古代漢語基礎(chǔ)

前言

如果我們咬文嚼字，那么，古代漢民族使用的語言就是“古代漢語”，它是和“現(xiàn)代漢語”相對而言的。但是僅僅這樣理解是不夠的。我們知道，古代的語言，只有通過文字的記錄才能保存到今天。而通過文字記錄下來的古代語言，基本上可以分為兩種，一種是所謂“文言文”，另一種是古代的白話文。古代的白話文，比如佛教的“語錄”、宋代理學(xué)家的“語錄”、元代的劇本、明清的通俗小說，這是唐代以后口語的記錄，同今天的口語差別相對來說要小一些。而文言文同今天口語的差別就大得多。文言文在先秦時代基本上就是當(dāng)時人們“口語的摘要”（魯迅語，見《門外文談》，1934）。比如《論語》就是孔子和他的學(xué)生的言行的記錄，基本上也是一本語錄。由于那個時代書寫工具不方便，記錄時有不少偷懶的方法，比如省略一些小零件啦，一時想不起來的字，寫上一個同音宇（白字）啦，等等。因此魯迅先生有如此說法。但是先秦時代離我們太遠了，從西周說，就有3000年了，從孔子時代算，也有2500年了。語言發(fā)生了較大的變化，因此，那時候的語言同今天的話差距很大，因此不大容易看懂。如《尚書.堯典》：“帝曰疇咨若予采騅兜曰都共工方鳩儔功帝曰吁靜言庸違象恭滔天”，不看注解，是很難讀懂的。

內(nèi)容概要

　　古代語詞課的內(nèi)容包括文獻閱讀、理論講授、技能練習(xí)三個方面。文獻閱讀要在中學(xué)基礎(chǔ)亡加深難度、廣度和強度，使學(xué)生能直接(或借助工具書)閱讀有一定難度的不帶今人注釋的古籍；理論講授是學(xué)牛中學(xué)時代未曾接觸或較少接觸的內(nèi)容，要循序漸進地將古代漢語各個方面的理論知識作基礎(chǔ)性的介紹，而不追求全面和系統(tǒng)；技能練習(xí)包括工具書的使用、文獻點校、注釋、古籍翻譯等等，要讓學(xué)生自己動手解決一些實際問題。

書籍目錄

前言／1第一課 漢字／1一 漢字的性質(zhì)／1二 漢字的構(gòu)造：六書／2三 漢字形體源流(古文字階段)／7[文選]／131．卜辭選讀／132．銘文選讀(利簋銘文)／133．秦量詔／144．君子質(zhì)而已矣／155．有一言而可以終身行之者乎／166．善行無轍跡／167．有游于子墨子之門者／178．古者蒼頡之作書也／17[練習(xí)與思考]／19第二課 漢字的使用／20一 字與詞／20二 假借字／21三 職能分化字／24四 異體字、繁簡字／29[文選]/311．學(xué)而時習(xí)之／312．哀公問社于宰我乃13．陽貨欲見孔子／314．昔者晉文公好士之惡衣/325．北冥有魚／336．秦韓戰(zhàn)于蜀潢／367．孔子窮乎陳蔡之間／388．宋人有好善行者／39[練習(xí)與思考]／40第三課 詞義／42一 詞的本義和引申義／42二 詞義的演變／46[文選]／521．孟之反不伐／522．質(zhì)勝文則野／523．子見南子／534．舜有臣五人而天下治／535．鄭伯克段于鄢／536．厲王虐／567．莊子送葬／588．秦初并天下／58[練習(xí)與思考]／62第四課 詞匯／64一 同源詞和同義詞／64二 同義詞的比較和辨析／65三 從歷時的角度看同義詞／70四 詞的組合連用和雙音化／74[文選]／771．井有仁／772．君子亦有惡乎／783．紂之不善不如是之甚也／784．季氏將伐顓臾／785．湯誓／806．叔向見韓宣子／817．齊人伐燕／828．夫得言不可以不察／84[練習(xí)輿思考]／86第五課 名詞／88一古今語法的異同／88二名詞和句子／89三名詞作狀語／90四名詞活用作動詞／94[文選]／971．公冶長可妻也／972．益者三友／983．為無為／984．夫為人子者／995．國有六職／1006．子墨子北之齊／1027．秦臨周而求九鼎／1038．語曰人惟舊器惟新／104[練習(xí)與思考]／106第六課 動詞／109一 動詞和動詞短語／109二 詞的活用與特殊述賓關(guān)系／113三 動詞充當(dāng)其它句子成分／121[文選]／1251．顏淵季路侍／1252．樊遲問仁／1253．禮與食孰重／1264．舜發(fā)于畎畝之中／1265．子夏喪其子而喪其明／1276．齊侯以諸侯之師侵蔡／1287．大學(xué)之道／1308．百官公卿表序／131[練習(xí)輿思考]／134第七課 形容詞和副詞／138一 形容詞／138二 形容詞的活用／140三 副詞／143[文選]／1541．衛(wèi)君待子而為政／1542．子擊磬于衛(wèi)／1553．小國寡民／1554．孔子登東山而小魯／1565．文王之囿方七十里／1566．厚葬久喪果非圣王之道／1577．桓公自莒反于齊／1588．屈原列傳／159……　第八課 供詞和數(shù)詞第九課 介詞和助詞第十課 連詞和語氣詞第十一課 實詞的虛化、詞以下的語法單位第十二課 句子和語序第十三課 句型和表達第十四課 文獻的閱讀第十五課 文獻的注釋第十六課 古文今譯

章節(jié)摘錄

插圖：除了這三種主要的類別外，古書的注釋還有章句體、音義體等。章句體主要分析章節(jié)句讀，串講文章意義，如東漢趙岐《孟子章句》、王逸.《楚辭章句》等。音義體則主要是對字詞進行注音和釋義，如晉徐廣《史記音義》、唐陸德明《周易音義》、唐慧琳《一切經(jīng)音義》等。古書中的注釋有一些專門的術(shù)語，多數(shù)理解起來困難不大，這里對意義較為特殊的幾個注釋術(shù)語進行說明。之言之為言這兩個術(shù)語是對被釋詞進行所謂“聲訓(xùn)”，即注釋詞和被釋詞之間具有語音上的聯(lián)系。如：《論語?為政》：“為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星共之?！敝祆渥ⅲ骸罢疄檠哉?，所以正人之不正也；德之為言得也，得于心而不失也。”其中“政”、“正”與“德”、“得”分別同音?！对娊?jīng)?大雅?泮水》：“思樂泮水?！编嵭{：“泮之言半也。半水者，蓋東西門以南通水，北無也?！逼渲小般薄ⅰ鞍搿币艚??！对娊?jīng)?墉風(fēng)?載馳》：“載馳載驅(qū)?！编嵭{：“載之言則也?！逼渲小拜d”、“則”音近，在這里是通假字的關(guān)系。從上面的例子看來，用“之言”、“之為言”等術(shù)語，注釋詞和被釋詞總是具有語音上的關(guān)系，不過有時候是同音字，有時候是音近的字，有時候則是通假字（當(dāng)然通假字也具有音同、音近的關(guān)系）。

編輯推薦

《普通高校中文學(xué)科基礎(chǔ)教材?古代漢語基礎(chǔ)》為普通高校中文學(xué)科基礎(chǔ)教材。

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