法學(xué)教育方法論

內(nèi)容概要

　　該書主要以“教書育人”為主線，從大學(xué)生入學(xué)時(shí)的“自我塑造”至大學(xué)本科、研究生的論文設(shè)計(jì)與寫作，及教學(xué)課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)理論與實(shí)踐的銜接等問題，以多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐部門的實(shí)際，從教書、做人、做學(xué)問多角度對(duì)我國(guó)的法學(xué)教育提供了豐實(shí)的可資借鑒的良方

作者簡(jiǎn)介

梁西，別名梁宋云，男，1924年生，湖南安化人。國(guó)際組織法專家。1953-1982年執(zhí)教于北京大學(xué)法律系。1983年起執(zhí)教于武漢大學(xué)法學(xué)院。1986年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)評(píng)選批準(zhǔn)為國(guó)際法專業(yè)博士生導(dǎo)師。曾先后兼任中國(guó)國(guó)際法學(xué)會(huì)理事、顧問，中國(guó)海事仲裁委員會(huì)委員，中華人民共和國(guó)郵電部法律顧問，湖北省人大常務(wù)委員會(huì)法律顧問等職，是我國(guó)20世紀(jì)50年代大學(xué)教師中最早的兼職律師之一，曾多次出席最高人民法院與北京市法院重大涉外案件的庭審。從事法學(xué)教育50余年，曾長(zhǎng)期主講蘇聯(lián)法學(xué)、歐美刑法、國(guó)際法、國(guó)際組織法等多門法學(xué)主干課程，并從1986年起招收博士生，為新中國(guó)培養(yǎng)了大批高水平的國(guó)際法人才。他是國(guó)內(nèi)“國(guó)際組織法”新課程的最早創(chuàng)設(shè)者，是國(guó)際組織法學(xué)的奠基人，對(duì)國(guó)際組織法學(xué)新體系的構(gòu)建及其理論發(fā)展，作出了重要貢獻(xiàn)。其《國(guó)際組織法》一書被教育部指定為我國(guó)高等學(xué)?！把芯可虒W(xué)用書”。其有關(guān)國(guó)際組織的譯作，對(duì)我國(guó)1971年在聯(lián)合國(guó)恢復(fù)合法席位后的初期工作有實(shí)用價(jià)值，曾獲國(guó)內(nèi)外和聯(lián)合國(guó)秘書處的贊賞。他的主要學(xué)術(shù)著作及其法學(xué)與教育思想，可參見本書“附錄二”。宋連斌，男，1966年生，湖北蘄春人。法學(xué)博士，200 1年起執(zhí)教于武漢大學(xué)國(guó)際法研究所，2004年起被聘為法學(xué)教授，2005年起開始招收博士研究生。曾長(zhǎng)期從事仲裁實(shí)務(wù)，現(xiàn)主要研究方向?yàn)閲?guó)際私法、仲裁法。先后主講國(guó)際私法、國(guó)際商事仲裁、仲裁法、國(guó)際民商事爭(zhēng)議解決機(jī)制、涉外民商事判裁的法律方法等課程，擔(dān)任中國(guó)國(guó)際私法學(xué)會(huì)常務(wù)理事、副秘書長(zhǎng)，《中國(guó)國(guó)際私法與比較法年刊》編委、執(zhí)行編委、執(zhí)行編輯，《北京仲裁》顧問，《商事仲裁》編委，《商事仲裁評(píng)論》編委，新加坡國(guó)際仲裁中心（Singapore International Arbitration Center）仲裁員，中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會(huì)仲裁員，北京、上海、武漢、海口、湘潭、渭南、鄭州等仲裁委員會(huì)仲裁員。他的主要著、譯作及其法學(xué)與教育思想，可參見本書“附錄三”。

