的新事物是不存在的。因此，通過對傳統(tǒng)構圖的學習與研究對審美層次會有提高，這不僅僅對場景速寫有幫助，同時對其他繪畫科目的學習同樣有幫助。 視平線位置 繪畫是視覺藝術，視點、視平線、視野等變化產(chǎn)生了構圖上不同的形式變化和感受，“橫看成嶺側成峰遠近高低各不同”說的就是這個意思，由于人們視覺位置發(fā)生變化，對對象的形象感受也發(fā)生了變化，畫家對客觀事物的感受和不同視域角度中所呈現(xiàn)的視覺特征，對畫面的整體氣氛起著控制作用。構圖的視點和視角的選擇運用不僅有利于突出主題和解釋主題，而且可使畫面獲得多樣統(tǒng)一的效果。其原則是要把觀眾引進繪畫構圖中去，使他成為繪畫實踐的參與者。 視平線的三種基本位置：高視平線、中視平線、低視平線。 形的作用 1、三角形的構成方式 正立的三角形構圖由于其自身的特點，底面穩(wěn)定，頂點尖銳，具有挺拔、呆板、莊嚴、靜默的穩(wěn)定感，三角的形式是構圖中起到安定莊重的作用的因素，形的結構布局既富于變化又可以造成均衡之勢的穩(wěn)定。 倒三角給人的感覺很不穩(wěn)定，這源于人們思想中的影響，可以想象如果在正常情況下，這種形狀在現(xiàn)實中是可能存在，但這種形式的構圖給人的感覺很不穩(wěn)定，總覺得是要倒的感覺，在構圖中是不安定和危險感覺的因素。

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《實踐教學?師說:人物速寫2?組合和場景速寫》主要教授方法，它集合了各地著名教師經(jīng)過多年教學總結出來的一套行之有效的教學方法，介紹深入淺出，針對性和實用性較強，相信能對即將參加美術高考的讀者有一定的指導作用。

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