“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課案例式專題教學(xué)教師用書

前言

高質(zhì)量地實(shí)施思想政治理論課新課程方案是當(dāng)前高校思想政治理論課教育教學(xué)改革的主旋律。與“98方案”相比，新課程方案課程門類有所減少：由原來的七門必修課優(yōu)化、整合成新四門課程，但教學(xué)學(xué)時(shí)保持不變；教學(xué)內(nèi)容不但沒有減少，還新開設(shè)了《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》，并添加了如何貫徹落實(shí)十七大精神、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、科學(xué)發(fā)展觀等一系列新的教學(xué)內(nèi)容。毫無疑問，實(shí)施思想政治理論課新課程方案意義重大，但新課程方案課程門類整合力度之大、統(tǒng)編教材內(nèi)容涵括性之廣為歷年來少有，如何在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，成為了擺在一線教師面前的一個(gè)極為嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)難題。因此，伴隨著這場(chǎng)具有深遠(yuǎn)意義的改革潮流，探索高校思想政治理論課教學(xué)方法的綜合創(chuàng)新，業(yè)已呈現(xiàn)出不可逆擋之勢(shì)。大連理工大學(xué)思想政治理論課案例教學(xué)研究在全國(guó)享有較高聲譽(yù)。從2004年起，我們課題組成員先后在高等教育出版社、中國(guó)人民大學(xué)出版社出版了一系列案例教學(xué)教材、教學(xué)用書、案例教程和案例教學(xué)法研究書籍，內(nèi)容涉及為本科生開設(shè)的思想政治理論課和為研究生開設(shè)的馬克思主義理論課，為高校思想政治理論課教學(xué)改革的方法創(chuàng)新作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在全國(guó)范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響?！犊茖W(xué)時(shí)報(bào)》、《香港大公報(bào)》和《科學(xué)時(shí)報(bào)》等媒體均對(duì)我校取得的成績(jī)進(jìn)行過專題報(bào)道。大連理工大學(xué)思想政治理論課多媒體課件的開發(fā)與研制同樣在全國(guó)享有較高聲譽(yù)。從2002年起，我們課題組成員先后在高等教育出版社、中國(guó)人民大學(xué)出版社出版了一系列教學(xué)課件和輔導(dǎo)光盤，并多次在全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽、東北地區(qū)多媒體教學(xué)課件大獎(jiǎng)賽等上獲得獎(jiǎng)勵(lì)，反響強(qiáng)烈。

內(nèi)容概要

本書是“高?！枷胝卫碚撜n’案例式專題教學(xué)叢書”之一，是課程教學(xué)改革的一次積極探索。該書根據(jù)教學(xué)大綱的基本理論脈絡(luò)，分立“案例”、“教學(xué)新視點(diǎn)”和‘‘教學(xué)建議”幾個(gè)部分，并選取適當(dāng)?shù)馁Y料和圖表。“案例”部分，為每一個(gè)重要的教學(xué)點(diǎn)搜尋、整理最能說明、揭示該理論的生動(dòng)案例，以引入主題。論理部分是本書的中心，與案例相呼應(yīng)，展開基本理論。它既遵循教學(xué)大綱的基本要求，又力圖從典型案例所提供的資料中，進(jìn)一步闡發(fā)基本理論?！敖虒W(xué)新視點(diǎn)”專欄，對(duì)于相關(guān)案例的最新發(fā)展態(tài)勢(shì)及理論動(dòng)態(tài)進(jìn)行闡釋，對(duì)教師的教學(xué)安排和學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)都具有拓展性。有利于引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光來看待和分析國(guó)際問題；也有利于教師靈活地使用教材和自主補(bǔ)充多種多樣的課程資源。每個(gè)專題還附有簡(jiǎn)短的“教學(xué)建議”，供教師參考。

