統(tǒng)計(jì)學(xué)

出版時(shí)間:2010-9  出版社:清華大學(xué)出版社  作者:孫靜娟 編  頁(yè)數(shù):319  
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前言

統(tǒng)計(jì)學(xué)是普通高等院校經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)本科生一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,一直被教育部列為核心課程之一,本教材是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的需要而編寫的。該教材能使經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)生掌握系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),在體系及內(nèi)容上規(guī)范詳實(shí),做到由淺入深、循序漸進(jìn),注重統(tǒng)計(jì)學(xué)基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)的闡述和基本統(tǒng)計(jì)方法的訓(xùn)練,力求把社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法相結(jié)合,使讀者更容易接受統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論與方法,并運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件Excel結(jié)合實(shí)例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算,可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐操作能力。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí),可培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力,能夠運(yùn)用基本的統(tǒng)計(jì)理論與方法,分析和解決經(jīng)濟(jì)、管理中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。在本教材體例上,每章開(kāi)篇設(shè)有學(xué)習(xí)目的,提出了教學(xué)要點(diǎn)和對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求,每章末附有本章小結(jié),對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行了扼要的概括,并在每章后附有思考和練習(xí)題,以便使學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。本書(shū)有與之相配套的PPT課件,提供給采用本教材教學(xué)的教師使用。與本書(shū)相配套的教材還有《統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》(孫靜娟,邢莉主編.清華大學(xué)出版社,2009年出版),使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的過(guò)程中能更容易掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)并進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練,同時(shí)幫助教師駕馭學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。

內(nèi)容概要

本書(shū)由淺入深全面、系統(tǒng)地闡述了統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念、原理和方法,并運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件結(jié)合實(shí)例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算和分析。主要內(nèi)容包括:統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本輪廓,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)調(diào)查與整理,總量指標(biāo)與相對(duì)指標(biāo),平均指標(biāo)與標(biāo)志變異指標(biāo),時(shí)間序列分析,統(tǒng)計(jì)指數(shù),概率統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ),抽樣推斷,相關(guān)與回歸分析,統(tǒng)計(jì)學(xué)中的Excel例解。每章前面有學(xué)習(xí)提示,后面附有小結(jié)、思考題和練習(xí)題,方便學(xué)習(xí)和使用。    本書(shū)是普通高等院校經(jīng)濟(jì)類、管理類各專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教材,也可作統(tǒng)計(jì)工作者及經(jīng)濟(jì)管理工作人員的自學(xué)、參考用書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一章  總論  第一節(jié)  統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象和性質(zhì)    一、統(tǒng)計(jì)的涵義    二、統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象及特點(diǎn)    三、統(tǒng)計(jì)學(xué)的性質(zhì)    四、統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展  第二節(jié)  統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究方法和研究階段    一、大數(shù)定律的方法論意義    二、統(tǒng)計(jì)研究的基本方法    三、統(tǒng)計(jì)研究的階段  第三節(jié)  統(tǒng)計(jì)學(xué)中的幾個(gè)基本概念    一、統(tǒng)計(jì)總體和總體單位    二、指標(biāo)與標(biāo)志    三、變異、變量與變量值    四、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系  第四節(jié)  統(tǒng)計(jì)的職能    一、信息職能    二、咨詢職能    三、監(jiān)督職能    本章小結(jié)    思考與練習(xí)第二章  統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)調(diào)查與整理  第一節(jié)  統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)    一、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的概念    二、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分類  第二節(jié)  統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)調(diào)查    一、統(tǒng)計(jì)調(diào)查的種類和方法    二、統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案    三、統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷    四、統(tǒng)計(jì)調(diào)查誤差  第三節(jié)  統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理    一、統(tǒng)計(jì)整理的概念    二、統(tǒng)計(jì)整理的程序和內(nèi)容    三、統(tǒng)計(jì)分組  第四節(jié)  頻數(shù)分布    一、頻數(shù)分布的概念    二、分布數(shù)列的種類    三、變量數(shù)列的編制    四、累計(jì)頻數(shù)與累計(jì)頻率    五、頻數(shù)分布的類型  第五節(jié)  數(shù)據(jù)顯示    一、統(tǒng)計(jì)表    二、統(tǒng)計(jì)圖    本章小結(jié)    思考與練習(xí)第三章  總量指標(biāo)與相對(duì)指標(biāo)  第一節(jié)  總量指標(biāo)    一、總量指標(biāo)的概念及作用    二、總量指標(biāo)的種類  第二節(jié)  相對(duì)指標(biāo)    一、相對(duì)指標(biāo)的概念及表現(xiàn)形式    二、相對(duì)指標(biāo)的作用    三、相對(duì)指標(biāo)的種類和計(jì)算  第三節(jié)    總量指標(biāo)與相對(duì)指標(biāo)的運(yùn)用原則    一、可比性原則    二、相對(duì)指標(biāo)與總量指標(biāo)相結(jié)合    三、各種相對(duì)指標(biāo)相結(jié)合    本章小結(jié)    思考與練習(xí)……第四章  平均指標(biāo)與標(biāo)志變異指標(biāo)第五章  時(shí)間序列分析第六章  統(tǒng)計(jì)指數(shù)第七章  概率統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)第八章  抽樣推斷第九章  相關(guān)與回歸分析第十章  統(tǒng)計(jì)學(xué)中的Excel例解附錄參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖:1.數(shù)量性數(shù)量性是統(tǒng)計(jì)學(xué)研究對(duì)象的基本特點(diǎn)。由于統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象是客觀事物的數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系,即它通過(guò)數(shù)量來(lái)反映客觀事物的類型、量的順序、量的大小、量的關(guān)系、質(zhì)量互變的數(shù)量界限,并通過(guò)對(duì)研究對(duì)象數(shù)量方面的調(diào)查、整理、分析,以數(shù)字為語(yǔ)言,用以說(shuō)明事物的規(guī)模、水平、發(fā)展速度、構(gòu)成及比例關(guān)系,認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律。2.總體性總體性亦稱大量性,統(tǒng)計(jì)學(xué)是通過(guò)對(duì)大量事物進(jìn)行觀察研究,或?qū)σ粋€(gè)事物的變化作多次觀察研究,才能得出反映現(xiàn)象總體數(shù)量特征、反映事物必然性的結(jié)論。這是因?yàn)榭陀^事物的個(gè)別現(xiàn)象通常有其偶然性、特殊性,而現(xiàn)象總體則具有相對(duì)的普遍性、穩(wěn)定性,是有規(guī)律可循的。然而統(tǒng)計(jì)研究是從個(gè)別事物開(kāi)始的,從個(gè)別入手,對(duì)個(gè)別單位的具體事實(shí)進(jìn)行調(diào)查研究,但其目的是為了認(rèn)識(shí)總體的數(shù)量特征。例如,城鎮(zhèn)居民調(diào)查,雖然是對(duì)每戶居民進(jìn)行調(diào)查,但目的不在于研究個(gè)別居民戶的家計(jì)狀況,而是通過(guò)大量的調(diào)查來(lái)反映一個(gè)城市、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家的居民收入水平、收入分配、消費(fèi)水平、消費(fèi)結(jié)構(gòu)等。統(tǒng)計(jì)也不是一概不研究個(gè)別事物。由于以大量觀察為依據(jù)的綜合數(shù)量特征形式來(lái)研究客觀現(xiàn)象發(fā)展過(guò)程,不可避免地容易趨于一般化、抽象化,因此,還要有選擇地抽取個(gè)別典型單位進(jìn)行深入的具體研究,以便更有效地掌握現(xiàn)象總體的規(guī)律性。3.具體性統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象是客觀現(xiàn)象某一具體事物的數(shù)量方面,而不是像數(shù)學(xué)那樣研究抽象的“純數(shù)量”??陀^現(xiàn)象的具體事物,都是在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下的數(shù)量表現(xiàn),它總是與時(shí)間、空間、事物緊密地聯(lián)系在一起,具體地、歷史地描述客觀現(xiàn)象的發(fā)展過(guò)程,由此反映其本質(zhì)和規(guī)律性。當(dāng)然,由于統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究客觀現(xiàn)象總體的數(shù)量特征及關(guān)系的科學(xué),因而它也要遵循數(shù)學(xué)法則并運(yùn)用許多數(shù)學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)算及統(tǒng)計(jì)分析。

