心理與教育研究中的多因素實驗設(shè)計

前言

科學(xué)實驗是發(fā)現(xiàn)真理的基礎(chǔ)，又是檢驗真理的標準?？茖W(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)和突破，大都得益于科學(xué)實驗中的發(fā)掘和提煉。例如在微觀粒子的研究中，以云室的實驗結(jié)果直觀地說明了電子、正電子的“成對產(chǎn)生”和“湮滅”過程，使得關(guān)于基本粒子的一些物質(zhì)概念不得不做根本的修正。孟德爾(Mendel，J．G．)通過巧妙設(shè)計的豌豆雜交實驗，提出了遺傳的分離定律，揭示了客觀存在的數(shù)量關(guān)系，這是單憑觀察所難以奏效的?？v觀心理與教育的發(fā)展歷程，我們更有深刻的體會，馮特(Wundt，w．)創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗室，才使心理學(xué)既脫離了哲學(xué)又同生理學(xué)分離而發(fā)展成為一門獨立科學(xué)，之后，實驗便成為心理科學(xué)建設(shè)的最重要的支柱。實驗的方法在教育研究中同樣至關(guān)重要，裴斯泰洛齊(Pestalozzi，J．H．)一生就創(chuàng)辦了好幾處實驗學(xué)校，在我國，陶行知創(chuàng)辦的曉莊師范馬山海工學(xué)團也具有實驗學(xué)校的性質(zhì)。可以說，在心理與教育研究中，一種學(xué)說的創(chuàng)建，一個學(xué)派的形成，一項改革的倡導(dǎo)，無不以反復(fù)的實驗為立論依據(jù)。近年來我國心理與教育的實驗研究有了長足進展，實驗方法不僅在專業(yè)研究部門和高?？蒲兄惺艿街匾?，而且逐漸向廣大的中小學(xué)以及企事業(yè)普及，這對我國心理學(xué)的發(fā)展，對教育事業(yè)的振興無疑具有十分重要的作用。但是，我們必須清醒地認識到，就整體情況分析，我國實驗水平還很低，特別是在實驗的設(shè)計方面，與國際上的研究相比差距更大。不少研究還停留在早期實驗室實驗的水平上，對復(fù)雜的心理及教育中的問題，也只能在“嚴密”控制下，針對單因素采用簡單方差分析的統(tǒng)計技術(shù)加以處理，致使研究結(jié)果仍不能全面地反映現(xiàn)實，外部效度不高。

內(nèi)容概要

使用多因素實驗設(shè)計是當前心理和教育研究發(fā)展的趨勢。它可在一定程度上克服早期實驗室和教育現(xiàn)場研究的局限性，使實驗研究更加深入，探索更加復(fù)雜的現(xiàn)象，同時使研究結(jié)果更加精確、可靠。實驗設(shè)計也是一門技術(shù)，它包括實驗設(shè)計、統(tǒng)計分析和計算機數(shù)據(jù)處理三方面的知識，缺一不可。本書的特點是，在介紹各種實驗設(shè)計原理的基礎(chǔ)上，將實驗設(shè)計、統(tǒng)計分析和計算機數(shù)據(jù)處理三方面內(nèi)容緊密結(jié)合，通過大量舉例，對從如何根據(jù)研究課題進行實驗設(shè)計，如何進行方差分析，如何得出研究結(jié)論做了詳細的介紹，并且介紹了如何編制SPSS方差分析程序?qū)械睦}進行數(shù)據(jù)處理，和閱讀輸出結(jié)果。因而，可使讀者較好地把三方面知識結(jié)合起來，較快地掌握實驗設(shè)計的原理與操作，用于自己的研究。本書的內(nèi)容在作者幾次給本科生、研究生開課中收到很好的效果。    本書由兩部分組成，第一編“因素實驗設(shè)計與方差分析計算原理”中介紹了多種實驗設(shè)計，其中，重復(fù)測量因素實驗設(shè)計、簡單效應(yīng)檢驗、多重比較和對比等部分，都是國內(nèi)尚未詳細介紹過的。第二編“應(yīng)用SPSS方差分析軟件包處理數(shù)據(jù)”中介紹了各種實驗設(shè)計的計算機數(shù)據(jù)處理程序，SPSS方差分析軟件包的使用也是國內(nèi)尚未系統(tǒng)介紹過的。    本書內(nèi)容對從事心理與教育教學(xué)與研究的高等院校教師、研究生、本科生及各類研究人員開展實驗研究將有很大的幫助。

