聚焦小學課堂

內(nèi)容概要

本書聚焦了小學課堂及“走出教室的課堂”中一個個生動而富有個性的教學案例或片段，并通過“個人反思一同伴研討一專業(yè)點評”這一過程，幫助教師們從科研的角度學會分析教學案例。本書雖然是按照課程門類進行編排的，但書中無不滲透著針對怎樣開展探究性學習，怎樣創(chuàng)設(shè)問題情境，怎樣將三維目標落到實處，怎樣關(guān)注生活經(jīng)驗，怎樣恰當?shù)仡A(yù)設(shè)與生成問題，怎樣整合和開發(fā)課程資源，怎樣做教學研究等具有普遍意義的問題，引導教師進行探討，并幫助教師在今后的教學中加以運用。因此，無論是承擔哪一門課程教學的教師，通過閱讀此書都會從中得到啟發(fā)。

書籍目錄

語文案例  一、“奇特聯(lián)想”  自主識字  案例  兩只小獅子  二、讓學生成為自主學習的主人  案例　桂林山水  三、讀說演議抓過程重積累  案例　狼和小羊  四、創(chuàng)設(shè)故事情境為寫作提供素材  案例　“心愿”故事會  五、加強朗讀指導注重情感體驗  案例  淺水洼里的小魚  六、在和諧氛圍中引領(lǐng)學生品味語言探究意境  案例　珍珠鳥數(shù)學案例  一、基于學生經(jīng)驗的教學設(shè)計  案例　平均數(shù)  二、把“過程與方法”目標落到實處  案例  折紙中的學問  三、尊重差異因材施教  案例　分數(shù)加減法  四、因“意外”而精彩  案例　找規(guī)律  五、挖掘和體現(xiàn)“整體考慮，合理安排”的數(shù)學思想  案例  烙餅中的數(shù)學問題科學案例  一、引導學生經(jīng)歷科學的觀察實驗推理過程  案例  馬鈴薯在水中是沉還是浮  二、在搜集數(shù)據(jù)的活動中提高學生的邏輯推理能力  案例　調(diào)整鐘擺  三、在探究活動中幫助學生發(fā)展科學概念  案例　食鹽在水中溶解了  四、借助“腦圖”建立科學概念  案例  水  五、指導學生有效開展科學探究  案例　吹氣球  六、從生活中來到生活中去  案例  變色游戲  七、嘗試不同的設(shè)計追求滿意的效果  案例　燃燒的秘密  八、注重科學與技術(shù)的結(jié)合發(fā)揮學生的創(chuàng)造力  案例　設(shè)計新食品品德與生活、品德與社會案例  一、認真研究兒童尊重與提升兒童生活體驗  案例　我掉了一顆牙  二、走出教室邁出認識社會的第一步  案例　在學校工作的人們  三、合理利用社會資源探究社會奧秘  案例　價格的秘密  四、運用辯論的學習方式促進學生社會-l生發(fā)展  案例  養(yǎng)狗帶來的快樂多還是煩惱多   　五、把游戲引入課堂教學促進學生主動學習　案例  認一認祖國政區(qū)英語案例  一、當學生提出意想不到的問題時  案例  Clothes  二、關(guān)注學生情感走進學生心靈  由一節(jié)“成功”的英語課引發(fā)的思考綜合實踐活動案例  一、把問題轉(zhuǎn)化為可研究的課題  一節(jié)選題指導課  二、因地制宜開發(fā)農(nóng)村課程資源  案例  焚燒秸稈為何屢禁不止專題研究：教師怎樣做教學研究

圖書封面

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