編輯推薦

《統(tǒng)計(jì)學(xué)(第2版)》:注重統(tǒng)計(jì)學(xué)基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)的闡述和基本統(tǒng)計(jì)方法的訓(xùn)練;力求把社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法相結(jié)合,使讀者更容易接受統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論與方法;運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件Excel結(jié)合實(shí)例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐能力;有配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)(《統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》孫靜娟、邢莉主編,清華大學(xué)出版社出版)和電子課件供教學(xué)使用。

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  •   統(tǒng)計(jì)學(xué)上課用書(shū) 希望容易學(xué)習(xí)吧
  •   作為統(tǒng)計(jì)學(xué)的參考書(shū),是不錯(cuò)的選擇
  •   老師推薦購(gòu)買的教材,還不錯(cuò)!
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  •   書(shū)是很不錯(cuò)的,但是快遞慢了點(diǎn)??!
  •   這本書(shū)對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)還行,要深入就沒(méi)那么好了,具體例子還是有點(diǎn)的,只不過(guò)講得很淺顯,適合很一般的統(tǒng)計(jì)用,做研究或者學(xué)習(xí)的就不適合了
  •   很不錯(cuò)的教材 但是里面還是有漏洞
  •   見(jiàn)證另一個(gè)人的努力之路,加油啊
  •   小小本的,蠻基礎(chǔ)的!
  •   編的一般
  •   理論性比較強(qiáng),實(shí)際例題部分不多,大片大片的都是字
  •   發(fā)了六本,居然還有舊的,封面還有名字,里面油污什么
  •   當(dāng)當(dāng)?shù)目爝f公司不能忍~總是把書(shū)給搞臟搞壞。
  •   我覺(jué)得這書(shū)挺好的,我很喜歡。相較其他的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材容易理解,調(diào)理清晰,通俗易懂,讓我統(tǒng)計(jì)學(xué)有了個(gè)很好的框架。感謝作者!
  •   原本到貨速度,質(zhì)量還不錯(cuò)。可是沒(méi)過(guò)兩天,里面就掉了兩頁(yè)出來(lái),真是悲哀
  •   除非是指定教材,還是不要買
  •   挺好的,比計(jì)劃送達(dá)時(shí)間早哈
  •   挺好的 ……………………………………………………
 

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