新編匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

前言

我國(guó)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程的教學(xué)，經(jīng)歷了如下兩個(gè)階段。在我國(guó)計(jì)算機(jī)教育的早期，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言種類少，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言可以用上許多年，學(xué)好、學(xué)透一門語(yǔ)言，是該課程教學(xué)的主要目標(biāo)。至于程序設(shè)計(jì)能力，則有待于在實(shí)踐中逐步提高。該教學(xué)體系的特點(diǎn)就是以語(yǔ)言為主線，從這種語(yǔ)言的字、詞、句、章出發(fā)，系統(tǒng)地理解該語(yǔ)言的語(yǔ)法、語(yǔ)義規(guī)范，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再展開程序設(shè)計(jì)的教學(xué)。學(xué)完這門課程，學(xué)生可以獲得該程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言較為系統(tǒng)、完整的知識(shí)。但是，由于語(yǔ)言和程序設(shè)計(jì)的教學(xué)被人為地割裂開來(lái)，學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力沒有得到充分的鍛煉，最終的課程目標(biāo)往往不能順利地實(shí)現(xiàn)。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，新的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言不斷推出。人們發(fā)現(xiàn)，花大力氣系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一種語(yǔ)言，還沒有充分地得到使用，功能更強(qiáng)，使用更方便的新的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言又誕生了，人們不得不一次又一次地棄舊從新。有了上次的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)按照程序設(shè)計(jì)的需要，跳躍性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，也就是圍繞著怎樣編寫程序這個(gè)中心來(lái)展開語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。新的教學(xué)體系根據(jù)程序設(shè)計(jì)由易到難的次序，選擇對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言元素進(jìn)行教學(xué)，不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)言本身的完整性。這種方法可以較快地進(jìn)入程序設(shè)計(jì)的主題，目前大多數(shù)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的教學(xué)都采取這種模式。但是，十分遺憾的是，到目前為止，國(guó)內(nèi)大多數(shù)匯編語(yǔ)言教材內(nèi)容的組織仍然可以歸屬為上面所敘述的第一種類型。產(chǎn)生這種局面的原因大致有兩個(gè)方面。首先是因?yàn)閰R編語(yǔ)言是一種面向機(jī)器的低級(jí)語(yǔ)言。較之其他語(yǔ)言，它的語(yǔ)言元素粒度小，一個(gè)最簡(jiǎn)單的有意義的程序，也需要約20行的代碼，涉及十余種符號(hào)指令和偽指令，各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)度較高。想繞過眾多的語(yǔ)言成分，直接進(jìn)入程序設(shè)計(jì)主題，教學(xué)組織的難度較大。另一個(gè)原因則是因?yàn)?，早期的處理器相?duì)簡(jiǎn)單，指令總量有限，相對(duì)完整地介紹匯編語(yǔ)言的語(yǔ)言元素還是能夠做到的。但是，現(xiàn)在的情況發(fā)生了許多的變化。首先，我國(guó)的高等教育得到了快速的發(fā)展，在校學(xué)生總量成倍地增加，高等教育從精英教育向大眾教育變遷。加上匯編語(yǔ)言自身的一些特點(diǎn)，使得以語(yǔ)言為中心展開教學(xué)的難度越來(lái)越大，學(xué)生普遍感到匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)難學(xué)，難掌握。

內(nèi)容概要

本書以80×86指令系統(tǒng)和Borland公司TASM 5．X軟件為主要背景，系統(tǒng)介紹了匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的基本概念和方法。內(nèi)容包括匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、存儲(chǔ)器數(shù)據(jù)定義與傳送、數(shù)據(jù)運(yùn)算和輸入輸出、選擇與循環(huán)，子程序，字符串和文件處理，顯示程序設(shè)計(jì)以及輸入輸出與中斷。    作者在長(zhǎng)期的教學(xué)和科研實(shí)踐中，以親身積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借鑒了國(guó)外許多優(yōu)秀教材，探索出“以程序設(shè)計(jì)為中心”，而不是“以語(yǔ)言為中心”展開本課程教學(xué)的方法，取得了顯著的成效。本書正是在多年積累的基礎(chǔ)上，精心編寫而成。讀者學(xué)完本書前兩章，就可以編寫完整的匯編語(yǔ)言程序。此后，學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，就是不斷地進(jìn)行程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練的過程，在多次“螺旋式”上升的過程中，牢牢地掌握匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的基本方法。    本書是為計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)本、專科的“匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程而編寫的，它也特別適合于用作計(jì)算機(jī)工作者學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的自學(xué)教材。

