2009年度中國(guó)法學(xué)研究報(bào)告

內(nèi)容概要

　　法學(xué)教育是有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系的有機(jī)組成部分，在建設(shè)現(xiàn)代民主法治國(guó)家的進(jìn)程中承擔(dān)著培養(yǎng)法律人才、弘揚(yáng)法治精神、普及法律知識(shí)、形成全民法律意識(shí)的重要任務(wù)。法學(xué)教育在貫徹依法治國(guó)的偉大方略，推動(dòng)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程中起到了舉足輕重的作用，可以說(shuō)，中國(guó)法治建設(shè)所取得的成就和發(fā)展與法學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)步密切相關(guān)。

書籍目錄

2009年度中國(guó)法教育研究報(bào)告
2009年度中國(guó)法理學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)法制史研究報(bào)告
2009年度中國(guó)外國(guó)法律史學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)憲法學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)行政法學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)刑法學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)刑事執(zhí)行法學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)民商法學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)婚姻家庭法學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)勞動(dòng)與社會(huì)保障法學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)環(huán)境資源法學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)刑事訴訟法學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)民事訴訟法學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)證據(jù)法學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)國(guó)際法學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)國(guó)際私法學(xué)研究報(bào)告
2009年度中國(guó)軍事法學(xué)研究報(bào)告
2009年度各學(xué)科大事記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：（四）法學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法——以案例教學(xué)和診所教育方法為重點(diǎn)我國(guó)法學(xué)教育中傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)觀念以及教師主導(dǎo)型的理論教學(xué)方法，導(dǎo)致在法科學(xué)生中普遍存在實(shí)踐能力差、法律思維能力缺失、法律人文素養(yǎng)欠缺等現(xiàn)象，進(jìn)而使得法科學(xué)生難以滿足新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展對(duì)綜合性法律人才的需求。通過(guò)反思我國(guó)法學(xué)教育與社會(huì)發(fā)展需求存在的脫節(jié)問(wèn)題，法學(xué)教育界達(dá)成共識(shí)，即應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的單純“填鴨式”的教學(xué)方法，采用與培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才相適應(yīng)的多元有效的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力和法律職業(yè)能力，否則，法學(xué)教育將會(huì)淪落為空洞的理論說(shuō)教教育，無(wú)法培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)法科人才。在此形勢(shì)下，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，積極引進(jìn)和推廣法學(xué)教育發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)方法——以案例教學(xué)與法律診所為主的實(shí)踐教學(xué)方法被提上日程。案例教學(xué)，是指通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、討論和研究，加深學(xué)生對(duì)法律條文的理解，探尋、發(fā)現(xiàn)法律原理和精神的互動(dòng)式教學(xué)方法。案例教學(xué)法是美國(guó)法學(xué)院最為廣泛采用的教學(xué)方法。通過(guò)剖析案例，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立、完整、嚴(yán)密的法律思維方法，提升學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)促使學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)到大量的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)法律理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的法律職業(yè)能力。同時(shí)，案例教學(xué)法能實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間以及學(xué)生和老師的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和法律素養(yǎng)。案例教學(xué)法能較好地適應(yīng)法學(xué)教育的職業(yè)性趨勢(shì)和多元化培養(yǎng)模式的需求?！胺稍\所教育”，又稱“臨床法學(xué)教育”，是最先在美國(guó)的法學(xué)院實(shí)行的一種教學(xué)方法。它借鑒醫(yī)學(xué)院利用診所實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)生的方式，在具有律師資格教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生擔(dān)任相關(guān)角色，運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)為委托人提供法律服務(wù)，“診斷”法律問(wèn)題，開(kāi)出“處方”，提供解決問(wèn)題的方法。法律診所教育是以提升學(xué)生的法律職業(yè)倫理，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生實(shí)踐能力為目的的教學(xué)方式。通過(guò)法律診所教育，學(xué)生能得到更多的有關(guān)法律技巧的訓(xùn)練，以便使他們真正地“像律師那樣思考”。

編輯推薦

《2009年度中國(guó)法學(xué)研究報(bào)告》由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版。

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