廣播電視編輯應用教程

前言

　　當人們站在21世紀，回首20世紀最偉大的發(fā)明時，廣播電視，無疑是引人注目的驕傲之一。它的發(fā)明不僅改變了人類的生活方式，而且改變了人類的思維方式，從而成為當今社會人類精神生活的重要部分。隨著廣播電視等傳媒行業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國的新聞傳播學高等教育也隨之快速發(fā)展起來。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前，全國開設(shè)新聞學、廣播電視新聞學、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導、廣告學等專業(yè)的院、系將近七百家，在校生已經(jīng)超過十三萬人，覆蓋了高職高專、普通本科、碩士研究生和博士研究生教育等多個層面。　　廣播電視行業(yè)強調(diào)實踐技能的培養(yǎng)，這一點在學界和業(yè)界被普遍認同：“電視的發(fā)明是人類智慧了不起的成就，但是，如何運用電視，卻是對人類智慧更大的考驗?！保ㄊ├氛Z）從這個意義上說，運用好廣播電視，除了諸如錄音、攝像等前期工作以外，廣播電視編輯等后期創(chuàng)作能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。例如，在廣播電視節(jié)目的創(chuàng)作過程中，對于聲音的剪輯，對于畫面剪輯中蒙太奇技巧的應用，都決定著節(jié)目質(zhì)量的高低。因此，學界形成了重視實踐技能培養(yǎng)的共識?！　”緯菍V播電視各種節(jié)目類型編輯工作給予具體指導的新聞傳播學類應用教材。本書以“流程圖”為導引，在介紹相關(guān)基本理論知識的基礎(chǔ)上，按照廣播編輯、電視編輯的創(chuàng)作流程，從編輯所使用的儀器設(shè)備、基本的操作步驟、所要實現(xiàn)的效果、具體的案例分析等方面詳細介紹廣播電視編輯的操作要領(lǐng)，為學生未來從事傳媒行業(yè)的工作打下堅實的實踐能力基礎(chǔ)。　　本書的主要特點在于：第一，簡明扼要的理論介紹，不以傳授理論為主，而以“實用”、“滿足需要”為基本準則。第二，一目了然的“流程圖”形式。在每章開始，以“流程圖”的形式把主要內(nèi)容表示出來，直觀形象，便于掌握。第三，以提高學生實踐能力為核心的操作步驟。從展示的界面開始，分階段、分步驟講解具體的操作方法，并配以大量的操作效果圖，以期達到理想的編輯效果，最大限度地提升學生的基本技能。

內(nèi)容概要

　　《廣播電視編輯應用教程》集實踐性、創(chuàng)新性、通識性于一體，按照廣播編輯、電視編輯的創(chuàng)作流程，從儀器設(shè)備、操作步驟、效果實現(xiàn)等方面詳細介紹廣播電視編輯的操作要領(lǐng)，具有很強的可操作性。在編寫體例上，《廣播電視編輯應用教程》以實踐技能為中心，以理論解析為輔助，力爭使學生在掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上，強化實踐能力?！　　稄V播電視編輯應用教程》既可作為高等學校新聞傳播學類各專業(yè)實訓教材，又可作為各類媒體及新聞愛好者的輔助讀物。