書籍目錄

第1章　匯編語(yǔ)言基礎(chǔ)　1.1　計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的表示    1.1.1　進(jìn)位計(jì)數(shù)制    1.1.2　數(shù)據(jù)組織    1.1.3　無(wú)符號(hào)數(shù)的表示    1.1.4　有符號(hào)數(shù)的表示    1.1.5　字符編碼    1.1.6　BCD碼　1.2　計(jì)算機(jī)組織    1.2.1　計(jì)算機(jī)組成    1.2.2　中央處理器    1.2.3　存儲(chǔ)器    1.2.4　總線    1.2.5　外部設(shè)備和接口　1.3　指令、程序和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言    1.3.1　指令和程序    1.3.2　機(jī)器語(yǔ)言和匯編語(yǔ)言    1.3.3　高級(jí)語(yǔ)言　1.4　80x86寄存器    1.4.1　數(shù)據(jù)寄存器    1.4.2　地址寄存器    1.4.3　段寄存器    1.4.4　專用寄存器    1.4.5　其他寄存器　1.5　80x86 CPU的工作模式    1.5.1　實(shí)地址模式    1.5.2　保護(hù)模式    1.5.3虛擬8086模式  習(xí)題一第2章　數(shù)據(jù)定義與傳送  2.1　數(shù)據(jù)的定義    2.1.1  數(shù)據(jù)段    2.1.2　數(shù)據(jù)定義  2.2　數(shù)據(jù)的傳送    2.2.1  指令格式    2.2.2　程序段    2.2.3　基本傳送指令    2.2.4　其他傳送指令    2.2.5　堆棧    2.2.6　操作數(shù)表達(dá)式  2.3　E編語(yǔ)言上機(jī)操作    2.3.1  編輯    2.3.2　匯編    2.3.3　連接    2.3.4　運(yùn)行和調(diào)試  習(xí)題二第3章　數(shù)據(jù)運(yùn)算與輸入輸出  3.1  算術(shù)運(yùn)算    3.1.1  加法指令    3.1.2　減法指令    3.1.3　乘法和除法指令    3.1.4　表達(dá)式計(jì)算  3.2  循環(huán)    3.2.1　基本循環(huán)指令    3.2.2　程序的循環(huán)    3.2.3　數(shù)據(jù)的累加    3.2.4　多項(xiàng)式計(jì)算  3.3　十進(jìn)制數(shù)運(yùn)算    3.3.1　壓縮BCD數(shù)運(yùn)算    3.3.2　非壓縮BCD數(shù)運(yùn)算  3.4　邏輯運(yùn)算  3.5　控制臺(tái)輸入輸出……第4章　選擇和循環(huán)第5章　子程序　第6章　字符串與文件處理第7章　顯示程序設(shè)計(jì)第8章　輸入輸出與中斷附錄參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：1.數(shù)據(jù)端口數(shù)據(jù)端口傳遞數(shù)據(jù)信號(hào)。數(shù)據(jù)端口的傳送方向可以是輸入，也可以是輸出。對(duì)于輸出設(shè)備接口，數(shù)據(jù)首先從CPU寫入接口內(nèi)的數(shù)據(jù)端口，然后由端口傳送到輸出設(shè)備。對(duì)于輸入設(shè)備接口，數(shù)據(jù)首先從輸入設(shè)備送人接口內(nèi)的數(shù)據(jù)端口，再由端口送入CPU。2.控制端口控制端口傳遞CPU對(duì)外部設(shè)備的控制信號(hào)。該信號(hào)首先由CPU發(fā)出，傳遞到接口內(nèi)的控制端口，然后發(fā)送到外部設(shè)備?？刂菩盘?hào)可以是一組直接的命令，如用1位二進(jìn)制控制外設(shè)的某個(gè)電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)／停止，或者某個(gè)閥門的打開／關(guān)閉，也可以是一個(gè)組合的命令，例如用3位二進(jìn)制發(fā)出8種類型的操作命令，通過電路翻譯成8個(gè)獨(dú)立的命令信號(hào)送外部設(shè)備?？刂贫丝诘膫魉头较蚩偸禽敵龅?。  ’3.狀態(tài)端口外部設(shè)備與主機(jī)的工作具有異步的特點(diǎn)。任何時(shí)間都可以去訪問一個(gè)存儲(chǔ)單元并獲得數(shù)據(jù)，但卻不能在任一時(shí)刻從鍵盤獲得數(shù)據(jù)。必須確定鍵盤已經(jīng)輸入了一項(xiàng)數(shù)據(jù)，并且尚未被取走，才能通過讀操作獲得該數(shù)據(jù)。狀態(tài)端口從外部設(shè)備那里得到狀態(tài)信號(hào)，CPU需要了解這個(gè)外部設(shè)備的狀態(tài)時(shí)，可以通過讀狀態(tài)端口，得到外部設(shè)備的狀態(tài)，從而確定下一步的操作。狀態(tài)端口的傳輸方向總是輸入的。狀態(tài)信號(hào)的數(shù)量和表達(dá)的含義隨設(shè)備而變。輸入設(shè)備通常用1bit信號(hào)表示Ready。該位=0，表示該設(shè)備尚未輸入，或者，雖然曾經(jīng)輸入，但已經(jīng)被取走，沒有數(shù)據(jù)可供讀取。

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