小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究與基本訓(xùn)練

前言

　　與《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》配套使用的教學(xué)用書《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究與基本訓(xùn)練》終于完成了它的初創(chuàng)工作。編寫本書的目的，在于幫助未來的和在職的小學(xué)數(shù)學(xué)教師及其他讀者理解和掌握《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》的基礎(chǔ)知識，并使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力的培養(yǎng)落到實處，針對課堂教學(xué)循序漸進地進行?！　‘?dāng)中小學(xué)教輔圖書、試卷、習(xí)題“泛濫成災(zāi)”的時候，本課程的習(xí)題資料卻寥若晨星。但學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識，不做一定數(shù)量的習(xí)’題總是不行的。因此，我們試編了一些基本訓(xùn)練題，供教學(xué)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》各章時選用?！　∈聦嵣?，對教學(xué)能力的培養(yǎng)不能局限于“理論學(xué)習(xí)”和“通識培訓(xùn)”，要盡快地由“通識培訓(xùn)”轉(zhuǎn)入“操作培訓(xùn)”。這種“操作培訓(xùn)”應(yīng)該密切結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，聯(lián)系課堂教學(xué)，形式應(yīng)該是實踐性、研討性的，內(nèi)容應(yīng)該是具體課題的案例?！　≡谶x用案例時，我們沒有動用著名特級教師的“保留節(jié)目”，而更多地選用了那些作為“實小”和“附小”的骨干教師的“滿意之作”。也許，這對于師范學(xué)生來說，更接近于他們的“最近發(fā)展區(qū)”?！　∪绻麕煼秾W(xué)生在校期間能把十節(jié)好課研究透，那么，也就為未來的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)?！　”緯械陌咐行┦且还?jié)完整的課，有些則是一節(jié)課中某個精彩的片斷；有些是由小學(xué)教師撰寫而由師范教師點評、加工而成的，有些則是師范教師根據(jù)某一課題的多次聽課綜合構(gòu)思而成；有些是經(jīng)受了實踐檢驗的課堂實錄，有些則是在已有的實踐基礎(chǔ)上加以調(diào)整和完善的某種構(gòu)想或預(yù)案。除了介紹案例，我們還通過“點評”“分析研究”“資料鏈接”等板塊給學(xué)員提供更多的教學(xué)資源。

內(nèi)容概要

　　編寫本書的目的，在于幫助未來的和在職的小學(xué)數(shù)學(xué)教師及其他讀者理解和掌握《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》的基礎(chǔ)知識，并使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力的培養(yǎng)落到實處，針對課堂教學(xué)循序漸進地進行。本書所選案例都是密切結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，聯(lián)系課堂教學(xué)，形式具有實踐性、研討性。選用的都是那些作為“實小”和“附小”的骨干教師的“滿意之作”，對于師范學(xué)生來說，更接近與他們的“最近發(fā)展區(qū)”。本書中的案例，有些是一節(jié)完整的課，有寫是一節(jié)課中某個精彩的片段；有些是由小學(xué)教師撰寫而由師范教師點評、加工而成的，有些則是師范教師根據(jù)某一課

書籍目錄

第1章案例與案例研究1.1案例概述1.2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究的內(nèi)涵與價值1.3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)與類型1.4小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例的編制第2章數(shù)與代數(shù)案例研究2.1數(shù)的認(rèn)識和大小比較案例2.2數(shù)的運算案例2.3常見的量案例2.4式與方程案例2.5探索規(guī)律案例第3章空間與圖形案例研究3.1圖形的認(rèn)識案例3.2測量案例3.3圖形與變換案例3.4圖形與位置案例第4章統(tǒng)計與概率案例研究4.1數(shù)據(jù)統(tǒng)計案例4.2不確定現(xiàn)象的可能性案例第5章實踐與綜合應(yīng)用案例研究5.1實踐活動案例5.2綜合應(yīng)用案例第6章復(fù)習(xí)課案例研究6.1復(fù)習(xí)課概述6.2單元復(fù)習(xí)課案例6.3期末復(fù)習(xí)課案例第7章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本訓(xùn)練及參考答案7.1小學(xué)數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)和內(nèi)容7.2小學(xué)數(shù)學(xué)教材7.3小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程7.4小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計與實施7.5數(shù)與代數(shù)的教學(xué)7.6空間與圖形的教學(xué)7.7統(tǒng)計與概率的教學(xué)7.8實踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)7.9小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價7.10小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究初步附錄小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例索引（一）附錄小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例索引（二）

圖書封面

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