書籍目錄

專題一  當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化與基本趨勢(shì)  一、世界經(jīng)濟(jì)及其主要行為主體    案例1  “女友門”丑聞只是個(gè)導(dǎo)火索    教學(xué)新視點(diǎn)  不是銀行的銀行  二、戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)格局的演變    （一）戰(zhàn)后初期美國(guó)獨(dú)霸世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域    （二）20世紀(jì)70年代后世界經(jīng)濟(jì)向多極化方向發(fā)展      案例2  “漢江奇跡”造就的不容忽視的韓國(guó)    （三）20世紀(jì)80年代末以來三大區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作組織加快發(fā)展      案例3  推動(dòng)共同發(fā)展  謀求和諧共贏      教學(xué)新視點(diǎn)  異軍突起的東亞雙邊合作  三、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢(shì)與特點(diǎn)    （一）經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展      案例4  達(dá)沃斯：鎖定力量格局      教學(xué)新視點(diǎn)  一位記者眼中的反全球化運(yùn)動(dòng)    （二）新科技革命加速推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)信息化趨勢(shì)明顯      案例5  注意力：你短缺了嗎?      教學(xué)新視點(diǎn)  經(jīng)濟(jì)信息化的風(fēng)險(xiǎn)    （三）世界各國(guó)不斷調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，市場(chǎng)化浪潮席卷全球      案例6  日本與德國(guó)：誰的前景更光明?      教學(xué)新視點(diǎn)  不斷“軟”化的世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)    （四）跨國(guó)公司的作用日益突出      案例7  全球化時(shí)代，誰來領(lǐng)導(dǎo)世界?      教學(xué)新視點(diǎn)  微軟帝國(guó)的慈善事業(yè)    （五）以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、科技為中心的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈  四、20世紀(jì)90年代以來世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的主要問題    （一）全球經(jīng)濟(jì)失衡加劇，南北差距拉大      案例8  來自貧富兩端的生存報(bào)告      案例9  中國(guó)十年飛躍發(fā)展讓韓國(guó)汗顏    （二）全球性經(jīng)濟(jì)問題仍然十分突出，可持續(xù)發(fā)展道路并不平坦      案例10  全球變暖：“狼”真的來了?      教學(xué)新視點(diǎn)  熱點(diǎn)主題：冰在融化!      教學(xué)建議專題二  當(dāng)代世界政治的發(fā)展變化與基本趨勢(shì)  一、影響當(dāng)代世界政治發(fā)展的重要因素    （一）世界政治及其主要行為主體      案例1  國(guó)家主權(quán)過時(shí)了嗎?      教學(xué)新視點(diǎn)  國(guó)家主體的主權(quán)特質(zhì)    （二）影響當(dāng)代世界政治發(fā)展的重要因素      案例2  伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)后的美國(guó)與世界格局  二、戰(zhàn)后世界政治格局的形成與演變    （一）戰(zhàn)后兩極格局的形成      案例3  改變了世界的“杜魯門主義”    （二）兩極格局的松動(dòng)與瓦解      案例4  沉睡的亞非覺醒了      案例5  兩德統(tǒng)一棋局中的大國(guó)博弈  三、當(dāng)今世界政治發(fā)展的趨勢(shì)與特點(diǎn)    （一）世界政治多極化不可逆轉(zhuǎn)      案例6  世界“命運(yùn)之輪”緩緩駛向多極化    （二）國(guó)際形勢(shì)總體穩(wěn)定，局部沖突和熱點(diǎn)問題此起彼伏    （三）大國(guó)關(guān)系深刻調(diào)整      案例7  美俄開始新一輪博弈      教學(xué)新視點(diǎn)  俄美關(guān)系回歸冷戰(zhàn)?    （四）聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織的作用加強(qiáng)    （五）經(jīng)濟(jì)因素和文化因素對(duì)世界政治的影響日益增大      案例8  從“中法文化年”到“中俄國(guó)家年”      ……專題三  當(dāng)今的時(shí)代主題與爭(zhēng)取建立國(guó)際新秩序?qū)ｎ}四  變化與調(diào)整中的發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家專題五  艱難奮進(jìn)的發(fā)展中國(guó)家專題六  蘇聯(lián)的演變與力求重振大國(guó)地位的俄羅斯專題七  努力推進(jìn)民族偉大復(fù)興的社會(huì)主義中國(guó)專題八  地位與作用日益提升的國(guó)際組織后記

