班級管理與學(xué)生指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　班級是學(xué)生在學(xué)校生活中的首屬群體，是制度化教育的基本組織形式。班級管理的好與壞，不僅直接影響著教學(xué)活動的成效，從而關(guān)涉到學(xué)生個體的健康成長，而且直接體現(xiàn)出教師尤其是班主任作為專業(yè)工作者的綜合素養(yǎng)，由此在很大程度上決定了從業(yè)者的職業(yè)幸福。在努力破解“應(yīng)試教育”難題、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，如何進(jìn)一步改善和加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，不斷提高中小學(xué)班級管理的專業(yè)水平，使班級逐漸朝向“合作型群體”“學(xué)習(xí)型組織”的方向而發(fā)展，是廣大教育工作者需要直面的重大現(xiàn)實課題?！　　栋嗉壒芾砼c學(xué)生指導(dǎo)》立足于素質(zhì)教育推進(jìn)中的中小學(xué)班級管理與學(xué)生指導(dǎo)，以提高中小學(xué)教師尤其是班主任的專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)班主任專業(yè)化為著眼點。教材內(nèi)容既涉及班級管理的基礎(chǔ)理論和一般原理，諸如班級組織與建設(shè)理論、班級活動理論、人際交往理論、學(xué)生指導(dǎo)理論、學(xué)生評價理論等，更包含班級管理的應(yīng)用原理和技能、技巧，諸如班級常規(guī)管理、班級文化建設(shè)、非正式群體的引導(dǎo)、班級學(xué)業(yè)指導(dǎo)、品行不良的預(yù)防與矯治、班級教育資源的開發(fā)與利用，以及偏差行為的處理、早戀及其引導(dǎo)、常見心理問題輔導(dǎo)、網(wǎng)癮的預(yù)防與矯治等。

書籍目錄

第一章　班級與班主任角色第一節(jié)　班級及其功能第二節(jié)　班級的產(chǎn)生與發(fā)展第三節(jié)　班級理論第四節(jié)　班主任的職責(zé)與角色第五節(jié)　當(dāng)代班級制度改革第二章　班級群體及其發(fā)展第一節(jié)　班級群體概述第二節(jié)　班級群體的發(fā)展第三節(jié)　班級建設(shè)與班集體第四節(jié)　班級文化建設(shè)第三章　班級組織與管理第一節(jié)　班級目標(biāo)的確立第二節(jié)　班級組織的健全第三節(jié)　班級規(guī)范及其運用第四節(jié)　班級常規(guī)管理第五節(jié)　班級突發(fā)事件及其處理第四章　班級人際關(guān)系第一節(jié)　班級中的人際關(guān)系第二節(jié)　班級非正式群體第三節(jié)　班級中的異性交往第四節(jié)　班級人際沖突及其處理第五節(jié)　班級師生溝通第五章　班級群體活動第一節(jié)　班級活動及其教育價值第二節(jié)　課堂教學(xué)活動第三節(jié)　班級課外活動第四節(jié)　主題班會第六章　班級學(xué)生指導(dǎo)第一節(jié)　班級學(xué)生指導(dǎo)概述第二節(jié)　班級學(xué)生指導(dǎo)的方法與策略第三節(jié)　班級學(xué)業(yè)指導(dǎo)第四節(jié)　班級心理咨詢與輔導(dǎo)第五節(jié)　學(xué)生生活與發(fā)展指導(dǎo)第七章　學(xué)生問題行為的預(yù)防與矯治第一節(jié)　學(xué)生問題行為的界定及分類第二節(jié)　學(xué)生問題行為的診斷第三節(jié)　學(xué)生問題行為的矯治策略第四節(jié)　學(xué)生品行不良的矯治第五節(jié)　網(wǎng)癮的預(yù)防與矯治第八章　班級學(xué)生評價第九章　班級教育資源開發(fā)與管理第十章　班主任的專業(yè)成長

圖書封面

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