大學英語教程

前言

　　新世紀之初，我國的大學英語教學正面臨著一個新的起點：提升英語聽說能力.走向英語實際運用。這是一個立足于社會現(xiàn)實，尊重語言社會功能的學習視界。知識經(jīng)濟的到來。信息社會的產(chǎn)生，全球化的趨勢，多元文化的共存，這些人類現(xiàn)象共同構筑了我們今天的社會現(xiàn)實，而英語作為國際通用語言，正是一個國家或個人有效地參與國際競爭和文化交往的重要工具。而最能表現(xiàn)語言的工具性質(zhì)的，莫過于在語言的實際運用過程中了?！　∵^去的二十多年，我國的大學英語教學隨著改革開放的發(fā)展進程取得了顯著的進步和成績。但是，新的社會現(xiàn)實向我們提出了新的學習策略和要求。如果我們用英語實際應用能力。特別是聽說能力、語言社會交往能力的標準來衡量，我國大多數(shù)的大學生還需要持久的努力。不少學生勤勉刻苦，闖過道道英語考試難關，但在需要應用英語進行交流和學業(yè)討論時卻又往往表現(xiàn)不盡如人意，甚至一籌莫展。對于我國成千上萬的大學生來說，把握英語這門國際通用語言，真正提高英語聽力和口語能力，以便在當今這個經(jīng)濟文化日趨全球化的信息社會中最大限度地獲得事業(yè)的成功和文化思想的樂趣，是他們內(nèi)心深處最大的企盼，也是他們愿意為之努力奮斗的方向?！　∶鎸@樣的企盼和強烈的愿望，任何人想要擔負起編寫一套既符合外語學習的一般規(guī)律，又有利于培養(yǎng)學生實際語言應用能力的犬學英語教材的重任，都必須慎之又慎。更何況，在過去的二十多年中，優(yōu)秀的大學英語教材層出不窮，已經(jīng)為大學英語教學提供了良好的教材選擇空間。　　但是，大學英語教材的不斷更新和建設歷來都是促進大學英語教學改革，提高教學質(zhì)量的先行任務。目前，國家教育部和全國高校外語教學指導委員會堅定推行大學英語教學改革，制定頒布了新時期的大學英語課程教學要求，為新的大學英語教材的編寫提供了指導依據(jù)，同時也顯示了編寫新的大學英語教材的必要性和緊迫性。正是在此情勢下，北京大學教材建設委員會重點立項“大學英語”教材建設，北京大學外國語學院全力支持，北京大學出版社組織、策劃了“大學英語”立體化網(wǎng)絡化系列教材的整個編寫和出版工作。北京大學、北京師范大學、北京航空航天大學、中國農(nóng)業(yè)大學等院校負責大學英語教學的諸位專家教授義不容辭，匯聚一處，以編寫全新的大學英語教材的強烈責任心和使命感，反復認真研究新的教學要求，形成新的教學理念和教材思路?？傊骶帞M定編寫大綱和教材總體框架，編寫樣章。各主編組織嚴格選材，反復琢磨，同時選拔大學英語優(yōu)秀骨干教師，積極與美國厄灣加州大學尋求合作，共同組成強大的編寫隊伍，經(jīng)過持續(xù)有序的工作，幾易其稿，終于成書，素樸定名為《大學英語教程》，付梓出版，及時奉獻給廣大師生使用。

內(nèi)容概要

　　《大學英語課程教學要求(試行)》根據(jù)我國新的社會需求和文化交流的特點，對我國大學英語教學的總目標、教學模式和教學手段做出指導性調(diào)整，明確規(guī)定：“大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要?！薄　∵@一目標突出英語在國內(nèi)外新的社會生存和發(fā)展環(huán)境中的工具性特征，強調(diào)培養(yǎng)學生在當今信息社會國際交流中的英語語言運用能力，是我國大學英語改革的正確的努力方向。本套《大學英語教程》系列教材的編寫以此為宗旨，努力貫徹這一新的教學要求，適應新的時代需求，全面提升我國高校本科大學生英語聽說能力，切實有效地培養(yǎng)大學生英語綜合應用能力和文化素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生英語聽說能力，在方法上不是向聽說領先法的簡單回歸，也不是片面追求交際教學，或忽視閱讀和寫作教學，而是從實際出發(fā)，兼收并蓄，以增強大學生英語聽說能力為基本目標，拓展開來，探討開發(fā)適合中國大學生英語學習的各種教學路子。

書籍目錄

Unit 1　Can We Know the Universe?Unit OverviewPart Ⅰ　 Language SkillPart Ⅱ　Language in ContextPart Ⅲ　Toward Productive LanguageUnit 2　Extraterrestrial LifeUnit OverviewPart Ⅰ　Language SkillPart Ⅱ　Language in ContextPart Ⅲ　Toward Productive LanguageUnit 3　GrizzlyUnit OverviewPart Ⅰ　 Language SkillPart Ⅱ　Language in ContextPart Ⅲ　Toward Productive LanguageUnit 4　Why Superstitions?Unit OverviewPart Ⅰ　Language SkillPart Ⅱ　Language in ContextPart Ⅲ　Toward Productive LanguageUnit 5　One Vote for This Age of AnxietyUnit OverviewPart Ⅰ　 Language SkillPart Ⅱ　Language in ContextPart Ⅲ　Toward Productive LanguageUnit 6　SymptomsUnit OverviewPart Ⅰ　Language SkillPart Ⅱ　Language m ContextPart Ⅲ　Toward Productive LanguageUnit 7　We Are All ScientistsUnit OverviewPart Ⅰ　Language SkillPart Ⅱ　Language in ContextPart Ⅲ　Toward Productive LanguageUnit 8　Computer AddletsUnit OverviewPart Ⅰ　Language SkillPart Ⅱ　Language in ContextPart Ⅲ　Toward Productive Language

圖書封面

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