書籍目錄

第一章 廣播節(jié)目制作基本設(shè)備與功能第一節(jié) 聲音錄放的基本原理一、聲音的物理屬性二、聲音的機械記錄與回放三、磁記錄與光學記錄四、數(shù)字記錄與回放五、音頻文件的格式六、文件格式轉(zhuǎn)換的基本操作第二節(jié) 錄放音設(shè)備及其功能一、留聲機系列二、磁帶錄音機三、磁帶錄音機使用舉例四、數(shù)字技術(shù)的興起五、立體聲錄音技術(shù)第三節(jié) 聲音存儲設(shè)備及其功能一、磁帶二、光盤三、硬盤第四節(jié) 聲音編輯與合成設(shè)備一、線性編輯設(shè)備二、非線性編輯設(shè)備第五節(jié) 調(diào)音和其他輔助設(shè)備一、調(diào)音臺二、功放機三、話筒四、音箱第六節(jié) 計算機音頻工作站一、數(shù)字音頻工作站的基本分類二、以計算機為核心的數(shù)字工作站三、專門的數(shù)字音頻工作站第二章 聲音編輯與合成操作流程第一節(jié) 聲音的種類及屬性一、有源聲音與無源聲音二、語言、音響與音樂第二節(jié) 室內(nèi)錄音與室外錄音一、室內(nèi)錄音與室外錄音的不同特點二、室內(nèi)錄音與室外錄音的條件與設(shè)備三、室內(nèi)錄音與室外錄音的不同操作與注意事項第三節(jié) 錄播節(jié)目與直播節(jié)目一、錄播節(jié)目與直播節(jié)目現(xiàn)狀二、錄播節(jié)目與直播節(jié)目的主要類別三、錄播節(jié)目與直播節(jié)目的基本操作第四節(jié) 聲音蒙太奇基本原理一、聲音蒙太奇的基本含義與要求二、各種聲音的編輯要求第五節(jié) 聲音編輯與合成一、數(shù)字化編輯簡介二、CoolEditPro1．2編輯軟件功能介紹第六節(jié) 特技和變音一、降噪二、變音、變調(diào)三、淡入、淡出四、均衡第三章 電視非線性編輯技術(shù)能力訓練第一節(jié) 視、音頻素材采集方法一、視、音頻素材的來源二、非線性編輯中視、音頻素材的采集方法第二節(jié) 編輯中視、音頻特技的實訓方法一、編輯工作窗介紹二、編輯及特技制作的工作流程第三節(jié) 視、音頻文件輸出實訓方法一、“素材／故事板輸出到文件”功能二、“素材輸出至1394”功能三、“故事板輸出到素材”功能四、“故事板輸出到磁帶”功能第四章 電視新聞節(jié)目編輯能力訓練第一節(jié) 電視新聞節(jié)目的含義與分類一、電視新聞節(jié)目的含義二、電視新聞節(jié)目的分類第二節(jié) 電視新聞節(jié)目編輯流程一、電視新聞節(jié)目制作的組織結(jié)構(gòu)二、電視新聞節(jié)目編輯流程第三節(jié) 電視新聞節(jié)目案例評析一、電視新聞消息類節(jié)目案例評析二、電視新聞專題類節(jié)目案例評析第五章 電視紀錄片編輯能力訓練第一節(jié) 電視紀錄片制作的前期準備一、獲取選題二、組織創(chuàng)作團隊三、策劃文案寫作四、物質(zhì)準備五、實訓練習第二節(jié) 電視紀錄片制作的中期拍攝階段一、拍攝畫面二、聲音錄制三、采訪四、導演現(xiàn)場調(diào)度第三節(jié) 電視紀錄片制作的后期加工階段一、素材粗剪二、影片精剪三、解說詞創(chuàng)作四、配音五、音樂選配六、后期合成第六章 電視專題片編輯能力訓練第一節(jié) 電視專題片的定義和分類一、電視專題片的定義二、專題片和紀錄片的關(guān)系三、電視專題片的類型四、電視專題片的美學特征第二節(jié) 電視專題片創(chuàng)作流程一、前期準備階段二、中期拍攝階段三、后期制作階段第三節(jié) 電視專題片案例評析一、人文類題材電視專題片案例評析二、自然環(huán)境類題材電視專題片案例評析三、社會類題材電視專題片例評析第七章 電視綜藝節(jié)目編輯能力訓練第一節(jié) 電視綜藝娛樂節(jié)目的界定與分類一、電視綜藝娛樂節(jié)目的界定二、電視綜藝娛樂節(jié)目的分類第二節(jié) 電視綜藝晚會創(chuàng)作流程一、前期策劃階段二、節(jié)目錄制階段三、后期編輯合成階段第三節(jié) 電視綜藝娛樂欄目的創(chuàng)作流程一、節(jié)目策劃與前期準備二、節(jié)目的現(xiàn)場錄制三、后期制作四、反饋與改版參考文獻

章節(jié)摘錄

　　數(shù)字技術(shù)興起以后，人們便把數(shù)字技術(shù)利用到聲音的記錄上來。磁記錄的方式是把空氣的連續(xù)振動轉(zhuǎn)化為磁或電的連續(xù)變化，其思路是模擬，統(tǒng)稱為模擬信號。數(shù)字記錄是把模擬信號再通過模數(shù)轉(zhuǎn)換器或編碼器（ADC）把連續(xù)的模擬信號轉(zhuǎn)換成一個個獨立的數(shù)字進行記錄?；胤诺臅r候，通過數(shù)模轉(zhuǎn)換器或解碼器（DAC），再把數(shù)字信號轉(zhuǎn)換成模擬信號輸出。數(shù)字記錄所采用新的存儲介質(zhì)取代了磁帶，保存時間大大延長，專業(yè)錄音所要求的復雜技術(shù)、設(shè)備可以使用軟件代替，而且錄音的質(zhì)量也有較大提高。同時介質(zhì)上記錄的是數(shù)字，一個數(shù)字流經(jīng)過多少次復制都不會變化，這就解決了磁記錄一旦復制，信號就衰減的問題。數(shù)字記錄是當前最先進的方式并且具有全面取代模擬設(shè)備的趨勢?！　“涯M信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號，其中有兩個關(guān)鍵的參數(shù)：采樣頻率與碼率。模擬信號是連續(xù)的，而數(shù)字信號表現(xiàn)出來的是一個個獨立的數(shù)字，用獨立的數(shù)字實現(xiàn)連續(xù)的信號，必須有足夠多的采樣點，一秒鐘內(nèi)采樣點的多少，叫采樣頻率。依據(jù)奈奎斯特采樣定理，采樣頻率應該高于模擬聲音信號頻率的兩倍。例如，人可聽聞的最高頻率是20kHz，數(shù)字采樣頻率就要高于40ktH?，F(xiàn)在人們把44.1kHz作為數(shù)字音頻采樣的標準頻率，而再高的采樣頻率普通人也感覺不到音質(zhì)的區(qū)別。碼率也稱bit率。取樣的量化值用數(shù)字二進制來編碼，二進制的一位數(shù)字為1bit?，F(xiàn)在常用的16bit的碼率，就是每個采樣的精細化達到65 000級（2的16次方），聲音的錄放基本沒有失真感覺。一些高追求的設(shè)備司以達到20bit、24bit，但聲音質(zhì)量理論上的提高很難感覺到?！　　?/pre>








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