章節(jié)摘錄

由于五四運(yùn)動(dòng)是在新的社會(huì)歷史條件下發(fā)生的，它具有舊民主主義革命所不具備的一些特點(diǎn)。主要是：第一，五四運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)了反帝反封建的徹底性。在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中，先進(jìn)人士提出了“改造強(qiáng)盜世界，不認(rèn)秘密外交，實(shí)行民族自決”和“另起爐灶，組織新政府”這樣的口號(hào)，表明中國(guó)人民反帝反封建的斗爭(zhēng)提升到一個(gè)新的水平。第二，五四運(yùn)動(dòng)是一次真正的群眾運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)突破了知識(shí)分子的狹小范圍，成為有工人階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)參加的群眾性的革命運(yùn)動(dòng)。原來處于被統(tǒng)治狀態(tài)下的各種社會(huì)力量直接行動(dòng)起來，干預(yù)政治，這在中國(guó)歷史上還是第一次。第三，五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的傳播及其與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立做了思想上和干部上的準(zhǔn)備。在五四運(yùn)動(dòng)中，工人階級(jí)顯示了偉大的力量。那些接觸了社會(huì)主義思潮、初步掌握了馬克思主義的知識(shí)分子，開始到工人中去進(jìn)行宣傳和組織工作。先進(jìn)知識(shí)分子與工人群眾相結(jié)合的過程，也就是馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的過程。這樣，五四運(yùn)動(dòng)就為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立做了思想上和干部上的準(zhǔn)備。五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端。這是因?yàn)椋菏紫龋瑥母锩I(lǐng)導(dǎo)權(quán)看，新民主主義革命和舊民主主義革命的根本區(qū)別，在于革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)不同。五四運(yùn)動(dòng)以前，中國(guó)革命是由農(nóng)民階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的。但在五四運(yùn)動(dòng)中，中國(guó)工人階級(jí)第一次作為獨(dú)立的政治力量登上了中國(guó)的歷史舞臺(tái)，發(fā)揮了重要的作用。這也是五四運(yùn)動(dòng)勝利的決定因素。當(dāng)時(shí)雖然還沒有中國(guó)共產(chǎn)黨，但是已經(jīng)有了以陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東等為代表的一批具有初步共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子。他們是運(yùn)動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。五四運(yùn)動(dòng)后，無產(chǎn)階級(jí)成為中國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)。其次，從時(shí)代背景看，五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生在俄國(guó)十月革命之后，是在十月革命的影響下發(fā)生的。由于十月革命開辟了世界無產(chǎn)階級(jí)革命的新紀(jì)元，因此在十月革命以后，任何殖民地半殖民地國(guó)家，如果發(fā)生了反帝反封建的民主革命，就不再是舊的資產(chǎn)階級(jí)和資本主義世界革命的一部分，而是無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義世界革命的一部分了。最后，從革命的徹底性來看，五四運(yùn)動(dòng)的杰出的歷史意義，在于它帶著辛亥革命不曾有的姿態(tài)，這就是徹底地不妥協(xié)地反對(duì)帝國(guó)主義和徹底地不妥協(xié)地反對(duì)封建主義。

后記

“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”是根據(jù)《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（2005年5號(hào)文件）及其實(shí)施方案的精神而新設(shè)置的一門思想政治理論課程。《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》及其實(shí)施方案規(guī)定，“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程“主要講授中國(guó)近代以來抵御外來侵略、爭(zhēng)取民族獨(dú)立、推翻反動(dòng)統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)人民解放的歷史，幫助學(xué)生了解國(guó)史、國(guó)情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民是選擇了馬克思主義，選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義道路”。根據(jù)這個(gè)規(guī)定，進(jìn)行“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)的主要目的，就是要通過對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史的敘述和分析，幫助大學(xué)生做到“兩個(gè)了解”，懂得“三個(gè)選擇”的必要性和正確性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的歷史觀。本書認(rèn)真貫徹了中宣部、教育部關(guān)于“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)內(nèi)容和目的的有關(guān)要求。編寫過程中，編者認(rèn)真研讀了《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》等有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì)新方案的精神，用科學(xué)發(fā)展觀和中共十七大精神指導(dǎo)全書的編寫工作。本書在編寫過程中，遵循了高等教育出版社出版的全國(guó)統(tǒng)編教材《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的基本觀點(diǎn)，并盡量吸收了學(xué)術(shù)界相關(guān)研究成果，在此一并表示衷心的感謝。本書共設(shè)十二個(gè)專題，時(shí)間跨度從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至今，包括三個(gè)大的時(shí)期，其中舊民主主義革命時(shí)期（從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1919年五四運(yùn)動(dòng)）四個(gè)專題，即“資本一帝國(guó)主義的侵略與近代中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的演變”、“反對(duì)外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)”、“對(duì)國(guó)家出路的早期探索”、“辛亥革命與君主專制制度的終結(jié)”；新民主主義革命時(shí)期（從1919年五四運(yùn)動(dòng)到1949年新中國(guó)成立）四個(gè)專題，即“開天辟地的大事變”、“中國(guó)革命的新道路”、“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”、“全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”；社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期（1949年以后）四個(gè)專題，即“社會(huì)主義基本制度在中國(guó)的確立”、“開始全面建設(shè)社會(huì)主義的十年”、“‘文化大革命’的嚴(yán)重失誤”、“改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期”。

編輯推薦

《"當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治"課案例式專題教學(xué)教師用書》由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版。

圖書封面

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