書籍目錄

第一編  因素實驗設(shè)計與方差分析計算原理　第一章　心理與教育研究中的實驗設(shè)計    第一節(jié)　實驗設(shè)計概述    　一、科學(xué)研究與實驗設(shè)計    　二、實驗設(shè)計發(fā)展的趨勢    　三、實驗設(shè)計中一些常用術(shù)語    第二節(jié)　實驗設(shè)計的思想基礎(chǔ)    　一、統(tǒng)計檢驗的基本思想    　二、方差分析的基本思想    　三、實驗中各種變異的控制    　四、方差分析的基本假設(shè)    第三節(jié)　實驗設(shè)計的基本過程    　一、研究問題的提出和假說的形成    　二、實驗變量的識別與選擇    　三、實驗設(shè)計的分類　第二章　幾種基本的實驗設(shè)計  　第一節(jié)　單因素完全隨機實驗設(shè)計    　一、單因素完全隨機實驗設(shè)計的基本特點    　二、單因素完全隨機實驗設(shè)計與計算舉例  　第二節(jié)　單因素隨機區(qū)組實驗設(shè)計    　一、單因素隨機區(qū)組實驗設(shè)計的基本特點    　二、單因素隨機區(qū)組實驗設(shè)計與計算舉例  　第三節(jié)　單因素拉丁方實驗設(shè)計    　一、單因素拉丁方實驗設(shè)計的基本特點    　二、單因素拉丁方實驗設(shè)計與計算舉例    第四節(jié)　單因素重復(fù)測量實驗設(shè)計    　一、單因素重復(fù)測量實驗設(shè)計的基本特點        　二、單因素重復(fù)測量實驗設(shè)計與計算舉例    　第三章　兩因素完全隨機和隨機區(qū)組實驗設(shè)計    第一節(jié)　兩因素完全隨機實驗設(shè)計    　一、兩因素完全隨機實驗設(shè)計的基本特點        　二、兩因素完全隨機實驗設(shè)計與計算舉例        第二節(jié)　對交互作用的進一步檢驗        　一、交互作用的圖解       　二、簡單效應(yīng)檢驗        　三、簡單效應(yīng)檢驗的使用        第三節(jié)　兩因素隨機區(qū)組實驗設(shè)計        　一、兩因素隨機區(qū)組實驗設(shè)計的基本特點        　二、兩因素隨機區(qū)組實驗設(shè)計與計算舉例    　第四章　兩因素重復(fù)測量實驗設(shè)計        第一節(jié)　重復(fù)測量一個因素的兩因素實驗設(shè)計：兩因素混合設(shè)計        　一、兩因素混合實驗設(shè)計的基本特點        　二、兩因素混合實驗設(shè)計與計算舉例        第二節(jié)　重復(fù)測量兩個因素的兩因素實驗設(shè)計：兩因素被試內(nèi)設(shè)計        　一、兩因素被試內(nèi)實驗設(shè)計的基本特點        　二、兩因素被試內(nèi)實驗設(shè)計與計算舉例    　第五章　三因素完全隨機實驗設(shè)計        第一節(jié)　三因素完全隨機實驗設(shè)計        　一、三因素完全隨機實驗設(shè)計的基本特點        　二、三因素完全隨機實驗設(shè)計與計算舉例      　第二節(jié)  簡單效應(yīng)和簡單簡單效應(yīng)檢驗        　一、兩次交互作用和簡單效應(yīng)檢驗    　　　二、三次交互作用和簡單簡單效應(yīng)檢驗　　第六章　三因素重復(fù)測量實驗設(shè)計　第七章　因素實驗設(shè)計與計算的規(guī)律　　第八章　嵌套實驗設(shè)計　第九章　多重比較第二編　應(yīng)用SPSS方差分析軟件包處理數(shù)據(jù)　第十章　非重復(fù)測量實驗的方差分析的基本方法　第十一章　重復(fù)測量實驗的方差分析的基本方法　第十二章　簡單效應(yīng)與嵌套效應(yīng)分析的基本方法附錄