書籍目錄

第一講  大學(xué)生要強(qiáng)化“自我塑造”的意識(shí)——和法學(xué)院新同學(xué)討論“如何讀書與做人”第二講  關(guān)于教學(xué)方法的若干問題——和青年教師討論“如何搞好課堂教學(xué)工作”第三講  改進(jìn)國(guó)際法教學(xué)的幾點(diǎn)思考第四講  法學(xué)學(xué)位論文的設(shè)計(jì)與寫作第五講  再議法學(xué)學(xué)位論文的設(shè)計(jì)與寫作第六講  案例教學(xué)法評(píng)析——以國(guó)際私法教學(xué)改革為視角第七講  研究生學(xué)術(shù)訓(xùn)練的幾點(diǎn)看法——以國(guó)際私法、仲裁法研究為例第八講  國(guó)際法研究應(yīng)注重實(shí)證第九講  司法實(shí)踐對(duì)我國(guó)國(guó)際私法研究的挑戰(zhàn)第十講  法學(xué)方法論與沖突法特殊性的再認(rèn)識(shí)——初學(xué)者如何走出沖突法的迷宮附錄一  主要中外文參考文獻(xiàn)附錄二  梁西及其法律與教育思想評(píng)介附錄三  宋連斌及其法律與教育思想評(píng)介

章節(jié)摘錄

據(jù)我觀察：一個(gè)人的成功，很多的偉人，很多大實(shí)業(yè)家，很多有成就的學(xué)者和大學(xué)問家，往往是由一個(gè)“興趣”開始的。興趣常常成為推動(dòng)我們擴(kuò)展知識(shí)范圍的一個(gè)重要因素和動(dòng)力。我們的閱讀，應(yīng)該適當(dāng)照顧到自己的興趣，但是也不能單憑興趣。例如，某一本參考書應(yīng)該讀，但我對(duì)它沒有興趣，怎么辦？同學(xué)們，興趣也不是天生的，為什么沒有興趣？很可能是你還沒有學(xué)進(jìn)去。我記得周鯁生先生為我們講授國(guó)際法時(shí)，起初我對(duì)國(guó)際法并沒有多大興趣，但是后來懂得多了，不知不覺興趣就來了，而且越學(xué)越有興趣，已經(jīng)學(xué)到了七十多，八十多，我還在學(xué)，每天都在學(xué)。可見，興趣是可以培養(yǎng)的。讀書讀到奧妙之處，你就有興趣了，讀到奧妙之處有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展，你就更有興趣了！我們要想擴(kuò)大自己的知識(shí)面，還可以多選選修課。學(xué)校開了許多選修課，你可以聽法學(xué)院自己開設(shè)的選修課，也可以根據(jù)個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要和愛好去聽文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、新聞學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等各方面的選修課。只要你有興趣，你就去聽。當(dāng)然，這也要圍繞自己的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃來安排，不能負(fù)擔(dān)過重。總之，無論是瀆參考書，還是聽選修課，都要有恒心，要挑選得適當(dāng)，要堅(jiān)持下去。雖然我不是說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但是書中確實(shí)蘊(yùn)藏著無限的風(fēng)光，只要我們勤于去挖掘。除了選修課之外，還可以多聽些學(xué)術(shù)報(bào)告。武大的學(xué)術(shù)報(bào)告，在我上學(xué)的時(shí)候較少，現(xiàn)在各式各樣的報(bào)告很多。僅用我自己做例子，這些年來就在校園里先后做過十幾場(chǎng)報(bào)告。現(xiàn)在，校園里幾乎每周都有幾場(chǎng)報(bào)告，同學(xué)們可以抽時(shí)間去聽聽。與其日夜去上網(wǎng)，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，在網(wǎng)上聊天，不如省點(diǎn)時(shí)間去聽學(xué)術(shù)報(bào)告。他作兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告總要準(zhǔn)備幾天吧！我今天作這個(gè)講座就準(zhǔn)備了好幾天，還找同學(xué)開了兩個(gè)座談會(huì)，加起來起碼花了20個(gè)小時(shí)。人家花幾天時(shí)間來講理論問題，總會(huì)有點(diǎn)內(nèi)容吧，你只花兩個(gè)小時(shí)就把報(bào)告聽完，這比自己親自去尋找信息和查閱圖書資料要便捷多了！

編輯推薦

《法學(xué)教育方法論:同讀者討論“國(guó)際法研究”、“論文寫作”和“課堂教學(xué)”等問題》：如何學(xué)習(xí)，如何研究，如何寫作，如何教書，如何育人，如何創(chuàng)造性思考。

圖書封面

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