教師教材觀研究
出版時間：2012-12 出版社：浙江大學出版社 作者：陳柏華 頁數(shù)：243 字數(shù)：250000
內(nèi)容概要
《教師教材觀研究》為國家社科基金“教師教材觀及對教學行為影響的研究”核心研究成果。從選題來講，屬于國內(nèi)首創(chuàng)，因此具有較強的創(chuàng)新性和學術(shù)價值。從方法來看，主要采取質(zhì)的研究方法，具體采取深描的方式來探討教師教材觀，在當前此類研究仍然是一個空白點。從研究過程來看，先是教材觀的理論梳理，然后是教材觀的實證研究，并對成因進行了歸因分析，同時探討了教材觀與教學行為之間的關(guān)系。研究問題明確，邏輯嚴密，過程規(guī)范，結(jié)論可靠?！督處熃滩挠^研究》在對課程教材發(fā)展進行理論梳理的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了教師教材觀的研究框架，然后從教材目標觀、教材內(nèi)容觀、教材結(jié)構(gòu)觀以及教材教學觀四個維度對現(xiàn)行中小學教師的教材觀進行實證研究，得出了相對封閉型、中間型以及相對開放型三種典型的教材觀。在此基礎(chǔ)上與專家學者的教材觀進行了比較分析，并找到了它們之間的異同點。然后再對教師教材觀的成因進行了系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)教師個人生活史對其專業(yè)成長的作用最大。最后還對教師教材觀與教學行為之間的關(guān)系進行了比較分析，得出了教師的教材觀與教學行為之間并不存在完全的一一對應(yīng)關(guān)系。文中的最后一部分，對未來的教材開發(fā)、教師專業(yè)發(fā)展的去向進行了系統(tǒng)歸納。
作者簡介
陳柏華，湖南株洲人，博士，寧波大學教師教育學院副教授。2007年畢業(yè)于華南師范大學課程與教學論專業(yè)，獲博士學位。寧波市領(lǐng)軍和拔尖人才培養(yǎng)工程第三層次人選(2012)，美國伊利諾伊大學(uIUC)課程與教學系訪問學者(20ll一2012)，美國教學與課程協(xié)會(AATC)會員，全國課程專業(yè)委員會理事，全國外語教學專業(yè)委員會“教學指導與教師教育委員會”委員。主要從事中小學教材、教學行為及教師認知研究，在《課程·教材·教法》、
《教育發(fā)展研究》等核心刊物發(fā)表論文二十余篇，多篇論文被人大復印資料全文轉(zhuǎn)載。主持完成多項省廳級項目，現(xiàn)正承擔一項國家社科基金項目的研究。研究成果獲省部級科研成果二等獎一項、廳市級科研成果獎多項。
書籍目錄
第一章 引論
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究目的和意義
第三節(jié) 研究問題的界定
第四節(jié) 相關(guān)術(shù)語的界定
第二章 教師教材觀研究維度
第一節(jié) 對教材觀研究維度的說明
第二節(jié) 教材目標觀
第三節(jié) 教材內(nèi)容觀
第四節(jié) 教材結(jié)構(gòu)觀
第五節(jié) 教材教學觀
第三章 教材觀研究述評
第一節(jié) 七種主要的教材觀
第二節(jié) 對已有教材觀研究的反思
第四章 研究設(shè)計與方法
第一節(jié) 研究設(shè)計
第二節(jié) 研究方法的確立
第三節(jié) 資料收集的方法
第四節(jié) 資料的整理與分析
第五節(jié) 研究的效度、推論及倫理問題
第五章 課程實施中的教師教材觀
第一節(jié) 教師眼中的新教材
第二節(jié) 六位教師的教材觀
第三節(jié) 六位教師教材觀特點比較
第六章 教師教材觀成因分析
第一節(jié) 本章分析框架
第二節(jié) 地方教育局對教師教材觀的影響
第三節(jié) 學校對教師教材觀的影響
第四節(jié) 教師個人成長對教師教材觀的影響
第七章 研究發(fā)現(xiàn)、討論與反思
第一節(jié) 研究發(fā)現(xiàn)
第二節(jié) 討論
第三節(jié) 研究貢獻、反思與后續(xù)研究
主要參考文獻
訪談提綱
后記
圖書封面
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