章節(jié)摘錄

第一篇 因素實驗設(shè)計與方差分析計算原理第一章 心理與教育研究中的實驗設(shè)計第一節(jié) 實驗設(shè)計概述一、科學(xué)研究與實驗設(shè)計自科學(xué)心理學(xué)建立以來，心理學(xué)家一直在探索“科學(xué)”地研究心理現(xiàn)象的道路。到目前為止，實驗研究是心理學(xué)基礎(chǔ)研究中應(yīng)用最廣泛、獲得成果最切實可靠的一條途徑。然而，心理學(xué)實驗的水平如何進一步提高并保證其研究成果的科學(xué)性是經(jīng)常困擾著心理學(xué)家的一個重要問題，并且它的解決比在其它學(xué)科中要復(fù)雜得多，困難得多?？茖W(xué)研究的目的在于認識我們所要研究的對象的本質(zhì)及其規(guī)律，從而找出解決問題的答案。要達到此目標，不同學(xué)科的科學(xué)研究都會具有一些共同的特點：首先，科學(xué)研究都有比較第統(tǒng)的理論框架，即在一定理的指導(dǎo)下，通過實際調(diào)查與研究，檢驗理論假設(shè)的正確性。另外，科學(xué)研究中都有一定程度的控制機制，在研究中總是設(shè)法恒害或排除某些無變量，以便著觀察與分析一些關(guān)鍵特征及其影響因素，找出事物發(fā)展的因果關(guān)系。再則，科學(xué)研究總是有意識地、系統(tǒng)地尋求研究對象之間的因果關(guān)系，通過觀察某一現(xiàn)象的事實，根據(jù)對事實的分析與解釋，作出一般性的結(jié)論來。在科學(xué)研究的這三個特點中，理論框架在研究中的作用涉及科學(xué)研究要提出有價值的問題；科學(xué)研究中的控制機制涉及實驗設(shè)計在科學(xué)研究中的作用；根據(jù)事實做出一般性的結(jié)論則涉及統(tǒng)計在科學(xué)研究中的作用。這些問題，正是實驗設(shè)計試圖要解決的。什么是實驗設(shè)計？有兩種不同的定義。廣義的實驗設(shè)計指科學(xué)研究的一般程序的知識，它包括從問題的提出、假說的形成、變量的選擇等等一直到結(jié)果的分析、論文的寫作一系列內(nèi)容。它給研究者展示如何進行科學(xué)研究的概貌，試圖解決研究的全過程，取解決上述三個問題。狹義的實驗設(shè)計特指實施實驗處理的一個計劃方案以及與計劃方案有關(guān)的統(tǒng)計分析。從后一種定義看，實驗設(shè)計就好旬建筑量，師做建樓房的計劃。建筑師在得知了建房的基本要求后，他要根據(jù)要能的條件對樓房的最終樣式做一個計劃，或者蘭圖。實驗研究者同樣也需要事先制定一個實施的計劃安排，以便使實驗完成后能符全研究的目標，狹義的實驗設(shè)計著重解決的是從如何建立統(tǒng)計假說到作出結(jié)論這一段。實驗設(shè)計包括的活動如下：1.建立與研究假說有關(guān)的統(tǒng)計假說；2.確定實驗中使用的實驗處理（自變量和必須控制的多余條件（無關(guān)變量）；3.確定實驗中需要的實驗單元（被試)的數(shù)量及被試抽樣的總體；4.確定將實驗條件分配給被試的方法；5.確定實驗中每個被試要記載的測量（因變量）和使用的統(tǒng)計分析。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    心理與教育研究中的多因素實驗設(shè)計 PDF格式下載

---