文化視野中的科學

內容概要

科學不單純是一種智力上的探索活動，也是一種社會性的文化過程。本書以歷史上的科學與文化之間的互動關系為研究的邏輯起點．將科學作為一種社會文化過程加以考察，試圖確立一種”社會文化情境科學觀”。這種科學觀主張，科學是置身于各種情境的科學，是嵌入于社會文化中的科學；同時又是引領社會文化，乃至左右社會文化的科學?？茖W作為社會文化中極其重要的一個組成部分，科學知識和科學思想必然受制于當時一般非科學的認知背景，受到政治的、法律的、宗教的、道德的或哲學的價值觀念的影響，反過來又為這些觀念的變革提供原動力。本書以科學的本質、科學的價值為研究的中心問題，在前現(xiàn)代化（中國）與后現(xiàn)代化（西方）的視域下，對科學與人文、科學文化與人文文化、科學主義與人本主義的關系，以及科學、人文與人的自由理想的內在關聯(lián)性進行批判分析。最后，就提升我國科學原創(chuàng)力的關鍵——創(chuàng)新文化建設問題，進行了建設性的探討。

書籍目錄

第一章 科學是一種社會文化過程 　一、科學釋義 　二、文化釋義 　三、科學與文化的內在關聯(lián) 　四、“李約瑟問題”的一個文化視角 第二章 科學的本質 　一、貝爾納:科學的主要形相 　二、科學本質的多維透視 　三、作為一種文化的科學 　四、近代科學革命與科學文化的興起 第三章 科學共同體及其社會文化特征 　一、作為社會建制的科學 　二、科學共同體及其社會組織形式 　三、科學共同體的社會分層與運行機制 　四、科學活動的精神氣質 第四章 科學的價值 　一、價值與科學價值 　二、科學價值的形式 　三、科學與文明的進步　四、科學技術的“異化”問題 第五章 科技活動的人文關懷 　一、科技需要人文的制衡與引領 　二、從“價值中立”到“負載價值” 　三、大科學時代科學家的社會責任 第六章 科學主義與人本主義 　一、科學主義與人本主義的緣起與分野 　二、科學主義運動 　三、人本主義思潮 　四、兩大哲學思潮的融合與趨同 第七章 科學文化與人文文化 　一、斯諾的“兩種文化” 　二、“兩種文化”之爭的歷史及當代演變 　三、文化的未來:美美與共，天下大同 　四、科學文化與人文文化和諧發(fā)展的途徑 第八章 科學、人文與自由 　一、科學與人文的分野 　二、科學人文，和于自由 　三、人的自由而全面的發(fā)展 　四、通識教育的理念:培養(yǎng)和諧發(fā)展的人 第九章 中國近代唯科學主義思潮 　一、新文化運動時期唯科學主義思潮的兩個維度 　二、中國近代唯科學主義的成因及特質 　三、唯科學主義思潮對中國思想界的影響 第十章 中國科學創(chuàng)新:文化的反思 　一、科學革命和科學創(chuàng)新中的文化因素　二、中國傳統(tǒng)文化的特質及其對科學發(fā)展的影響 　三、文化自覺與創(chuàng)新文化建設 參考文獻 后記

章節(jié)摘錄

三、作為一種文化的科學科學作為一種文化，或從文化的角度揭示科學的本質，是20世紀中葉以來關于科學本質認識的一個重要進展。廣義上的文化，一般包括器物、制度、規(guī)范和觀念。科學作為一種文化，也司以分析為這樣四個層面。這里，我們僅就觀念的層面分析科學的文化意義。從觀念形態(tài)上說，科學由科學知識、科學思想、科學方法和科學精神構成。我們通常所說的科學知識，主要指有實證內容的科學事實、科學定律和科學定理，它不同于空談、虛構，也區(qū)別于常識?？茖W思想，通常是指科學知識蘊涵的基本觀念，主要表現(xiàn)為科學的基本理論和學說，尤其是那些構成我們對宇宙和人類諸態(tài)度，引起人們哲學世界觀、道德觀念、宗教信仰變革的重大科學理論和學說?？茖W思想以實證的科學知識為基礎，相同的科學事實、科學定律可以用不同的科學思想去詮釋?？茖W方法，主要指人們通過正確的途徑和程序、運用科學手段進行探索，合理確定實驗和調查方案，收集分析數(shù)據(jù)，進行比較鑒別。對不同的社會主體，科學精神的內涵重點和具體要求雖然不盡相同，但科學精神的本質特點是相同和相通的。概括地說，科學精神就是要實事求是、探索求知、崇尚真理和勇于創(chuàng)新。科學精神是崇尚真實的思想境界，是對實踐價值和理性價值的認知，是追求和堅持真理的態(tài)度和品格?？茖W知識、科學思想、科學方法和科學精神既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，共同構成了觀念意義上的科學整體?？茖W思想以科學知識為基礎并蘊涵在科學知識之中，而科學知識是科學思想在特定領域、特定事物上的具體表現(xiàn)。

后記

2002年秋季學期，我開始為本科生開設綜合教育類選修課程《科學與文化》。翌年初，該課程被定為復旦大學“十五”本科課程建設項目。經(jīng)過3年的教學和研究上的積累，最初形成了一部約10萬字的課程講義。2005年12月，本人申請的課題“中國現(xiàn)代化語境下科學價值的文化研究”被批準為教育部人文社會科學規(guī)劃基金項目。這樣，對教學中所遇到的一些理論難題得以更加深入和系統(tǒng)的研究，本書的大部分內容即是該項目的研究成果。2006年10月，本書初稿完成后又獲得復旦大學“21l工程”學科建設項目經(jīng)費的資助。嚴格地講，“科學的文化研究”不是一門學科，而只是一個研究領域?，F(xiàn)在學術界雖然有“科學文化學”的提法，但直到目前為止，有關科學的文化研究還沒有形成統(tǒng)一的規(guī)范，即大家公認的問題、方法和任務。我始終持有這樣一種觀點：科學，不單純是一種智力上的探索活動，也是一種社會性的文化過程。從文化的視野理解科學活動的本質、價值和精神，考察科學與社會文化的互動關系，是推進我國科學哲學發(fā)展的一條重要途徑。寫作本書的目的，就是試圖確立一種“社會文化情境科學觀”。這種科學觀主張，近代以來的科學是置身于社會文化情境中的科學，同時又是引領社會文化的科學。

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《文化視野中的科學》由復旦大學出版社出版。

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